《青年干部培训班讲稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青年干部培训班讲稿（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1谈青年干部的能力与修养谈青年干部的能力与修养中共崇信中共崇信县县委党校委党校 高禄璋高禄璋各位学员、同志们：各位经过漫长的人生知识准备，才刚刚踏上工作的征程，可以说你的辉煌人生刚刚起步，未来的路是坎坷还是平坦，是顺畅还是充满了磨难，完全掌控在你的手里，那么面对刚走出校门的意气风发的你们，面对刚走上工作岗位的踌躇满志的你们，我该讲点什么呢？我就讲一个老套的话题，关于青年干部的能力与修养， 胡锦涛同志指出：“广大青年干部是党和国家的希望，党和人民殷切希望广大青年干部自觉加强党性修养，做一个党的好干部，人民的好公仆。 ”也许你们已经多次思考过个人的能力与修养这个问题，或许你们已经听过这样的说教，但
2、我还是希望你能够再次听一下今天的课题，也希望能对你有所帮助。我自己感觉今天我讲的内容还不是太枯燥，也不是太理论化，不是大话套话空话，相信对大家会有点用处。我们说一个人的文明程度的时候，常常脱口而出的是一个词-素质，那么什么是素质呢？一般地说，素质就是一个人的知识、修养、能力的结合，换句话说，知识、修养、能力就是素质的三要素。那么我们今天就围绕这三个2要素来说说怎么样提高一个人的素质。人的成长与进步是通过必要的修养得以实现；事业的发展和推进离不开人的相应能力。修养提升能力，能力映衬修养，二者相得益彰，互为促进。总的说“能力无常（常数） ，修养无边（止境） ”。今天主要谈谈与青年干部能力与修养紧密
3、相联、因果相关的一些元素，一、储备知识，丰富知识结构一、储备知识，丰富知识结构。 现代科学技术的发展，要求人们既要有宽广的知识面，以适应现代科学向综合、交叉、横向发展的特点；同时，又要有精深的专业知识，体现复合型人才应有的知识结构。现代人才的知识结构，既要有一定深度的专业知识，又要有比较宽厚的基础知识，以及边缘学科知识。完善自己的知识结构，有赖于个人兴趣、爱好、需求、动机和意志等心理品质的支撑。尤其需要指出的是，创造性是现代人才的重要特征，对于创造能力的形成和发展具有重要作用的积极健康的情绪、坚强的意志等都是良好心理素质的重要体现。知识结构是知识领域内事实、概念、观念、公理、定理、定律等的组合
4、方式。可分为：（1）学科知识结构。是学科各种内容的有机组合。随着学科的发展，其事实、论据和概念等不断充实，同时其作为组合方式的结构也不断改变。 （2）个体知识结构。为个体头脑中知识的构成状况，表现为各种门类、各种层次知识的比例及相互关系。 （3）群体知识结构。为一个组织中成员所具有的各种不同知识的集体组合。优化知识结构是3学科、个体、群体充分发挥知识的功能，有效吸收新知识，进行自身合理调整的基础。 所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。李政道博士说：“我是学物理的，不过我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书。我认为，在年轻的
5、时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能比较灵活。 ”年轻人建立知识结构，一定要防止知识面过窄的单打一偏向。建立合理的知识结构，并不是要一天到晚地苦读和没黑没夜地死记，30 年前就有人说过，再怎么博学的人他掌握的知识也达不到美国国会图书馆的藏量的十分之一。据统计，一位化学家要读完现在一年内发表的化学文献，若每天读 8 小时，共需48 年。在这种信息爆炸的年代，即不可能也不必要把所有信息都容纳进记忆仓库之中。爱因斯坦曾举例说，他不知道声音在空气中传播速度是多少，但这没关系，他可以在任何一本物理教科书上找到答案。一个参观美国学校的中国教师对美国学生不注重记忆知识产生疑虑时 ，美国教师招手叫来一个男孩，
