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1、泸县特殊教育学校资料眼耳鼻口眼耳鼻口教学设计教学设计说教材：说教材：一、教材的地位与作用：一、教材的地位与作用：本册教材只有两个单元，本单元的主题是“我的身体” ， 眼耳鼻口是这单元的第二课。本课内容主要是让学生认识眼、耳、鼻、口，并且让他们知道这些器官的作用。通过各种认知活动、游戏表演、情景教育，力求让学生在参与中学习，体验合作带来的快乐。为此，我从三个方面确定目标。二、说学生：二、说学生：本班现有学生 17 人，年龄和智力上的差异性很大。1. 熊亿、郭丽、王良鑫，赵毕江，口齿不清，性格内向，理解和接受能力不强，2. 周平、钟萍，罗秋月，朱娟，有较好的学习习惯，品德较好，语言发展较好，能表达
2、自己的意见，性格内向，害羞，记忆和观察能力较强。3. 杨官来、朱长鑫，好动，感情丰富，缺乏耐心和恒心，喜欢打扰他人。4. 黄艳、张兰、胡小平，接受能力差，写字能力差，说话口齿不清，但生活能力较强5. 许德刚、杜仪阳，对事物的好奇心特别强，做事不考虑后果，能清楚地表达自己的意思，喜欢侵扰他人。6. 袁衫、刘吕杰，年龄较小有待观察。三、教学目标三、教学目标（一）知识与技能目标1、认识眼、耳、鼻、口并掌握它们在头部上的位置及数量。泸县特殊教育学校资料2、掌握眼、耳、鼻、口对我们的重要性，知道要关爱自己的身体。（二）方法与过程目标通过各种展示，板演，学生参与，让学生在活动中认知，在游戏中感悟，在情境中
3、升华。（三）情感与价值目标1、培养学生对主动去关心照顾自己和他人的身体，关爱生活中需要帮助的人。2、培养学生的合作意识，在活动中互相关心，互相帮助。说策略：说策略：教学理念：教学理念：“以人为本以人为本”倡导师生共同参与，合作的学习方式，注倡导师生共同参与，合作的学习方式，注重学生个体特殊性，发展学生个性。加深学生在参与活动中的体验，重学生个体特殊性，发展学生个性。加深学生在参与活动中的体验，感受。因此，我根据教学理念，运用了二个策略：感受。因此，我根据教学理念，运用了二个策略：1、针对学生智力发展水平，认知水平尚浅，重视于形象思维的特点，我避免单调的教认，而采用学生自己画，自己贴、自己表演并
4、结合具体的事例来设计活动。2、教学时，我主要采取了模仿导入，游戏体验，情景感悟，合作学习的教学方法一步步深入，配合漂亮、有趣的课件来调动学生的积极性与参与性，努力构建有趣的，有意义的课堂。说流程：说流程：我总的设计是：模仿导入我总的设计是：模仿导入探究新知，步步深入探究新知，步步深入情感迁移情感迁移课堂课堂总结。总结。一、模仿导入：泸县特殊教育学校资料教师组织学生：同学们，今天的智慧树乐园又开园了。请跟着老师来做操（边说边做） ，请你像我这样做，我就像你这样做。 （听着音乐看着视频完成动作摇头、举手、压腿、弯腰） 。师：可是，孩子们，你们有没有想过，如果你们不用眼睛看着老师，不用耳朵听着音乐，
5、你们能不能这么棒的表演呢？（生答：不能。 ）嗯，你们知道这是为什么吗？这节课就让我们一起来找答案吧！【教学意图教学意图】：导语的设计至关重要，富有趣味的、活动的导语能：导语的设计至关重要，富有趣味的、活动的导语能把学生带入学习的殿堂。因此，一上课，我就以高兴的口吻告诉学把学生带入学习的殿堂。因此，一上课，我就以高兴的口吻告诉学生我们来到智慧树乐园，跟着绿宝宝来做操，动动手，动动脚，进生我们来到智慧树乐园，跟着绿宝宝来做操，动动手，动动脚，进而提问我们靠什么才能看到动作，听到音乐，引入下一步，认识眼、而提问我们靠什么才能看到动作，听到音乐，引入下一步，认识眼、耳、鼻、口。耳、鼻、口。二、步步深入
6、。活动一：活动一：利用头像向学生介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.1、师：昨天，有位阿姨到照相馆照了一张相，她想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，阿姨多漂亮啊，她好像在跟我们说话哩：小朋友们，我想出道题考考你们，你们谁知道我这头部都长了些什么？2、学生看头像正确说出眼、耳、鼻、口的名称及数量。同学们你们认识得真好，以前在语文课上学也学过了眼、耳、鼻、口四个字宝宝，大家来回忆一下，读一读。分别出示四个字宝宝，边出示边读。再请同学在相应的字卡下画上身体部位。活动二：活动二：照镜子化妆。泸县特殊教育学校资料1、师：同学们，照照镜子，瞧一瞧你们脸上有是不是和阿姨一样有眼、耳、鼻、口呢？生：有。老
