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1、学校代码：10165教育硕士专业学位论文组织记忆策略对高中生英语词汇记忆的影响的研究组织记忆策略对高中生英语词汇记忆的影响的研究The Study on Organizational Memory Strategy in English Vocabulary Learning in Senior High School 申请人姓名： 赵宇豪 专 业 方 向： 学 科 教 学（英语） 指 导 教 师： 马永刚 年 级、学号： 2009 级 200710564 2011 年 5 月The Study on Organizational Memory Strategy in English Voca
2、bulary Learning in Senior High School ZhaoYuhaoA Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements For the Degree of MASTER OF ARTSSchool of Foreign LanguagesLIAONING NORMAL UNIVERSITY2011学位论文独创性声明学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本
3、人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名： 学位论文版权的使用授权书学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名： 指导教师签名： Contents中文摘要I AbstractII Chapter I Intro
4、duction 1.1 Background information of the study1 1.2Significance of the study2 1.3 Structure of the thesis2 Chapter II Literature Review 2.1 Organizational memory.3 2.1.1 Definitions of organizational memory.3 2.1.2 Individual knowledge and organizational knowledge. 52.1.3 Organizational learning.5
5、2.1.3.1Organizational learning in school.6 2.1.3.2 The model of organizational learning in school.6 2.1.3.3 The relationship between information and memory in organizational learning.9 2.2 Related research on organizational memory.11 2.2.1 Origin of organizational memory.11 2.2.2 Procedures of organ
6、izational Memory.12 2.3 Analysis on three models of organizational memory strategy14 2.3.2.1 The storage bin model of organizational Memory.14 2.3.2.2 The narrative model of organizational memory.16 2.3.2.3 The innovative model of organizational memory.18 2.4 Organizational memory in school.20 2.4.1
7、 Establish perfect technical support system.21 2.4.2 Create harmonious management, incentive system.21 Chapter III Research Design 3.1 Purpose of the research23 3.2 Research questions and hypotheses 233.2.1 Research questions233.2.2 Hypotheses23 3.3 Subjects .25 3.4 Instruments and data collection.2
8、5 3.4.1Pre-test.26 3.4.1.1 Paper test of vocabulary.26 3.4.1.2 Free memory test263.4.2 Post-test.263.4.3 Questionnaire263.4.4 Classroom Observation.27 3.5 Training Procedure.28 Chapter IV Results and Discussion 4.1 Data Analysis 29 4.2 Findings .294.2.1 Presenting the results.294.2.1.1 The results o
9、f the Tests.294.2.1.2 Findings of the Questionnaire.334.2.1.3 Findings of the class observation35 4.3 Discussion364.3.1Organizational memory strategy improved students vocabulary learning364.3.2The relationship between organizational level and memory effect364.3.3 Background knowledge could improve
10、effect of memory37 Chapter V Conclusion 5.1 Conclusion38 5.2 Limitations of the Research38 5.3 Further research Questions39 References 40 Acknowledgements42 Appendix 43Appendix I 43Appendix II 44Appendix III 45辽宁师范大学硕士学位论文I摘摘 要要组织记忆策略是根据学习者原有的知识基础上进行适当的组织建构，通过单词的 音，形，意的特点，通过归类，联想等方式在新旧单词之间构成相关的联系。通过
11、该 策略的训练，改变学习者原有的记忆方法，提高学习者的学习效率，加深记忆效果。 本研究在相关词汇记忆研究成果基础之上，总结组织记忆的概念，并在高一高二英语 教学中，结合网络教学进行组织记忆的训练，充分发挥学生的想象力，调动学生的积 极性，以提高高中生英语词汇学习的质量。作者主要通过教学实验，课堂观察和问卷调查的方式验证相关假设。本文讨论了 以下问题：组织记忆训练能否整体提高学生的记忆水平？与其他策略相比，组织记忆 的优势以及弊端有哪些？相关的组织知识，组织学习和组织记忆能否适应，融入学生 的学习？相应地，本文提出了适当的假设：组织记忆策略能够提高学生的词汇记忆水 平，帮助学生战胜记忆困难。组织
12、记忆在不影响其他学科的学习方法情况下，相关的 组织知识，组织学习和组织记忆能够适应，融入学生的学习，并且较其他策略效果明 显。本文的研究对象为鞍山岫岩高中的教师和学生。实验组进行组织记忆策略训练， 控制组采用原有教学法。最终通过自由记忆测验和限时记忆测验检测学习效果。为了检测组织记忆记忆策略的效果，在教学前后分别进行测验，对所得数据采用 SPSS16.0 软件进行统计分析。问卷调查反映了学生对组织记忆的态度和看法。实验结果表明：接受组织记忆策略训练的实验组实验之后的记忆测验成绩高于控制组的成绩，说明此教学方法对高中学生的英语词汇记忆有促进作用；同时，数据结果显示实验组的成绩好于控制组的成绩。关键词：组织记忆；高中生英语词汇记忆；组织学习；联想归类；网络教学关键词：组织记忆；高中生英语词汇记忆；组织学习；联想归类；网络教学An Empirical Study Of Teachers Classroom Lead-in
