大学生职业生涯规划__word文档

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1、 职业生涯规划还给孩子一个美好的童年！小学数学老师姓名姓名：王艳艳 学院学院：教育科学学院 专业专业：小学教育 电话电话：13314605034 邮箱邮箱：职业生涯规划王艳艳个人资料个人资料所在省份黑龙江省所在学校哈尔滨师范大学教育系所在专业小学教育所在年级2010 级 1 班指导教师范晓丹教育经历教育经历1998-2003大庆市大同区祝三小学学习委员2003-2007大庆市大同区祝三中学学习委员2007-2010大庆市第四中学副班长2010-哈尔滨师范大学项目管理部长 职业方向职业方向 小学教育专家，从事小学教育研究方面的工作。职业目标职业目标 短期目标（2 年）学好专业知识，提升教师的各方

2、面技能中期目标（8 年）成为优秀的小学数学教师长期目标（10 年）成为小学数学领域的领军人物职业生涯规划“四步走四步走”战略战略卷首语：还给孩子一个美好的童年！卷首语：还给孩子一个美好的童年！第一步：第一步：“众里寻他，蓦然却在灯火阑珊处。众里寻他，蓦然却在灯火阑珊处。 ”第一章 何为职业生涯规划第二章 职业生涯规划成功的意义第二步：第二步：“知己知彼百战不殆知己知彼百战不殆”知己方能做好前奏知己方能做好前奏第一章 自我认知第二章 361全方位印象评析第三章 职业认知第四章 目标职业能力评估知彼方能大获全胜知彼方能大获全胜第一章家庭环境分析第二章学校环境分析第三章社会环境分析职业生涯规划第三步

3、第三步 “千里之行始于足下千里之行始于足下”确定目标确定目标第一章 目标职业确定第二章 目标的分解与整合实施目标实施目标第一章短期目标规划第二章中长期目标规划第四步第四步 “山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”第一章 非预期状况第二章 评估内容第三章 评估的时间第四章 规划调整的原则卷尾语：生命不息，奋斗不止！卷尾语：生命不息，奋斗不止！职业生涯规划【卷首语】生命不息，奋斗不止！大学是一个实现自我价值的平台，从一上大学开始，我就对自己的人生有所规划，我要当一位优秀的小学教育专家。因为在不断的学习生活中我总结了很多有关教育方面的规律和方法，有些是以前的教育学者提过

4、的，有些是我自己的见解，通过教育实践，我渐渐的对孩子生活的内心世界有所了解，并将我的想法应用教学中，发现效果很好，于是我对教育研究产生了浓厚的兴趣，想借此探讨小学教育领域的一些问题，并加以改进，使学生真正从繁重的作业和各种课外辅导班中解放出来，让学生知道什么是“乐中学”，尊重学生的想法，改正错误，发扬优点，善于肯定学生的做法，把学习的主动权还给他们，引导学生正确的价值方向，让他们懂得学习的意义，并身体力行。我倡导的小学教育理念是：“还给孩子一个美好的童年还给孩子一个美好的童年”，真心的希望孩子们能在老师的精心培育下茁壮成长，消除本不属于他们的忧郁、烦躁、无知，在老师的陪伴与引导下度过一个幸福快

5、乐，又充满回忆的童年！职业生涯规划上大一时，虽然有自己的规划，但头脑中不清晰。通过上“职业生涯规划”课，我知道要想真正成为一名优秀的小学教育专家，我要做的事情还有很多，所以，我写了一份职业生涯规划书，希望自己目标更加清晰，更具可行性。有目标，才有动力！第一步第一步：“众里寻他，蓦然却在灯火阑珊处。众里寻他，蓦然却在灯火阑珊处。 ”第一章 何为职业生涯规划职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标

6、做出行之有效的安排。有同名书籍对职业规划做了一个比较好归纳总结。职业生涯规划，在社会未迈入工业化以前，职业的种类较少，工作内涵也极为简单，通常的职业都是父母传授给子女，或由学徒直接向师傅学习，因此并不会产生择业的种种问题。自产业革命之后，工业科技日渐发达，机器日新月异，而生产过程也日渐复杂，产品之种类及生产量也大量的增加。因此，工作世界里的行业种类与职业，更趋复杂与专业。例如目前美国职业分类典已列有三万多种的职业。以如此众多的职业数目及复杂的职业内涵，年轻人凭自己很难洞悉各种职业的内容及分类，而父母、亲友们也难具有专业化的知识，来协助子女选择适当的职业。因此，辅导年轻人择业的责任，就由家庭转移

7、到学校及社会就业辅导机构。对年轻人而言，职业选择是否适当，将影响其将来事业的成败以及一职业生涯规划生的幸福；对社会而言，个人择业是否适当，能决定社会人力供需是否平衡。如果每个人都适才适所，那么，不仅每个人都有发展的前途，而且社会亦会欣欣向荣；相反，则个人贫困，社会问题丛生。由于职业选择，对一个人及社会都有极重大的关系。因此，政府及教育单位，对于青年人未来职业生涯的认识、规划、准备和发展，应极为重视，实施生涯教育。第二章 职业生涯规划成功的意义大学是就业的前奏，对于大学生而言，上大学的终极目的就是就业。所以，在大学期间制定相应的职业生涯规划很有必要。大学职业生涯规划就是在自我认知的基础上，根据自

