《湖北咸丰黄金洞民族中学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北咸丰黄金洞民族中学（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、How can I get to the library ?-任务型课堂教学设计案例 湖北咸丰黄金洞民族中学 梁光祥 罗朝远教学设计教学设计 教学目标 本单元以“How can I get to the library?”为话题，主要学习问路和指路用语, 其中还包括学习各种交通设施、交通标志、交通规则等。新课程标准要求教师 让学生主动参与课堂教学活动，使他们成为教学活动的主体。为此，我们从学生“学” 的角度设计了各种教学活动，让学生在完成各种任务的过程中形成运用语言的能力， 达到能听懂和表达本课的教学内容，并能正确进行交际的目的。在学习过程中，通过 分组合作，鼓励学生积极参与，提高他们的学习探
2、究能力和自主学习能力，以形成通 过实践来学习掌握新知识的有效策略。通过本单元的学习，让学生认识自己周围的生 活环境，增强他们的社区文化意识，提高他们遵守交通规则的安全意识，并培养他们 助人为乐的积极向上的情感态度。 教学方法 本单元主要以任务型活动（Task-based Language Teaching）进行课堂教学设计。在教学过程中，让学生通过分组合作、小组竞争，激发学生的参与欲望 ，调动 学生的学习情绪；教师充分发挥多媒体课件交互性强的特点，利用文本、声音、图像 等多种信息设置合理的语言操练情景，从而激发学生的学习兴趣，为学生的任务驱动 型学习、合作性学习、自主性学习来搭建一个大舞台。
3、课堂评价 新课程标准要求实现学生评价的多样性，全面评价学生的发展与进步。本课主要采用形成性评价机制，对学生在任务型活动中的过程及结果作出全面的评价。具体 做法是，将全班学生分为四个小组（编号 A B C D）,每组学生均按优、良、中、差的 不同层次搭配，课前在黑板的一角画出一个评分表（如下图） ，对各组在课堂活动中的 表现进行记录（Give a star） ，课末根据记录评出三个组（GoodBetterBest） 。然 后各组均评出本组的最有价值发言人（MVP） 。 教学实录教学实录 教学内容 仁爱版 Project English 七年级下册 Unit 6, Topic 3, Section
4、 A . 教学准备 Powerpoint 电子课件、录音机、签 4 根（编号 A B C D）. 教学过程 Step 1 Warming up activities for interest 课前热身。Step 2 Free talk 复习在新的学习过程中即将用到的知识。 Step 3 Pre-task 呈现和学习完成任务所需的语言知识。 Step 4 While-task 围绕教学目标设计几个微型任务，构成任务链。 Step 5 Post-task 展示完成任务的结果。 Step 6 Practice 巩固练习语言知识点。Step 7 Homework 课堂活动产品。 TeamABCDSta
5、rs WinnerBetterGoodBestMVPLiHuaMaXiaHuMenGuoDa课堂实录 Step 1 Warming up activities for interest .游戏：“I say you do”. 教师发口令 stand up、sit down、turn left、turn right、put up your left hand、put up your right hand 等，学生听 口令做动作，发现做错的同学，让他唱一首英语歌曲以示鼓励。Step 2 Free talk .教师示范：My friend is in Team , he sits on the le
6、ft of , who is he？ Can you guess？然后让猜出的同学继续谈论他的朋友，以此形成一个会话 链Step 3 Pre-task .教师通过 Powerpoint 呈现一幅社区平面地图，学生看图并通过小组合作完成 Activity 1c (找出图中的公共交通)。 然后由学生找出地图上未学过的词汇并写在黑 板上，教师利用课件展示图片来教学新词汇 。Step 4 While-task .T1 . 教师逐段播放 Activity 1a 中的四段对话录音，学生关上书看地图听 录音，找出各段对话中提到的地点，小组抢答。T2 . 教师利用 Powerpoint 的批注功能，在地图上画
7、出各段对话的行进路线， 一边演示一边让学生跟着教师说，接着由学生自己朗读对话，进行两人对话练习。然 后各组任选一段对话，委派两人进行问路指路的情景表演，教师适时对学生进行助人 为乐的情感教育。T3 . 教师通过课件展示生活中的几个问路情景，学生小组合作归纳问路指路 的目标语，教师板书于黑板上，然后播放“Mimi”找电视修理部的动画，让学生先看 和听，再各组选两位学生为动画配音，教师记录各组的表现情况。 T4 . 在地图上任意选取 4 个地点，标上代号 AD ，让各组抽签（如抽到的 签号与本组的代号相同，就另抽一支） 。假定本组的代号就是学生在地图上的当前位置， 抽到的签号表示学生要到达的目的地
8、，让学生通过小组合作找出一条最佳路线，利用 黑板上的目标语编一段情景对话。教师巡回指导，随时提供帮助，并提醒学生作好记 录。Step 5 Post-task .各小组向全班展示完成任务的结果。每组推举一位同学在地图上画出路线， 推举两位同学来表演对话，其余组和教师充当评委，检查是否有误。Step 6 Practice .教师利用课件展示交通标志图片，学生通过小组抢答完成 Activity 2 . 同 时教师不失时机地强调遵守交通规则的重要性，增强学生的安全意识。最后师生通过 有节拍地齐读“Lets chant”完成 Activity 3 .Step 7 Homework .小作文：给你的好朋友卫华写一封信邀请他到你校来参观，信中要写明他下 车后从车站到达你校的路线。教学效果教学效果在整个教学过程中，有声有色的多媒体课件唤起了学生的注意力和学习兴趣，学生完 成活动任务的积极性高涨，教师与学生、学生与学生之间不断地进行着信息和情感的交流， 学生真正成为了课堂的主人，体现了让学生在实践中去体验和学习新知识的新课程理念。 同时，在教学活动中还培养了学生的竞争意识与合作精神，以及与他人友好相处的交际能 力。 当然，我们在教学过程中也遇到了一些问题：1 . 如何让基础较差的同学积极性更高地参与小组的合作学习活动？2 . 如何让学生在完成活动任务的合作学习过程中养成保持用英语交流的习惯？
