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1、为您服务教育网 http:/1第第 12 课课 蒙古的兴起和元朝建立蒙古的兴起和元朝建立 一、教学目标： 知识与能力： 1、通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。 2、通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全国统一、前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 3、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。 过程与方法： 1、通过学生自编自演历史剧目，培养学生的合作精神。 2、通过学生培养学生对民族关系问题的正确观念，体会民族融合对历史发展的积极作用。 情感态度价值观：
2、1、使学生认训成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。 2、通过文天祥抗元斗争的事迹，对学生进行爱国主义思想品德教育，使其树立正确的人生观和价值观。 3、结合行省制度中西藏和台湾问题，采用学生针对当前实际情况发现见解的方法，培养学生的辨证唯物主义历史观和爱国主义精神。 二、教学简析： 教学重点：蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合 教学难点：行省制度 四、教学过程： 导：很高兴和大家度过快乐 45 分钟， 师：提到蒙古族，同学们想到了什么呢？ 辽阔的草原，雄健的奔马，雪白的帐篷，浓香的酥油茶。显示草原风情画 师：请同学们看屏幕，这是一组很美丽的草原风情画，象同
3、学们刚才说的一样，有辽阔的草原，雄健的奔马，成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从这些画面中，大家能不能为您服务教育网 http:/2看出蒙古人过着怎样的生活？ 生答：过着游牧和狩猎的生活。 师结：蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族，他们生活在蒙古高原上，多数过着游牧生活，被称为“毡帐中的百姓” ，是一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族，是我们中华大家庭中的一员，它曾建立了一个强大的政权元朝并统一全国，而且它的疆域比我国历史上任何一个朝代都要辽阔，那么，蒙古族是如何兴起、壮大统一全国的呢？它对我国多民族统一国家的发展有什么贡献，今天，就让我们踏上蒙古高原去看一看蒙古的兴起和元朝建立的全过程。
4、 点击显示课题蒙古的兴起和元朝的建立 师：那么十二世纪的蒙古高原是一种什么样的局面呢？有一部历史剧真实反映了当时的情景，请看大屏幕。 师：刚才同学们看到的情景蒙古史书中这样记载着。 你们能不能从史书中看出当时蒙古高原上是一种什么状况呢？假如你是当时的一位牧民，你最大的心愿是什么？那么由谁来实现人们的这一愿望呢？请看 P66，第一子目“一代天骄”统一蒙古。弄清： 1. 你觉得铁木真是一个怎样的人？ 2. 他最大的功绩是什么? 学生读书举手作答 师结：在蒙古各部互相混战，蒙古高原处于四分五裂的时候，铁木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以他非凡的智慧、卓越的军事才能和勇敢坚强的性格，组织了一支强大
5、的军队，经过多年征战，于 1206 年统一蒙古，建立政权，被尊称为成吉思汗，那么，如果你来到鄂尔多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上对成吉思汗说一句或一段什么话呢？老师手中有一些一中同学从网上下载的有关成吉思汗的资料，结合这些资料请同学们把你的心里话、肺腑之言说给你所在小组的同学听听，看看谁的语言最真诚、最感人！ 学生分小组交流 师句：能不能把你的心里话说给老师和全班的同学听听？ 生举手作答 师结：同学们的语气中流露了对成吉思汗的敬佩之情，他是我国蒙古族杰出的政治家和军事家。他不仅有统一蒙古的壮举，更有统一全国的雄心，只是“壮志未酬身先死” ，为您服务教育网 http:/3完成这