6、让他坐在电脑旁，然后对中国教师说： “你可以对他提任何一个你想了解的题目。”这位中国教师想了想说：“中国算盘。”这个孩子驱动电脑，只十几秒钟，就打印出长长的一页纸，上面记载着算盘的起源、制造、计算法则、与计算机的比较和未来的4发展等，内容十分全面。因此对一个人来讲，重要的是要有一个比较理想的知识结构。21 世纪的人才应具有什么样的知识结构呢？有人认为，最起码要有一个“I”字形的结构，也就是要形成一个直上直下纵深发展的适合某一领域或学科的知识体系。科技的飞速发展，引起世界急剧变化，知识老化速度大大加快。最近 30 年产生的知识总量等于过去 2000 年知识量的总和。2003 年知识总量比 200
7、1 年就翻了一倍，到 2020 年，知识总量将是现在的 45 倍，道 2050 年，目前的知识量只占届时知识总量的 1，现在的知识折旧快，缩水快，据专家分析，农业经济时代只要 45 年接受教育就足以应付往后 40年的工作生涯之需要；工业经济时代求学时间延伸为 1216年，在信息技术高度发达的知识经济时代，人一辈子都得不断学习，方能获得成功。美国著名总统林肯说过：“只要你真正热爱学习，你的理解力在任何一个地方都是一样的，一个人不是为活着而活着，他是为自己有所追求而活着。因而一个人想成就事业有所追求，他就主动去学习，去读书。”现在看一个人就是看你学习的能力和速度怎么样。怎样建立一个合理的知识结构
8、？20 世纪末期，知识的总量以每 3-5 年增长一倍的速度增长着，而我们每个人获得知识的能力是有限的，我们需要知识，面对无边的学海，许多人无所适从。 怎样解决知识需要与“知5识爆炸”的矛盾呢？ 福尔摩斯是英国作家柯南道尔笔下的家喻户晓的神探，他如何能在扑朔迷离的案情中独具慧眼出奇制胜呢？柯南道尔在血字的研究中给福尔摩斯的学识范围开列了一张颇有意思的简表： 1、文学知识无 2、哲学知识无 3、天文学知识无 4、政治学知识浅薄 5、植物学知识不全面，但对于莨蓿制剂与鸦片却知之甚详，对毒剂有一般的了解，而对于实用园艺学却一无所知。 6、地质学知识偏于实用，但很有限，但他一眼就能分辩出不同的土质。他在
9、散步回来后，他能把溅在裤子上的泥点，根据颜色和坚实程度说明是在伦敦什么地方溅上的。 7、化学知识精深 8、解剖学知识很准，但无系统 9、惊险文学很广博，对近一世纪中发生的一切恐怖事件都深知底细。 10、提琴拉得很好。 11、善使棍棒，精于刀剑拳术 12、关于法律方面，具有充分实用的知识。 这张简表说明福尔摩斯显然不是个全才，但却有着明显的6职业所需要的知结构，尽管用今天的眼光来看，柯南道尔所主张的侦探人才的知识结构不一定是最佳结构。但他给了我们一些重要的启示：要想具备某种才能，必须要有相应的某种知识结构，要取得某一事业目标的成功，不一定要掌握所有的知识。应根据目标的需要，有所取舍，有所侧重，不
10、能为学习而学习，为读书而读书，为知识而不加选择地吸纳知识。 福尔摩斯的学识范围告诉我们：要建立一个合理的知识结构。 那么，怎样建立一个合理的知识结构呢？ 要建立一个适合自己发展的最佳的知识结构并不是一件容易的事。因此，在确立自己的知识结构和学习新知识之前，应该掌握一些建立合理的知识结构的原则。这些原则不是一般意义上对学习者的要求，而是必须遵循的准则，离开这些原则的支撑和指导，要建立任何具有实际意义知识结构都是不可能的。（1）整体性原则。整体性原则体现的是知识内在的逻辑联系和必然性。即专博相济，一专多通，广采百家为我所用。在建立自己合理的知识结构时，必须从总体上来考虑知识的功能和效应，片面零散的
11、知识、支离破碎的知识不可能提高一个认识能力和解决问题的能力。知识的内在结构和体系，由浅入深，由表及里，由个别到一般，这些原理都是符合学习知识的过程；而好高务远、脱离实际地追求博大精深只能是一种幻想。用整7体性原则指导自己建立合理的知识结构，就是从自己的实际出发，结合自己的整体目标，先从宏观上把握对自己发展起决定作用的知识，然后再从知识的内部融会贯通，完整掌握，而不能满足于浅尝辄止和一知半解。一种职业，一个岗位总是对从事它的人提出特定的知识要求，这些知识的本身总是一个个有机的整体，有其自身的规律和价值，越能从整体上把握，它的价值就越大。（2）层次性原则。即合理知识结构的建立，必须从低到高，在纵向
