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1、HEP提纲一、大纲修订背景n新形势下的任务 n 大纲修订的必要性 二、新大纲介绍 n工作过程 n新大纲特点 三、一些比较关注的问题HEP一、大纲修订背景n 新形势下的任务 国家对办好中等职业教育目标明确教育部“关于进一步深化中等职业教育教 学改革的若干意见”教职成(2008)8号 “培养数以亿计的生产、服务第一线的高素 质劳动者和实用人才，从人力资源大国向 人力资源强国的转变，大力发展中等职业 教育，才能满足社会对技能型人才的迫切 需求” HEP一、大纲修订背景n新形势下的任务 教育部“关于制定中等职业学校教学 计划的原则意见” 教职成(2009)2号 明确了公共基础课的作用（1）服务公民的基
2、本文化素养（2）服务专业学习（3）为终身学习与职业生涯发展奠定基础HEP一、大纲修订背景n新形势下的任务 计算机应用基础课程的作用（1）具有一定的计算机应用技能是信息 化社会高素质劳动者必须具备的能力素质 之一，本门课程承担着培养未来合格劳动 者计算机应用基本技能的重任 （2）为专业学习提供基本手段 （3）介绍终身学习的技术和平台HEPn 大纲修订的必要性 计算机技术飞速发展 1.互联网的基本普及 2.各种形式的计算机技术应用（电子 商务、电子政务、嵌入式系统等）影响 着人类社会的生产生活 3.缺乏对信息技术的基本应用能力， 有可能成为21世纪的新“文盲”一、大纲修订背景HEPn 大纲修订的必
3、要性 2001年颁布的大纲已不能适应形势 发展的需要 1.2001年大纲的历史性的贡献（使 课程作为中等职业学校文化课），但 教学内容已经显得陈旧 2.2009年以后计算机应用基础课 程是所有专业的公共必修课 3.适应技术的发展和社会的需要有针 对性地修订大纲一、大纲修订背景HEP提纲二、新大纲介绍 n工作过程 n新大纲特点HEPn工作过程 第一阶段(1)在职成司的统一部署下启动成立“计算机 应用基础课程教学大纲修订工作组”(2)全国性调查研究（企业和学校）(3)修订工作组数次研讨形成初稿二、新大纲介绍HEPn工作过程第二阶段(1)初稿听取各地意见建议(2)初稿修改后形成征求意见稿，由教育部
4、发往各省市征求意见(3)根据十几个省市的反馈意见形成大纲送 审稿二、新大纲介绍HEPn新大纲特点 大纲修订的整体指导思想（1）以就业为导向，紧贴社会对高素质劳动 者掌握计算机技术的要求大纲中力求体现不同职业需求的共性，适 当考虑满足不同职业需求方面的个性，使 内容体现能用、实用、好用的职业教育特 点 二、新大纲介绍HEPn新大纲特点 大纲修订的整体指导思想（2）以学生发展为本，倡导全面、和谐发展 的教育 课程内容的选择既关注当前就业形势需求 ，更重视中职学生的可持续发展；既考虑 为中职学生专业学习奠定基础，更考虑启 发中职学生树立终身学习的信念二、新大纲介绍HEPn新大纲特点 大纲修订的整体指
5、导思想（3）适应人才培养模式的转变，合理组织教 学内容 课程模式和教学过程体现灵活性，适应人 才培养模式的需要。关注计算机技术的发 展和新技术的涌现，加强课程内容与实际 生产、生活的联系 二、新大纲介绍HEP二、新大纲介绍n新大纲特点 主要特点 1.以学生发展为本，培养学习兴趣 使学生的计算机基本操作能力、办公应用能力 、网络应用能力、多媒体技术应用能力得到提 高 具有使用计算机解决学习、工作、生活中常见 问题的能力 使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及 信息安全规则，培养学生成为信息社会的合格 公民 HEP二、新大纲介绍n新大纲特点 主要特点 2.使教学内容与职业需求融合，体现学以 致用
6、 选定9个职业模块，使学生根据不同的职 业，加强、完善相关的计算机应用技能 ，为学生在今后职业活动中使用计算机 创造条件 力求做到启发学生有意识地在学习和日 常生活中应用计算机技术 HEP二、新大纲介绍n新大纲特点 主要特点 3.以技能培养为主线，体现职业教育特色 知识技能要求包含：计算机的基础知识 、操作系统、因特网、文字、数据、多 媒体信息的处理、分析、发布、展示等 内容安排基本按照职业人使用计算机的 过程，给出了一个比较完整的学习框架 ，以此构建大纲教学内容HEP二、新大纲介绍n新大纲特点 主要特点 4. 贴近实际，有时代特征 因特网应用作为学生必须掌握的内容， 合理、合法地获取信息 增
