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1、一、教材分析一、教材分析绘画中表现前后的遮挡关系，能增强画面的空间感，令画面层次更丰富。本课通过学习绘画法和拼贴法，让学生建立用美术语言表现前后空间感的意识，为以后的美术表现作铺垫。物体由于前后位置不同，会产生前后遮挡变化。生活中事物的前后遮挡关系无处不在，提醒学生做一个有心人，观察这一美术现象，并学习用美术语言表现生活中的美术现象。本课教材提供了多幅有前后遮挡关系的图片，启发学生用美术思维来看身边的世界。教材中秦始皇陵兵马俑实景照片旁，配有简笔画示意图，一方面表现前后遮挡关系，另一方面还传达出一个信息：身高差不多的陶俑，由于摆放的位置逐渐退远，给人近高远低、近大远小的视觉感受。教材中提供了两
2、种表现方法，一是剪贴法，即由远及近的粘贴顺序，便于学生理解前后遮挡关系；二是绘画法，即教材下方的三幅学生绘画作品，较好地体现了遮挡、近大远小的关系，为学生进一步构思自己的作品作好铺垫。二、教学思路二、教学思路第一课时教学采用以下环节：找生活中的前后现象游戏探究，对比感知欣赏感知探究远近关系剪贴法表现前后、远近关系展示评价。第二课时教学绘画法表现前后，即先画前面的，再画后面的，被遮挡住的地方就不画。通过欣赏表现前后、近大远小现象的绘画作品，使学生学习用绘画的方式表现物体前后遮挡产生的空间美感。三、教学建议三、教学建议第一课时（一）引导阶段情景导入：两只玩偶争宠，排队争第一。一会儿玩偶 A 跳到前
3、面来挡住玩偶 B，一会儿玩偶B 跳到前面来挡住玩偶 A，让学生判断谁在前、谁在后。揭示课题：前前后后。（二）发展阶段1让学生找一找生活中的遮挡现象，判断什么物体在前，什么物体在后。出示书中的知识窗：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。2游戏探究，对比感知，前后遮挡产生的层次美感。（1）教师出示用吹塑纸剪的五个水果，教师拼摆无任何遮挡的零散的效果，请学生说出感受。（2）各组游戏，随意拼摆，尝试探究怎样摆放物品更具有美感？（3）展示交流，得出结论，画面要有局部遮挡，才会有层次感。3. 欣赏感知。课件出示资源包中有前后现象的作品图片，学生感知前后关系使画面更生动，更符合视觉审美。4探
4、究远近关系（1）欣赏书中秦始皇陵兵马俑图片，为什么一样高的陶俑看上去会有的大，有的小？有什么规律？学生讨论、交流。（2）出示书中知识窗：通过逐渐缩小物体的尺寸，产生远近的感觉。（3）课件出示生活中近大远小现象的图片，拓宽学生思维，请学生说一说这种现象给自己的感受。小结：画面中有前后遮挡及远近的不同，能使画面更丰富，更生动。5怎样把刚才发现的前后、远近关系表现出来呢？（1）各小组继续玩老师提供的剪贴半成品，各组学生试着摆一摆，想一想先粘贴什么，后粘贴什么。（2）分组交流，得出结论。先粘后面的、远处的部分，后粘前面的、近处的部分。（3）学生看书中步骤图，自学，明确方法和步骤。6启发构思你想表现怎样一幅有前后关系的、远近感觉的画面？（三）实践阶段习作要求：1. 用剪贴法表现一幅有前后关系、远近感觉的作品。2. 剪出物体外形轮廓拼摆出前后关系由远及近粘贴作品。（四）展示与评价阶段展示习作，同学间相互找一找画面中表现前后、远近关系的部分。师生参与评价，肯定优点，对表现不足的部分提出完善建议。（五）收拾与整理阶段引导学生收拾、整理，维护环境卫生。