8、己的专业特长知识结构，结合社会环境与市场环境，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案。 个人结合自身情况以及眼前的制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。个人在了解自我的基础上确定适合自己的职业方向、目标并制定相应的计划，以避免就业的盲目性，降低从业失败的可能性，为走向职业成功描画最有效率的路径。 职业生涯规划的训练有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；规划个人的职业生涯，可以使职业目标和实施策略能了然于心中，并便于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力；同时，职业生涯规划还能对大学生起到内在的

9、激励作用，使大学生产生学习、实践的动力，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。大学生首先要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。 职业生涯规划第一，职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。 一份行之有效的职业生涯规划将会： 引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值； 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析； 使你树立明确的职业发展目标与职业理想； 引导你评估个人目标与现实之间的差距； 引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的

10、或有潜力的职业机会； 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。 第二， 职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。 生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地 “撞大运“，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废“就是这个道理。 第三， 职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。 从人力资源的角度出发，企业用人单位非常看重新进员工的职业生涯规划是否透明，是否与公司的发展一致。有一位毕业生在自己的求职数据中简要地描述了自己的生涯规划“乐意从最基层的工作做起，用三至五年时间

11、熟悉业务，掌握相应经验，然后向高级主管职位挑战” ，尽管其成绩在众多竞争者中很一般，但却应聘成功。只有少数求职者会写出自己的未来发展规划。这些规划，让人觉得求职者的求职意向是经过深思熟虑的。即使其生涯规划只有五年甚至更短的时间用于为本企业工作，用人单位也乐意聘请这种目标明确、规划透明的人。 有上述三点好处，足以证明大学职业生涯规划的重要性。因此，我们要早作打算，未雨绸缪，制定剩下三年大学生活的计划。至于怎样制定大学职业生涯是规划，虽不是本文所讨论的重点，但我在这里也谈谈我的看法。如同职业发展教育课本上所言，主要包括自我评价、确定目标、环境评价、职业定位等。但更重要的是坚持坚持坚持坚持，只有坚持

12、才能保证规划的贯彻实施；也只有坚持，才能实现心中的梦想。 职业生涯规划最后我想用一个经典的寓言结束这一章：有三个人被判关进监狱三年，监狱长许诺满足每人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄；法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴；而犹太人要了一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增涨了 200%，为了表示感谢，我送你一辆劳施

13、莱斯！” 故事的寓意:什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。 没错，离我们大学毕业也只剩三年时间了。为了好好利用这三年，将来实现自己的人生价值，我们很有必要制定大学生职业生涯规划。因此，让我们行动起来，为我们的明天而努力吧。 职业生涯规划第二步：第二步：“知己知彼百战不殆知己知彼百战不殆”知己方能做好前奏知己方能做好前奏第一章 自我认知一、自我测试（一）卡特尔十六种人格因素测试人格特点在一定程度上影响着个体的人际关系、社会适应、行事风格以及将来的成就目标等。对人格特点的评估有助于了解个体的主要人格特征，预测其兴趣爱好、行为风

14、格、未来在某一特定情境中的可能表现，以及可能存在的性格弱点。因此，人格特点测评在心理咨询门诊、人员选拔、职业选择指导以及个体发展咨询、学校教育等方面得到了广泛的应用。 卡特尔十六种人格因素测验（16PF）由美国著名心理学教授、美国伊利诺州立大学人格测量中心主任卡特尔卡特尔编制而成。与其他类似的人格测验相比较，16PF 能以同等的时间（约 40 分钟到1 小时）测量出更多的人格特性。其用以描述人格特点的 16 个根源特性是以因素分析统计法、系统观察法及科学实验法从描述人类个性特点的数千个词汇中慎重分析确定的。卡特尔认为，只要测量出 16 个根源特性在人身上的表现程度，就职业生涯规划能够知道他的人

15、格特点。16PF 作为有效、可靠的测量工具，已被翻译成 24 种语言，在国际上广为应用。 16PF 的测验功能简述如下的测验功能简述如下的测验功能简述如下的测验功能简述如下：1用于教育及教育辅导 16PF 是了解学生既方便又可靠的工具。它可以在较短的时间内对学生的个性有较全面和客观的了解，从而做到因材施教；家长客观地了解孩子，可以减少主观想象，恰如其分地帮助孩子；学生本人也可以借此全面认识自己，从而有针对性地塑造自己。 2用于人才选拔和培养 个性和职业之间的适合程度越高，事业的成功希望就越大。不同职业需要不同个性特点的人去做，个性特点适应工作需要时，才能做到知人善用、人尽其才。（1 1）我通过卡特尔十六种人格因素测试，结果如下：）我通过卡特尔十六种人格因素测试，结果如下： 剖剖 析析 图：图：职业生涯规划 分分 数数 表：表：【因子分】- 编号 因子名称 原始分 标准分 分数等级-