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1、（青岛版）五年级科学下册教案（青岛版）五年级科学下册教案 第一单元第一单元 人体内部的秘密人体内部的秘密 4.脑与神经脑与神经教学目标：教学目标：1.知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。2.培养学生的类比推理能力和想象能力，能用所学知识解释科学现象。3.使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的保健教育。 教学重难点：教学重难点：体验并理解脑和神经的作用、 教学准备：教学准备：1.搜集有关脑 和神经的各种资料，图片，白毛巾等2.尺子、木棍、硬币、铅笔、脑神经示意图，与聋哑人进行交流的资料性课件 教学过程：教学过程：一、创设情景，游戏导入1.活动一：指器管。2.
2、活动二：硬币找家。3.同桌之间玩抓尺子的游戏。比一比看谁的反应快。思考人的反应时靠什么来完成的？（出示课件方法：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子，记录尺子掉下来时捏住的测度。这个距离可以说明自己的反应速度）4.学生活动、交流感受。理解感悟神经系统与全身各器管之间的协调统一性。 （板书课题）我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？二、实施探究、解决问题1.认识脑与神经出示人的神经系统组成挂图。让学生思考、神经系统的组成作用？学生小组内讨论交流小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。脑是人体的“司令部” ，主管人体的一切活动；神经是人体的“电话线” ，能把人体各部分获得的信息报告给脑，并把脑下
3、达的命令传达给人体各部分。2.谈话：神经系统是怎样指挥我们的身体进行工作的?结合抓尺子的游戏 进行分析。学生交流分析小结：眼睛看到尺子，把信息报告给脑，脑经过思考，向手臂发出命令，同时，也可眼睛发出命令，捏住尺子。人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。3.当我们的某一器管失去功能时，想象一下会是什么样子？学生进行活动，谈感受。 （用毛巾捂住眼睛，做事情。 ）课件出示聋哑人生活资料，体会他们的生活的不便。小结：因此，同学们在日常生活中，应力所能及的帮助残疾人。三、拓展延伸。长时间读书、写字、思考问题常会感到头晕、头痛，头脑不灵活。这是为什么？学生交流。四、
4、课后践行。搜集资料，我们怎样做到科学用脑？ 板书设计：板书设计： 4.脑和神经脑：“司令部”神经：“电话线” 作业设计：作业设计：一、我的收获1.人的神经系统是由（脑） （神经） （脊髓）组成的。2.大脑神经中枢包括（运动中枢） （感觉中枢） （听觉中枢） （视觉中枢） 。3.为了保护大脑必须注意（科学用脑） 。二、取出珍宝1.（A）是人体的“司令部” ，主管人的一切活动。 （B）能把人体各部分获得的信息，及时报告给脑。A 脑 B 神经 C 心脏 D 肺2.（B）是“电话线” ，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑。A 血管 B 神经 C 呼吸道 D 消化道三、科学与生活1.长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛、头脑不灵活。这是为什么？怎样做到科学用脑？人脑也需要休息，长时间工作、学习后大脑会疲劳。睡眠可以使大脑更好的休息。经常参加体育锻炼。2.你能用我们学的知识解释：我们看到一枝笔，并把它拿起来这一活动，大脑是怎样协调工作的吗？
