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1、（首师大版）三年级科学下册教案（首师大版）三年级科学下册教案 风的观测风的观测 一、教学目标一、教学目标1.指导学生人士 8 个基本方位，知道风向、风力、并学会判断风向、风力，认识风向标、风速计和风杯，并会简单制作。2.通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力；通过防做风向标、风杯，培养学生的制作能力。3.培养学生进行长期的、定向的观察事物的能力和认真细致的态度。二、教学重难点二、教学重难点教学重点：知道风向、风力、并学会判断风向、风力。教学难点：通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力。三、教学准备三、教学准备教师准备风速计、风向标、录相或图片、投影仪等。分组
2、材料学具等。教学时间：教学时间：2 2 课时课时四、教学过程四、教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动活动目标活动目标导入导入1.提问：我们在生活中哪些时候能感到有风？关于风你有什么问题，请你提出来。学习新课学习新课1.认识风向和 8 个基本方位1）电脑演示（国旗往西飘扬，柳树的枝条向东摆动，操场上插的小旗耷拉着，地面的纸屑、树枝飞扬起来等）2）提问：请你仔细观察这些图，你发现什么问题？3）讲解：风是有方向的，风向是指风吹来的方向，例如风从东方回答创设情景，激发研究兴趣。引出要研究的问题。来就是东风。4）提问：在一般情况下，人们规定了 8 个基本的方位 ，它们分别是什么？（教师电脑演示）5）
3、讲解：请你自己制作一个方位图,并将方位图的北对准北方方位.将一又轻又薄的纸条或布条粘在铅笔的上端,然后将铅笔的一端固定在方位图的中央,从不同的方位吹纸条或布条,看纸条或布条会向哪个方位飘动?6）边讲解边用电脑演示:平常,我们可以通过观察旗子、烟、树的纸条等物体在风中飘动的方向来判断风向.另外,也可以用风向标来观测风向.风向标能随风转动,箭头指示的方向就是当时的风向.2.认识风力,判断风力大小。（演示纸条飘、人的行走）1）提问：为什么纸条飘动的不一样？人的行走姿势不同？2）讲解：风力是指风的速度的大小，风速越大，风力越大。风力用“风级”表示，通常把风力划分为 3 个等级，即 0 级12 级。无风
4、是 0 级，最大的风力为 12 级。3）讲解：观测风力可以用风速计或风压板。风速计上的风杯转的越快，表示风级越高，风力越大。4）判断并说明理由（书 19 页）总结评价仔细观察分组讨论回答分组实验汇报实验结果(刮东风时,纸条飘向西边)分组讨论全班汇报使学生知道风是有方向的，以及了解风的 8 个基本方向。培养学生的制作能力、观察能力、实验能力，以及与他人交流的能力。培养学生的观察能力。人是风力、风级。第二课时：第二课时：导入：导入：电脑演示（国旗飘动、小树摇动）新课新课1. 制作风向标或风杯1）演示或展示风向标或风杯的实物2）谈话：今天每组自己找材料，各制作一个风向标或风杯。3）总结评价学生制作情况2. 组织学生到操场利用风向标和风杯进行观测，当时的风力和风向，并且记录下来。3. 总结评价观测情况。布置作业教师讲述：请你自己选择一个基本固定的时间，连续观察一个星期的风向、风力，并纪录在课本第 21 页的表中。朗读、记忆风级歌分组讨论：根据“风级歌”判断图中风力的大小。全班汇报回答仔细观察制作风向标和风杯观测、记录培养学生记忆能力，为后面判断风利的大小作铺垫。培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。复习巩固所学知识，引出新内容。培养学生的制作能力。培养学的观测、记录能力。
