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1、风力的利用风力的利用教学要求： 1知道风力以及利用风力的实例；了解风是怎样使发电机转动起来发电的。 2经历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程，懂得交流与讨论可以引发新的 想法。 3体会到科学是不断发展的。 教学准备： 1教师准备：分组材料：纸、铝片、小钉子（大头针） 、小木棍、铁丝、剪刀等； 演示材料：风向标、电风扇、风力发电的图片或视频资料等。 2学生准备：制作风车的材料及工具 教学过程： 一引入 风是一种常见的自然现象。在日常生活中，人们利用风做哪些事情？ 让学生说一说放风筝的经验，学生这时可以说出很多，比如如何放得高、如何收 下来等。教材上呈现了三幅小插图，分别是放风筝、扬场、帆船竞赛
2、，下面一幅 大插图是风力也能用来发电。通过这几个例子的启发，引导学生交流更多人们在 日常生活中利用风力的具体实例。如利用风力表明风向、利用风轮提水灌溉、利 用风轮吸海水制盐等。 二探索新知 1、制作风车。选择合适的材料制作几个不同形状的风车，材料可以选取纸、铝片、 竹、木等，形状由学生自行设计。 2、制作风车后带学生到室外亲自去实验，回教室后进行交流。 1）要考虑的是上课当天是否有风、是否适合于本课的教学； 2）一定要让学生带着问题（我们制作的风车在风中能转动吗？哪一种风车转 动快？怎样使风车转得更快？）去探究，否则，实验只能成为学生玩风车的机 会。如果学生所做的风车不能转动，就应该引导学生进
3、行调整。重点要引导学生 观察比较 2、3两个问题，对第3个问题，可以先在课堂上引导学生做一些猜想， 如增大风力、增加与风接触的面积、使风车与风的方向垂直、减小风车与轴的摩 擦力等，让学生想办法证明猜想是否正确，同时也让学生明确了去室外不是去玩， 而是去观察研究问题； 3）回教室后不仅要求学生交流观察研究的结果，也要交流观察研究的过程，特别 是在观察研究活动中所发现的细节问题，如怎样使风车转得更快这个问题的交流， 只要是学生亲自做过了，说得有道理，教师都要予以肯定。 3风怎样使发电机转动起来发电呢？通过制作风车、用风车做实验、使风车按风向的变化自动调整方向和阅读资 料等活动，最后期望学生通过讨论，形成自己的结论。
