《2012年济南市初中数学新课标的基本修订思路》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年济南市初中数学新课标的基本修订思路（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 数学新课标的基本变化数学新课标的基本变化以以标准标准的的“课程内容课程内容”为依据，突出：结合实际情境，经历设计解为依据，突出：结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案的过程；决具体问题的方案的过程； 尝试发现和提出问题；反思参与活动的全过尝试发现和提出问题；反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，进一步获得数学活动经验；程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，进一步获得数学活动经验；发展应用意识和创新能力。发展应用意识和创新能力。1. 整体变化：整体变化： 修改了大部分研究问题，重新设计了研究过程、活动要求等。修改了大部分研究问题，重新设计了研究过程、活动要求等。 在研究
2、课题、研究要求、呈现方式等方面尽可能体现层次感，即七年在研究课题、研究要求、呈现方式等方面尽可能体现层次感，即七年级、八年级、九年级渐次递进，各有侧重。级、八年级、九年级渐次递进，各有侧重。 对学生撰写研究报告提出明确要求，并提供具体的评价标准。对学生撰写研究报告提出明确要求，并提供具体的评价标准。2. 具体变化；具体变化； 课题：探寻神奇的幻方课题：探寻神奇的幻方 关注人口老龄化关注人口老龄化 制作一个尽可能大的无盖制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子；设计自己的运算程序七巧板；计算器功能探索长方体形盒子；设计自己的运算程序七巧板；计算器功能探索 一次函一次函数的应用；一元一次不等式与一元一次
3、方程、一次函数的实际应用平面图数的应用；一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的实际应用平面图形的镶嵌；猜想、证明与拓广；制作视力表、设计遮阳篷、你对促销知多形的镶嵌；猜想、证明与拓广；制作视力表、设计遮阳篷、你对促销知多少少 课题选材尽可能与学生的生活实际、思维水平、数学活动经验相协调：课题选材尽可能与学生的生活实际、思维水平、数学活动经验相协调：七年级注重具体活动、数学游戏等，如探寻神奇的幻方、设计自己的运算七年级注重具体活动、数学游戏等，如探寻神奇的幻方、设计自己的运算程序，七巧板等；八年级则体现与具体知识的联系，如计算器功能探索、程序，七巧板等；八年级则体现与具体知识的联系，如计算器功
4、能探索、一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的实际应用等；九年级更强调一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的实际应用等；九年级更强调数学探数学探究和综合应用，如猜想、证明与拓广，设计遮阳篷，你对促销知多少等。究和综合应用，如猜想、证明与拓广，设计遮阳篷，你对促销知多少等。 对研究的要求方面，七年级以内容具体、明确、细致为主；八年级对研究的要求方面，七年级以内容具体、明确、细致为主；八年级在主题明确的前提下，尝试让学生提出具体的研究问题；九年级则多介绍在主题明确的前提下，尝试让学生提出具体的研究问题；九年级则多介绍相关现相关现象，让学生形成研究主题，以加强对学生提出问题能力的培养。又根据教象
5、，让学生形成研究主题，以加强对学生提出问题能力的培养。又根据教材的内容安排，每册教材提供材的内容安排，每册教材提供 23 个研究主题，要求教师和学生使用个研究主题，要求教师和学生使用12 个，以更好地体现选择性。个，以更好地体现选择性。3.难度；难度；总体而言，难度有所增加。原因在于：总体而言，难度有所增加。原因在于：第一，第一， 标准标准明确将明确将“积累数学活动经验积累数学活动经验”的课程目标的落实定位在的课程目标的落实定位在“综合与实践综合与实践”课程领域的学习过程之中，使得该领域任务加重。课程领域的学习过程之中，使得该领域任务加重。第二，经过若干年的具体实践，师生在这方面的实践第二，经
6、过若干年的具体实践，师生在这方面的实践“从无到有从无到有” ，具备，具备了一定的研究经历和基础，使得提高要求的可能性增大。了一定的研究经历和基础，使得提高要求的可能性增大。第三，教师用书给教师提供了较为详细的教学指导，使得实际操作的便利第三，教师用书给教师提供了较为详细的教学指导，使得实际操作的便利性大大提高。性大大提高。4. 其他；其他； 强化对学生小论文写作的要求，并在教师用书中配置操作性很强的强化对学生小论文写作的要求，并在教师用书中配置操作性很强的评价建议表。评价建议表。 落实通过经历相应的研究活动，发展学生落实通过经历相应的研究活动，发展学生“数学活动经验数学活动经验”的课程目的课程目标。如在论文写作时要求标。如在论文写作时要求 “明确反思活动过程、活动结果，明确由此而明确反思活动过程、活动结果，明确由此而得到的活动经验等。得到的活动经验等。
