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1、第一单元第一单元 冷与热冷与热知冷知热知冷知热教学目标教学目标科学探究:1、会使用温度计准确地测量水温。2、会用温度单位做好每次测量的记录。情感、态度价值观:1、遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认知。2、关心日常生活中的科技产品,关注与温度有关的事物或现象。科学知识:1、知道温度是表示物体的冷热程度。2、知道常用的温度单位是“摄氏度” ,会正确读写温度计表示的温度。 教学准备:教学准备:冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。一教学导入:1讲述 1400 多年前, 齐民要术记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。2提问:在生活中,还有哪些情形也需要判断物体
2、的冷热?二活动 感觉冷热1过渡:同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形,我们怎样判断物体的冷热呢?让我们来做一个实验。2以小组为单位,让同学做教材第 2 页的活动。3当学生发现同一杯温水,不同的手感觉竟然不一样时,教师提出:这个活动告诉我们什么?4释疑:光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。5教师讲解温度的概念。三活动 测量温度1出示温度计模型,学生观察,认识温度计的构造。 (刻度、玻璃管、玻璃泡)2利用南车信箱介绍了“摄氏温标” 。 知道摄氏度是温度的单位。3摄氏温度的读和写。4测量水温:教师应首先示范温度计的正确使用方法,并说明道理。让学生学习使用温度计测量水温的基本方法,掌握操作的基本要领。再测 4 杯水的温度。 (安全教育)四拓展:认识各种各样的温度计(1 )出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍,教师再做补充。(2 )详细介绍体温计的认识和使用。课后反思: