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1、当代大学生价值取向和心理素质的调查报告当代大学生价值取向和心理素质的调查报告调查员：袁宇宁、张诗宇、许梦娟、叶丽珍、郝仁杰、刘晋超【摘要】我们正处在价值观念深刻变革的21世纪。在社会转型期，人们的价值观念趋于多元化，价值观念多元化的直接后果就是造成人们社会行为的多样性和社会选择的不确定性。随着社会科学技术与经济的迅速发展，社会的价值观念也处在急剧的变化之中，大学生面临的社会环境和成长过程中遇到的矛盾和问题更加复杂多样，同时大学生同样要面临的来自社会、家庭、学习、生活、情感等各方面的压力也越来越大。在树立科学的世界观、人生观、价值观，在实践中努力创造和实现自己的人生价值，同时良好的心理素质是社会
2、对高素质人才的基本要求。【关键词】大学生；价值观；心理素质；德治教育针对三亚学院大学生现存的人际交往、职业生活方向的选择、自我感缺失等问题，归根结底还是与大学生的价值观与心理素质息息相关。我们此次调研，就是为了了解三亚学院大学生的世界观、人生观和价值观以及心理素质，根据调查结果更好的帮助大学生树立正确的价值取向，培养良好的心理素质，及时发现存在问题与矛盾，为三亚学院大学生健康素质的培养提出意见建议及资料素材。调查对象：三亚学院在校大学生此次调查共发放400份问卷，回收388份，有效问卷376份一、 现状分析1.通过此次调查，我们发现在社会价值和个人价值之间，居住在城镇和农村的学生，在价值取向上
3、有较大的区别。居住在农村的学生更倾向于社会价值，其中只有32%的学生倾向于个人价值。相对而言，城镇学生有64.71%倾向于个人价值。对大学生人生态度的调查中，95.06%的同学认为自己应该对未来有规划。由此可知，当代大学生们自我意识普遍增强，注重自我价值的实现和实际利益的获得，他们应该努力认识到这一点，并树立起正确的价值取向。2.在“你是如何看待就业压力”的调查中，有85.12%的人认为压力较大只有14.88%的人认为压力不是很大，相信自己可以应对。而在对“你是否知道如何与他人交往”的调查中，有60%的人都认为会感到不知如何与人交往，不懂交往的技巧与原则。即使他们很想与别人交流，但却不善于表露
4、自己的感情，导致最终达不到沟通的目的。在对我校大学生需求的调查中，对自尊的需求占54.43%，对爱与归属的需求占31.73%，只有13.84%的同学比较关心学业。因为考试不及格而缺乏自信心的有36.15%。在“你是如何看待失恋”的调查中，有60.05%的人认为失恋给自己带来的伤害很大，73.24%的人害怕失恋。综上所述，当代大学生存在的心理问题主要有：（1）就业压力大 （2）人际关系不适造成心理压力 （3）学习与生活上的压力大，缺乏意志力 （4）情感困惑，情绪波动较大 。二、 出现问题的原因1、 大学生价值观转变原因分析是奉献还是索取？学问、金钱、官职、舒适、悠闲、享乐、刺激、冒险，利人还是利
5、己，是信奉集体主义还是信奉个人主义？等诸方面因子，作为一种价值取向，都在大学生眼前眩耀、闪动，供大学生挑选和确定。大学生处于多重选择和诱惑之间，并且因不可兼得，甚至无从选择而焦灼迷茫。市场经济是竞争的经济，它需要人们靠自身的力量竞争，结果是优胜劣汰。它要求人们的观念从依赖向独立创新转化，从重祟拜和感情向重独立思考和理性分析转化。许多大学生在这种转化中，增强了主体意识。他们积极进取，努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，改变了过去崇尚空谈的陋习，以客观效果和实际效益作为评价人和事的尺度。他们能够摆正个人与社会的关系，把个人成才融合在社会发展的潮流中，追求自主、自立、自信、自强，关切合法的正当的