7、加了对网上学习、网上银行、网上购 物、网上求职等要求，既贴近生活又有 终身学习意识培养 增加多媒体技术应用内容，使课程更贴 近生活，时代感更强HEP二、新大纲介绍n新大纲特点 主要特点 5.模块化的课程结构，为教学实施提供了 灵活的空间 基础模块和职业模块的划分 拓展内容可使教学中灵活地把握深度和 难度，根据学生的不同程度进行教学安 排，满足学分制等人才培养模式发展的 需要 HEP三、一些比较关注的问题n 关于本门课程的定位 n 新大纲中的学生起点 n 新大纲中内容的取舍 n 职业模块的定位 n 教师的作用 n 关于社会化考试 n 教育技术应用 n 关于教学评价HEPn关于本门课程的定位 （三
8、个服务的具体化） 体现以学生为本，培养学生学习兴趣， 满足学生终身学习的需要，为信息化社 会提供合格的技术工人打基础 掌握基本的计算机应用技能 介绍和熟悉终身学习平台三、一些比较关注的问题HEPn关于本门课程的定位 课程名称-计算机应用基础 和信息技术基础的区别 计算机应用基础内容集中 常用的技能和必要的知识 ，深入学习有专 业课 信息技术基础内容宽泛 信息数字化应用、传感技术应用、控制技术 应用等 计算机应用基础强调操作技能训 练 信息技术基础比较注重知识传授三、一些比较关注的问题HEP2. 新大纲中的学生起点 调查结果（很好+好的=15%，差+较差=45% ）三、一些比较关注的问题计算机水
9、 平内 涵所占比 例很好指能够使用计算机软件完成一些综合性 的工作，处理一般的计算机故障5%好的指能够上网，QQ、打字、使用计算机软 件处理一般工作，添加硬件设备10%一般指能够上网，QQ聊天、打字40% 较差指只能够上网玩游戏，没有做过别的30% 差指从未见过计算机，或见过计算机，从 未使用过15%HEP2. 新大纲中的学生起点新大纲教学内容涵盖初中信息技术课程内容 ， 问题是： 内容名称一样内容要求一样吗？ 学过了和学懂了一样吗？ 知道了和会操作了一样吗？ 会操作了和会用一样吗？ 结论：有些内容涵盖了初中信息技术课程内 容，但教学要求和技能要求都不一样，职 业教育强调技能的训练和实际应用能
10、力的 培养三、一些比较关注的问题HEP3. 新大纲中内容的取舍（学时96-108） 学时三、一些比较关注的问题2000年大纲 内容新大纲内容主要修订内容说明计算机基本知识 计算机基础知识整合学科性知识，删减不必要的理论 内容，增加应用性知识，融入职业道 德教育内容。例如，将二进制、ASCII 码的基本概念知识点放入拓展内容； 信息安全与知识产权内容为基本要求 操作系统的使用 操作系统的使用强调实际应用和职业相关性，去除陈 旧知识，增加常用系统维护软件的使 用，如删除DOS操作系统，增加数据 备份、压缩与解压缩、病毒处理等内 容 汉字输入方法为避免内容重复，本部分内容在新 大纲中合并到了操作系统
11、的使用部 分 文字处理软件的 使用文字处理软件应用 本部分内容与2000年大纲知识点 范围基本相同，但突出教学中对学生 综合能力的培养，软件版本更新HEP3. 新大纲中内容的取舍（总学时96-108 ）三、一些比较关注的问题2000年大纲内 容新大纲内容主要修订内容说明计算机网络基本知 识因特网（ Internet）应用突出职业需要，删除部分局域网内容 ，强化因特网使用能力培养，增加常 用因特网工具使用内容；增加对生活 中常见的网上学习、网上银行、网上 购物、网上求职的介绍 表处理软件的使用 电子表格处理软 件应用根据社会经济发展的实际需要，把 2000年大纲中选修模块内容调整 为基础模块的必
12、修内容，软件版本更 新 数据库管理系统的 使用本部分内容因内容较多、专业性较强 ，若要讲透费时太多，予以精简 多媒体软件应用 （新增）适应新技术发展与应用普及的需要， 新增内容，主要包含图像、音频、视 频的处理，既能引起学生的学习兴趣 ，又在生活中有实际应用价值 演示文稿软件应 用（新增）适应新技术发展与实际应用的需要， 新增内容HEP4.职业模块的定位-提升能力 “职业模块是为适应相关职业岗位需要的限定 选修内容，为3236学时，是结合基础模块 进行的计算机综合应用能力训练，旨在提升 学生工作、生活中应用计算机的能力。教学 中可根据需要选择若干内容。” 职业模块和基础模块是融为一体的，在教学
13、 中可灵活安排，不宜简单地把基础模块理解 成是理论教学，职业模块是实训 对职业模块中的各个子模块不规定具体课时 分配，以增加各地实行时的灵活性三、一些比较关注的问题HEP5. 教师的作用 观念的转变 以学生为中心、以就业为导向 教过了与教好了 教学方法的转变 从灌输 到 “X”中学 计算机应用基础的教师也承担着重要的育人 责任（“发烧友”与“瘾君子”） 中职学生要不要创新？（“知识就是力量？” ）三、一些比较关注的问题HEP7.教育技术应用 实战环节对中等职业技术教育的重 要性 实物模拟是解决实物不足的重要手 段 有效的课件能自如地分解各种复杂 的动作步骤 利用资源库能达到事半功倍的效果 提倡有效的电子课件三、一些比较关注的问题