12、联系中，划分基础层次、中间层次和最高层次，没有基础层次较高层次就会成为空中楼阁，没有高层次，则显示不出水平。因此任何层次都不能忽视。（3）相关性原则 。相关性原则体现的是知识的相互依赖、相互牵连的内在本质特点。即专博相济，一专多通，广采百家为我所用。所有的知识都不是孤立和分散的，一个学科，一门知识总是和他相邻的学科和知识有着或多或少、或深或浅的联系，从而构成了知识相互影响、相互促进的互动态势。比如语言学和文学之间，物理学和数学之间，气象学和生物学之间等等。建立自己合理的知识结构，必须按照知识互相影响、互相依赖、互相促进的特征去组合、去建设，按照自己的人生目标、工作性质的相关要求学习掌握知识，而
13、不是按照个人的喜好片面单纯地追求某一方面的知识。 （4）动态性原则。即所追求的知识结构决不应当处于僵化8状态，而须是能够不断进行自我调节的动态结构。这是为适应科技发展知识更新、研究探索新的课题和领域、职业和工作变动等因素的需要，不然跟不上飞速发展的时代步伐。 动态性原则体现的是知识的发展规律，不能期望建立一个一劳永逸的知识结构。所谓“活到老，学到老”就是对知识动态性原则最通俗的注释。在信息时代，知识的更新更加频繁，一个人昨天建立的知识结构 ，如果今天不充实更新，它的价值就会降低。只有用动态性原则要求自己，不断在旧有的知识结构中叠加新的内容，才能把握更多稍纵即失的机会。 （5）比例性原则。即各种
14、知识在顾全大局时，数量和质量之间合理配比。比例的原则应根据培养目标来定，成才方向不同知识结构的组成就不一样。（6）迁移渗透性原则。迁移渗透性原则体现的是知识的相互交叉、相互派生的特征。知识不是孤立分散的，相近相关的知识不仅可以互相促进，而且在一定情况下也可以相互转化和派生 。尤其是随着新的科学方法和思维观念的出现，知识之间的相互渗透、相互迁移日益增多，交叉学科、边缘学科大量涌现，马克思预言的自然科学奔向社会科学的洪流已经成为现实，比如数学已经越来越多地渗透到多个学科领域。我们在掌握现有的相关知识的同时，还要善于将已有知识相互深透，将知识学活，用知识创新知识，使自己的知识结构变为一个不断向外扩张
15、的体系。 9建立合理知识结构的 6 个原则，在具体的运用过程中并不是孤立的，是相互联系、相互作用的，是揭示了一个合理知识结构的必不可少的六个方面。因此，只有将六个原则结合起来，才能真正起到指导作用。 目前就我们国家的教育制度和模式看，年轻人的知识结构还不是很合理，一些基础的东西没有掌握，高中以前的基础课程掌握不牢固，大专以后的分科便断送了基础知识的巩固。厦门大学校长朱崇实认为，法学专业也不应该在本科设置。现在有专门的法律硕士，这就是培养法律的实用人才的。而本科层次培养的法学专业毕业生，很难从事相应的工作，因为专业的法律人才需要更高层次的知识结构。“法律应该作为大学生的基础课来学习，而不是专门设
16、置一个专业。如果学生希望从事相应的职业，可以积累一定的知识背景后，到硕士阶段再学习法律。” 朱崇实介绍说，在美国的高等教育中，很多专业是没有本科生的。总之，人的一生就应当有一个完善的知识结构，配置好理性的火力去攻取欲望的堡垒。每个人都有自己的专业，这是谋身立命的根本。当别人都有专长的时候，那个没有专长的人就会失去机会，科学知识恐怕比民主意识更容易让人接受，它带来的是实实在在的利益。每个人都会在物理、化学、数学、生物、经济、心理学各方面找到最适合他智力的那个水桶的最低端。10二、培养情商，提高生存能力. 关于智商与情商。智商，即智慧商数，是德国心理学家施特恩在 1912 年提出的。是指一个人所具有的智慧多少和对科学知识的理解、掌握能力，是反映人的智力高低的数量指标。简称 IQ（Intelligence Quotient)。通常我们对人的智力水平分类时，对智商 140 以上者称为天才，智商 120-140 为最优秀，100-120 为优秀，90-100 为常才，80-90 为次正常，70-80 为临界正常，60-70 为轻度智
