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1、小学英语五年级上册（湘教版）Unit8 What does your father do?单元教学目标n1.话题：能用本单元的单词和句型谈论工作性质和工作场所。n2.功能：能听懂并会用教学内容表述工作场所名称、从事的职业和工作情况，掌握有关的词语和句型。n3.情感：培养学生广泛的兴趣和爱好，积极对待生活，树立正确的人生观。单元教学重点n1. Target vocabularynmuch 很，非常nfather 父亲ncompany 公司nhospital 医院nmother 母亲nparents 父母，双亲nhard 努力地nhour 小时nminute 分钟ntelephone 电话nfig
2、ht fires 救火n2. Target structuresnWhat does your father do?nHe is a worker. He works in a company.nHe usually goes to work by bus.第1学时n教学目标n1. 能用所学词语和句子谈论父母的职业和工作情况。n2. 能听懂并会用What does your father do? He is a worker. He works in a company. 等句型进行问答。n3. 让学生富有爱心，学会体谅和关心父母，拥有一颗感恩的心。n教学内容n词汇: much father
3、work company mother parents hospitaln句型: What does your father do?nHe is a worker. He works in a company.n教学活动n创设情境，展开对话。学生有时会遇到要按照学校有关要求填写家庭基本情 况表，包括父母的年龄、职业、单位（公司）名称等。创设一个入学填写表 格的情景，让学生填写表格，然后拿着所填写的“表格”，两人一组展开对 话练习。n课前准备n教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和反映公司面貌的图 片。教学过程n1. Warm-up.n开始讲课时，教师可以出示一些反映公司（单位）面貌
4、的图片，让学生谈论 一下自己的父母和亲友都分别在什么公司（单位）工作。通过使用图片和让 学生谈论，引出本节课要学的公司（单位）名称，并将公司（单位）名称的 单词通过卡片、图片或写在黑板上等形式呈现出来。n2. 任务1的教学：n（1）在进行上述活动的基础上，教师可将各类职业的英文名称写到黑板上或用卡片展示出来，先让学生了解和熟悉这些英语单词。n（2）让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些工作单位（公司）名称。n（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基 础上，给学生布置“任务”，比如：Where
5、 does Wang Lis father work?Does Amys father work in a school? How about Amys mother?等 ，让学生带着问题、带着目的去听录音。n（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音 读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。n（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演， 模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时 ，教师可将Look, listen and act的内容以图片或多媒体等方式，
6、向学生适 当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）语言点解释n very much修饰动词时，习惯上放在句末。例如：nYes, I like it very much.nThank you very much.n look意思是“看”，是不及物动词。后面有宾语时，应在look后先加at， 再接宾语。look at意思是“（朝）看”，着重动作；see意思是“看见 ”，着重结果。试比较：nLook at this bag. nDo you see the name?nHe looks at the blackboard, but can see nothing.n3. 任务2的教学：n（1）教师出示
7、Listen and say的教学挂图，带领学生朗读father, mother, parents, work,hospital, company 这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。n（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中提到的职业和公司（单位 ）名称。n（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片涉及的单词进 行对话练习。例如：nPupil A: What does your father do?nPupil B: He is a doctor. He works in a hospital.nPupil A: W
8、hat does your mother do?nPupil B: She is a worker. She works in a bag company.n（4）学生有时会遇到要按照学校有关要求填写家庭基本情况表，包括父母的年龄、职业、 单位（公司）名称等。创设一个入学填写表格的情景，让学生填写表格，然后拿着所填写的 “表格”，两人一组展开对话练习。教学评析n本节课教学内容为情景对话，教学内容围绕谈论父母职业和工作的公司（单 位）展开，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说的能力。本节教学内 容所创设的情景和对话有利于学生学习有关语言知识。第2学时n教学目标n1. 能用所学词语和句子谈论他人
