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1、八下八下 第七章第第七章第 1 节节 力力-教学设计教学设计一需要学生了解和掌握的 1人和物体、物体和物体之间都可能产生力，力是物体对物体的作用（彼 此接触和不接触） 2力的作用是相互的-施力物体和受力物体 3力的作用效果 二学情分析： 所有知识学生都熟悉，只是没有形成理论，需要老师设计思考题来引导学 生思考、交流、讨论（简单问题只是思考，也可以同位交流，复杂问题才可以 小组交流讨论） ，让学生总结出结论 三思考题设计 1你会用力吗？利用课桌上的东西，你能产生哪几种力？ （下面 3 个小题为一组思考题） 2物体和物体之间能产生力吗？举例说明 3一定要相互接触才能产生力吗？ 4只有一个物体，能产
2、生力吗？ 总结结论 5用力推墙，谁是施力物体，谁是受力物体？ 6穿旱冰鞋的人用力推墙，会发生什么现象？由此说明什么？ 总结结论 7物体受力后，会有什么效果呢？举例（小组交流-老师引导得出结论） 总结：（1）运动状态发生改变：运动速度大小改变、速度方向发生改变（2）形变第二节第二节 力的描述力的描述一需要学生了解和掌握的 1力的三要素 2力的单位 1 牛顿有多大？ 3力的图示 4力的示意图 二学情分析 力的单位比较抽象，思维含量少，可以让学生看书自学。力的三要素和力 的图示可以视为一个大问题。所以，教材顺序调整。 三教学环节 1力的单位 引入：上节学习了力的概念，这是一个新的物理量，也有它的单位
3、，看 书第 5 页，最后两自然段 2力的三要素 （课本上的实验探究：按书的步骤做，效果是不是不太好？还不如找学 生熟悉的事例） 小组交流：教室的门，你用力不同会对门的运动产生不同的效果， 分析你所用力的效果与什么有关？（不明白的同学可以到前后门或用铅 笔盒试一试） （大小、方向都易懂，只有作用点影响效果不太好理解，再加强一 下） 大家玩过跷跷板吗？或压水井 总结：影响力作用效果的因素有哪些？-三要素 3力的图示 （1）如果让你画图来表示一个力，你会画什么来表示力呢？这个图应 该让人看出它的作用效果，所以这个图应该给人哪些信息？（大 小、方向、作用点） （2）简单交流（不用形成标准答案）： 1）用什么表示它的方向？ 2）用什么表示它的大小？ 3）用什么表示它的作用点？（3）看书第 6 页：如何画力的图示4力的示意图（仅仅能表示出意思的图）