7、师黑板上有一副贴画，看一看和你们的眼、耳、鼻、口的位置是不是一样？2、生：不一样。教师再鼓励学生勇敢的上台来改一改。改的过程教师可适当指导。3、一起给漂亮的面具化妆。同学用不同的颜色笔补充画好图上其他的部位。最后的作品进行展示。4、听指令完成任务。同学们你们能在图片上正确的补充好其他的部分，那你们能在自己脸上找到吗？在此师生课堂互动（学生说，老师指，老师说，学生指） 。 （指指你的眼睛，捏捏你的鼻子，碰碰你的嘴巴，拉拉你的耳朵） 。【教学意图教学意图】：前三步让学生自己认，自己画，自己贴，参与到整：前三步让学生自己认，自己画，自己贴，参与到整个认知活动中，获得各种丰富的直接体验，真正感受到身体
8、各部分个认知活动中，获得各种丰富的直接体验，真正感受到身体各部分的重要性。的重要性。过渡：有利用课件制造突发的事件的音效。 （砰地一声巨响，紧接着120 救护车的警报车响起，教师引导学生兴趣发生了什么事？好像有人受伤。引入第三步）【教学意图教学意图】：组织学生从轻松的活动学习中，感受到一定的紧张，：组织学生从轻松的活动学习中，感受到一定的紧张，教师可以从中组织课堂。让学生感到紧张是想引入下一步，受伤了教师可以从中组织课堂。让学生感到紧张是想引入下一步，受伤了怎们办，再用扮演角色来带动课堂气氛。怎们办，再用扮演角色来带动课堂气氛。活动三：活动三：假设猜想，扮演角色。泸县特殊教育学校资料假设（一）
9、：如果你是受伤的人，在这次不幸中伤到眼睛走路做事怎么办呢？（请一个同学戴着眼罩完成任务，从教室的这头端水果送到对面的*同学手里，另一个没受伤同学同样也是把水果送到指定同学手里，比一比谁完成的更好。从中戴眼罩的同学遇到困难的时候，看看有无同学起来帮忙，没有的时候老师要带头帮助，起榜样做用。 ）1、学生先谈谈自己的想法。2、师：眼睛的本领真大，可以让我们看到事物。板书：看。假设（二）：师：孩子们，如果受伤的是耳朵和嘴巴，我们的生活会怎么样呢？在我们身边有这样的一些同学，他们不会听，不会说话他们生活的怎么样呢？观看视频说说感受。教师板书：听世界、说世界。教师小结：我们随时要保护好自己的身体，不让它们
10、受伤。对于有残疾的朋友我们要帮助他，关心她。活动四：活动四：动动脑眼睛能看、耳朵能听、嘴巴能说它们都有本领，那鼻子呢？鼻子会做什么？师：现在，老师要考考孩子们，看哪个孩子知道鼻子的本领。在你们的抽屉里有各种瓶子，说一说它们的气味是什么？用什么才知道它们的气味？教师适时点拨指导。学生汇报交流用鼻子可以闻到香、臭。泸县特殊教育学校资料【教学意图教学意图】：让全班同学一起合作进行不同形式的体验（盲人走：让全班同学一起合作进行不同形式的体验（盲人走路，聋生生活视频，自己想办法解决问题）感受到身体各部分出现路，聋生生活视频，自己想办法解决问题）感受到身体各部分出现问题时，所给生活带来的影响。使他们意识到
11、我们身体的每一个部问题时，所给生活带来的影响。使他们意识到我们身体的每一个部位都是非常重要不可缺少的，否则都将使生活失去正常的秩序。位都是非常重要不可缺少的，否则都将使生活失去正常的秩序。三、情感迁移三、情感迁移师：孩子们，眼睛、鼻子、耳朵、口对我们这么重要，我们应该怎么养对待它们？引导学生回答：保护它们。师：我们怎样来保护我们的眼睛、耳朵、鼻子和口呢？观看图片，教师讲解。 （坚持做眼保健操；不在噪音下学习；坚持锻炼身体，预防感冒流鼻涕；天天刷牙、漱口，保持口腔清洁。 ）【教学意图教学意图】：逐步培养儿童的自我保护意识，从小养成良好的生：逐步培养儿童的自我保护意识，从小养成良好的生活卫生习惯，
12、形成积极的生活态度。在意识到保护身体重要性的同活卫生习惯，形成积极的生活态度。在意识到保护身体重要性的同时，让孩子们感受到生活中身体不健全的人的困难，能够想到应该时，让孩子们感受到生活中身体不健全的人的困难，能够想到应该主动去帮助他们，培养儿童的共生心。让所有有生命的个体，都能主动去帮助他们，培养儿童的共生心。让所有有生命的个体，都能得到关爱，都能健康快乐的成长。得到关爱，都能健康快乐的成长。四、教师总结：四、教师总结：同学们，智慧树乐园快要关门了，跟有用的鼻子，耳朵，眼睛，嘴巴说再见吧，组织下课。五、板书设计图片图片 字宝宝字宝宝 图片图片 作用作用眼 看泸县特殊教育学校资料耳 听口 说鼻 ？采用简单、醒目的板书，使教学重点清晰呈现出来，帮助学生理解、采用简单、醒目的板书，使教学重点清晰呈现出来，帮助学生理解、感悟。感悟。总之，这节课我根据孩子不同的智力受损程度，力求总之，这节课我根据孩子不同的智力受损程度，力求“以人为本以人为本”的教学理念，重参与，重游戏，重自主，重感悟，构建有趣的，有的教学理念，重参与，重游戏，重自主，重感悟，构建有趣的，有意义课堂。意义课堂。