9、的职业。n2. 能听懂并会用What does your mother do?She is a worker. She works in a. 等句型表述，了解各类公司（单位）的英文名称。n3. 让学生了解各类公司（单位），体会工作的艰辛，从而更加珍惜目前的学 习机会。n教学内容n句型: What does your mother do?n She is a worker. She works in a.n教学活动n让学生利用课余时间收集一些能显示父母或亲友工作单位信息的图片和文字 （遇到不会或没有学过的单词，可以查词典或询问其他人）。上课时，在小 组里用英语向大家介绍他们的单位名称，他们是做
10、什么工作的。n课前准备n教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教学过程n1. 任务3的教学：n（1）播放Listen, tick and match的录音，让学生认真听，先大致了解内容，知道其大意。n（2）向学生布置“任务”， 让学生带着“任务”去听Listen, tick and match的录音，注意分别听到了几个工作单位名称。n（3）让学生根据录音内容在人物头像下方选择对应的职业，并在选项前的括号内打。n（4）再播放一遍录音，让学生将人物与相应的上班方式的图片连线。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）任务3录音材料：nMr Zhou works in
11、a big company. It is a food company. He goes to work at 7:00 am and comes home at 6:00 pm. He usually goes to work by bus.Mr Zhou works very hard.n Mrs Smith is a teacher. She teaches music and English. She usually goes to school by bike. She is very clever and she loves her students. She is a very
12、good teacher.n2. 任务4的教学：n（1）让学生首先观察教学挂图，了解图中的内容和要求。n（2）将学生分成两组做游戏，A组学生问，B组学生做描述（但不直接说出单 位或公司名称）。A组学生根据B组学生的描述猜测单位或公司名称。（可仿 照Play the game图中的问答对话形式。）n（3）让学生利用课余时间收集一些能显示父母或亲友工作单位信息的图片和 文字（遇到不会或没有学过的单词，可以查词典或询问其他人）。上课时， 在小组里用英语向大家介绍他们的单位名称，他们是做什么工作的。n（4）播放课件。教师制作一个课件，课件内容为几个男女学生在一起谈论父 母亲的职业和公司（单位）。课件中
13、有图像、有声音，声像并茂，可以吸引 和感染学生，加深和巩固学生对所学语言知识的掌握。教学评析n本节课是在初步学习职业和工作单位（公司）有关词语和句型的基础上，让 学生进一步巩固所学内容。教学中，通过让学生听听、写写、玩玩等活动， 使学生在“玩中学”，能够收到较好的教学效果。第3学时n教学目标n1. 能用所学词语和句子谈论父母的职业和工作情况等。n2. 能听懂并会用My father works in a computer company. It takes him 1 hour and 30 minutes to go there.等句型表述，并掌握动词第三人称单 数的变化规律。n3. 让学生
14、学会在父母亲下班回家时说声问候，并为父母做点自己力所能及的 事情。n教学内容n词汇: hard hour minute telephonen句型: My father works in a computer company.nIt takes him 1 hour and 30 minutes to go there.n教学活动n名片设计比赛。让学生自己给父亲或母亲设计一个名片，名片用英文写上自 己父亲或母亲的姓名、职业、工作单位（公司），以及地址（注意中英文地 址顺序的差别：中文是先大后小，英文是先小后大）。名片设计后，在全班 搞一次展览，评选出“最佳名片设计师”。n课前准备n教师课前需要准
15、备录音机、磁带、教学挂图。教学过程n1. 任务5的教学：n（1）让学生浏览Listen, read and tick的内容，先大致了解内容，知道其大意。n（2）向学生布置“任务”， 让学生带着“任务”去听Listen, read and tick的录音，注意分别听到了哪几个人物（mother, father）、工作单位和上班出行方式，并记下所听到的主要内容。n（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and tick的内 容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形 式。n（4）在学生熟读Listen, read and tick内容的基础上，让学生
16、根据短文内 容在方框中判断a,b和c三句话是否正确。如果句子正确，在True后的括号内 打；如果不正确，在False后的括号内打。（学生写过后，教师可以让学 生相互核对或直接给出正确答案。）语言点解释n far away意思是“远的”，后面习惯接from再跟具体的地方，表示“距离 远”。例如：nMy father works far away from home.n take表示“花费（时间）”时，通常用于it takes someone some time to do something句型。例如：nIt takes him 1 hour and 30 minutes to go there.n 根据英语惯用法，在home之前常不用冠词，如go home, come home, from home等。n2. 任务6的教学：n（1）让学生先看Pair work中的图片内容，注意图片中人物表述所用的句 型。n（2）让学生根据图片中的句型（可参考Listen, read and tick中的内容和 形式）谈谈自己父母的职业
