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1、1 从种瓜得瓜说起从种瓜得瓜说起【教学目标教学目标】科学探究科学探究1寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异,能从中归纳出什么是遗传和变异现象,并对此有个初步的认识。2调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象,进一步提升对于遗传和变异的认识。3能设计调查、观察记录表并实施研究,能对搜集的数据进行整理、分析,得出结论。情感、态度、价值观情感、态度、价值观1感受到探究生命奥秘的乐趣。2乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。科学知识科学知识1知道什么是遗传和变异现象。2知道生物的很多特性是遗传的,了解遗传和变异也是生物的特性之一。【教学重、难点教学重、难点】重点:初步认识遗传和变
2、异现象并寻找更多的证据。难点:动植物中遗传和变异调查活动的落实和组织。【教学准备教学准备】教师准备:同一品种植物的果实(西瓜、米、黄豆等) ,宠物一家的图片或音像资料,遗传特征调查表、植物遗传和变异观察记录表。学生准备: 自己一家人的照片(尺寸较大的全家福,每人 1 张) 。第一课时第一课时【教学过程教学过程】一、教学导入:一、教学导入:1.俗话说“种瓜得瓜,种豆得豆” ,你知道是什么意思吗?2那“一母生九子,连娘一起十个样”又是什么意思呢?3.刚才我们讨论的现象似乎是里所当然的事了,其实这些现象中蕴藏着自然界中神奇的秘密。是什么秘密呢?我们这节课就来研究这个问题。4板书课题:1、从种瓜得瓜说
3、起二、活动:寻找相似与差异二、活动:寻找相似与差异1.同一品种的植物果实中,有哪些相似和差异之处呢?老师这里有同一品种的黄豆、玉米、花生、葵花籽,现在发给每个小组一些,请同学们认真观察。(科学不是纸上谈兵,给学生提供实物是非常必要的,学生除了观察种子外部的情况,还可以观察内部的情况。 )2.讨论交流:你重点观察的是什么种子,它们有哪些相似和差异的地方呢?3、植物的果实有相似和差异的地方,那动物呢?老师课件展示宠物猫的一家,提问:图中有猫爸爸、猫妈妈和它们的孩子,它们有哪些相同和差异之处呢?(引导学生从两个方面观察回答,一是小猫和猫爸爸妈妈的异同,二是小猫之间的异同。 )4.刚才我们讨论了动植物
4、,那我们人呢。请同学们拿出你的家庭的合影,说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相似和差异?(最好是全家福了,直系亲属基本都在的那种照片。 )5.讨论交流:你发现你这个家庭的成员有哪些相似和差异?6.小结:黄豆繁殖后代还是黄豆,猫妈妈生孩子还是猫,这种现象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间,孩子与父母之间长相都有差异,这一现象就是变异。三、活动:家族中的遗传和变异。三、活动:家族中的遗传和变异。1.阅读:道尔顿的发现。2.通过阅读,你有什么疑惑呢?(学生也许会感到奇怪他们的母亲并没有色盲,为什么他们却有色盲呢?如果学生能提出这样的问题,那正是教师需要引导他们明白的:色盲是一种遗传体征,道尔顿有色
5、盲是隔代遗传的,因此在进行家族遗传特征调查时,必须调查 3 代人,同代人中也要调查。 )3老师根据学生的疑惑相机讲解什么是色盲,认识色盲是一种遗传体征。4、你是色盲吗?下面我们来测试一下:请看课本 55 面三组测试图,迅速将答案写在纸上,愈快愈好。5.老师公布答案,学生对照。(必须这样,要关注那些是色盲的同学,保护其自尊心)四、阅读:奇怪的皇族病四、阅读:奇怪的皇族病1.阅读奇怪的皇族病2.说说血友病 A 在皇族中传播的原因。3.了解:还有哪些病也是常见的遗传病。五五. .布置课外实践:布置课外实践:1、如果要对家庭的遗传和变异的特征进行调查的话,我们要调查哪些人?可以做哪些项目的调查呢?2、
6、根据下发的调查表,调查自己家庭中还有哪些特征遗传下来,有哪些特征发生了变异?遗传特征调查表 调查人:爷爷奶奶爸爸妈妈我有无色 盲有无耳 垂单眼皮 或双眼 皮板书设计:板书设计:从种瓜得瓜说起植物动物 都繁殖相似的后代 后代之间、后代与上代都有差异人 遗传 变异教学反思:教学反思:第二课时第二课时【教学准备教学准备】1. 学生自备:整理好的家庭遗传特征调查表2. 教师准备:植物特征调查表、课件:同类植物的相同和不同的图片展示。【教学设计教学设计】一、汇报导入一、汇报导入1、上节课布置了同学们课外调查家庭遗传特征,现在请同学们汇报一下调查的情况。2、学生汇报。 (先可以让学生小组内交流,然后找一两
7、个代表全班交流。 )3、通过课外的调查你有什么体会吗?4、这节课我们来继续研究这些方面的问题。二、观察植物的遗传和变异二、观察植物的遗传和变异1. 我们对人的遗传和变异有了一定的了解。自然界的植物也是这样吗?让我们带着放大镜,走进自然进行观察。观察之前同学们思考:我们可以观察些什么项目?应该注意些什么问题?(学生可能会谈到观察同种植物不同植株的相似与不同,也可能会谈到同一植株上的叶、花、果等,这都可以。 )2学生看表格,说一说,表格中可以增加哪些项目。叶茎花根 颜色 大小 形成(如果学生有困难,教师可以适当指导。也可以放到观察的时候根据情况填写。 )3带领学生进行室外观察。三、整理、汇报与交流
8、三、整理、汇报与交流1、学生进教室分小组整理观察记录。(整理的时候小组组员可以商量,达到资源共享的目的)2汇报交流情况:你观察的是什么植物?你观察到了它哪些特征? 3讨论:同学们刚才汇报的情况中,植物的哪些特征是遗传?哪些特征是发生的变异现象?4、课件展示一组关于植物的遗传与变异的图片,边播放老师边讲解。四、总结拓展四、总结拓展1、欣赏了迷人的植物世界,让我们来回顾一下,通过这两节课的学习,你有什么收获?2、学生思考回答。3、你知道袁隆平吗?他有什么贡献?他通过杂交育种使水稻获得了哪些优秀品质?请你们课外搜集他的有关资料,将你感兴趣的写在科学文件夹上。板书设计板书设计从种瓜得瓜说起植物名称 遗传的特征 变异现象(以下老师或学生在对应的项目下以简要文字随堂板书相关内容)教学反思教学反思