6、一遗愿的是他的孙子忽必烈，那么元朝是如何建立并统一全国的呢? 我们看到金崛起于极北蒙古称雄大漠，而南宋移都临安，过着醉生梦死、奢靡豪华的生活，金与南宋不断争战，这就给蒙古成就千秋霸业一个机会，请同学们看书P67忽必烈建立元朝 第二子目，待会，我要请同学们起来说一说元朝建立并统一的全过程。 学生看书 师：显示蒙古建立和元朝建立图对照图叙述。 师：现在老师把你所说的内容梳理归纳如下； 显示元朝建立和统一全国的线索图 蒙古建立-灭西夏、金-建立元朝-忽必烈继承汗位-建立元朝-追部大部-南宋灭亡。 师述：1206 年在元军大举进攻南宋的时候，南宋军民浴血奋战，涌现了许多可歌可泣的英雄故事，其中最著名的
7、就是文天祥拒降的故事，今天，我们班的表演看将再现历史真实的一幕，让我们走近文天祥，真实地感受文天祥身上的人格魅力，近距离地触摸他高贵的灵魂。 学生表演文天祥拒降 师 ：由于时间仓促，同学们的表演虽然不够完美，但我们依然能够看到文天祥身上散发出来的光辉，富贵不能淫威武不能屈，是一个大丈夫，真英雄。是中国传统文化孕育出来的，具有崇高民族气节的人，面对文天祥你有什么话要对他说，我们可以结合他的诗词来谈谈你对他的看法。 显示文天祥画像 师述：文天祥崇高的民族气节深深地酝感动着我们，爱祖国不是一句空话的口号，它包括爱我们这个民族，爱同胞、爱语言、文化、山川、河流、爱我们身边的每一个人,爱这些与我们息息相
8、关的事物,希望同学们把对祖国的热爱转化为具体的行动,转化为做身边小事中去,元朝统一后,统治者必然会想方设法来维持它的统治,那么,如果你是元世祖,你会从哪些方面采取措施,使国家长治久安呢? 学生假想,畅所欲言。： 师：同学们想不想知道元世祖在经济、政治、民族关系上是怎么做的呢？请看书 p68页，先看一看元世祖发展经济的举措，你能归纳出来吗？老师帮着你把所学的内容梳理并补充一下，那么在政治上，他会采取怎样的管理/请看大屏幕。 为您服务教育网 http:/4显示唐元疆域图比较，我们可以看到元朝的疆域比我国历史上任何一个朝代都辽阔，是当时一个强大的封建国家， （1）一个疆域辽阔的国家，怎样进行有效管辖
9、呢？（2）具体内容如何？请学生看书，看谁能在最短的时间里找出来。 显示元疆域图 同学们能不能长找出台湾西藏的位置，我国历史上第一次提到台湾和西藏是什么时候，你对台湾、西藏问题有什么看法？ 生：讨论并发展看法？ 师结：我们从史书中可知：台湾和西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分，任何企图分裂祖国的行为都是可耻的。不会得逞的。 师述：民族融和发展一目，请同学们看一个精彩的表演，学生表演，齐唱爱我中华 。 师结：这一节课我们学习元朝的历史，由于本课涉及到元朝的政治、经济、文化、民族关系、内容较多，怎样又快又好地把他们掌握呢？现在给大家推荐一个线索图。 显示，本课的线索图。 教师小结 文天祥拒
10、降 元宰相：我乃大元朝宰相，你为何不跪？ 文天祥：南朝宰相见北朝宰相，何跪？ 元相（傲慢） ；你何以至此？ 文（嘲讽）：南朝若早用我为相，你去不了南方，我也不会到你这里来。你有什么可神气的？元相（威胁）：，哼，好大的口气，岂不知你的生死皆在我的手中。 文（正气凛然）：亡国之人，要杀便杀，道甚由不由你！ 元相回禀忽必烈 元相：文天祥固执已见，不肯投降。 忽必烈：你下去吧。 忽：文天祥一身正气，铮铮铁骨，为南宋奔走效命，令本王深感佩服，此人不用是我大元朝的损失，我曾派两位重臣前去劝降，都未成功，看来只有我亲自前往了。 （面对文天祥）：文天祥，你乃旷世奇才，屈尊在一个弱小昏庸的国家里，岂不误了前途，这样，本王敬重你，你若归顺我们大元朝，本王将赏你高官，赐你豪宅，子孙封爵，一生显贵，享之不尽，何如？文：高官、豪宅，乃身外之物，我岂能为这些东为您服务教育网 http:/5西污我清白，失掉民族气节！忽：好！那你究竟要什么？ 文：愿以一死足矣！ 忽：你不怕死么？ 文：人生自古谁无死，留取丹心照汗青！ 忽：文天祥，你乃真英雄，本王钦佩你，即使你不能为我效力，本王也决无杀你之心， 但是你乃南宋旧臣，忠心耿耿，放了你，无异于放虎归山，好！本王就成全你，赐你 一死，以成就你的心愿！