6、个人利益，讲究平等、竞争、互利和创新。这些观念的形成其本质是符合时代发展潮流的，是积极向上的，这是市场经济对大学生人生价值选择上的积极影响，也是大学生经过探索中的困惑产生的一种理性追求，是大学生价值取向的主流。正确处理竞争与协作、自主与监督、效率与公平、先富与后富、经济效益与社会效益等关系，增强理性思维，并将理性认识转化为理性行为。只有这样，才能培养出符合市场经济需要，能够担负起振兴中华、实现四化的人才。发展社会主义市场经济有利于解放和发展社会生产力，增强社会主义国家的综合国力，作为市场经济价值取向主要内容的效益、功利、自主等极有可能向功利主义、拜金主义、利己主义等这类消极的价值观倾斜。社会上
7、出现的短期行为、假冒伪劣、见利忘义等现象反映出了市场经济的负面影响。有些大学生在这种消极价值观的影响下，认为“人生的目的就是为了追求个人的幸福和快乐” ， “人生的价值在于拥有金钱、地位和权力” ， “为赚钱可以不择手段” ， “遇到危险情景，不必多管闲事” 。也有些同学依然留恋过去那种“轻松、悠闲”的缺乏竞争的环境，把与世无争、难得糊涂、活得潇洒看做是人生价值的最佳选择。他们并不执著为什么活着，而在乎怎样活着。学业不思精勤，生活倾向享乐。吸烟、酗酒、不得体的两性交往等现象都折射出这些大学生缺乏竞争意识、害怕艰苦、感情欲求膨胀的价值取向。大学生人生价值观的形成过程，是认识社会、认识人生、认识自
8、我的综合过程。因此，我们必须充分认识到市场经济对大学生人生价值观的形成所产生的负面影响，采取相应的价值导向教育，帮助和引导他们树立远大理想，培养高尚的道德情操，追求更有意义的人生价值。2、引起大学生心理不健康的原因透视大学生产生心理问题的原因是多方面的，我们通过对大学生的学习、生活、情感、人际交往、家庭情况等方面的详细调查发现，大学生心理素质方面存在的种种问题不仅与他们自身心理发展状况有关，也与他们所处的社会环境以及教育分不开。大学生的年龄一般在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年期，由于心理发展不成熟，情绪不稳定，易造成心理冲突，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与
9、自卑的冲突、竞争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾如果得不到有效解决，久而久之便会形成心理障碍。特别是当代大学生所处的环境，他们为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育使这些学生心理脆弱、缺乏挫折承受力。在交往、学习、生活、情感、就业等方面遇到小小的挫折一些人就难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。我们认为导致大学生心理问题频频出现的具体因素有：1)一些大学生来自于农村，自己有较强的自卑感和害羞感，因此不敢也不愿与他人交往，害怕遭到别人的歧视和拒绝。这种交际困难的存在是造成大学生心理问题的首要因素。2) 一些学生是独生子女或者来自城市，家长对他
10、们过分溺爱和过度保护，使他们养成了自私任性的性格，缺乏集体感与合作精神，导致他们在独立生活和为人处世方面的能力比较差。3)由于应试教育制度和家长对子女的期望过高，使得许多大学生产生就业压力和学习上的压力，过于忧虑自己的学习成绩，过于担心将来找不到合适的工作。4)大学学习与高中的学习的方法不一样，大学老师的授课方式与高中老师也有差别，许多学生没有掌握方法，不能适应大学的教学模式，容易产生学习上的压力。5)多数大学生都不能真正地理解恋爱，更没有树立正确的恋爱观，一旦出现情感危机，就会采取一些不正确或偏激的方式解决，由此引发心理障碍。三、解决上述问题的途径大学生心理不健康的表现是多方面的，但是不管是
11、哪种形式的心理问题，都会给大学生带来不良影响。它会使大学生产生不安、封闭、抑郁、自卑、苦闷的心理，在大学生活中不知道如何去与他人交流，遇到学习、生活、情感、家庭以及其他方面的问题都在心理积压着，从而会使他们对生活失去了乐趣，变得十分的讨厌大学生活，也会因此变得不喜欢现实生活中的自己，认为自己过于无能。在学习上对学习失去了信心，害怕考试，产生厌学的情绪，致使逃课现象屡见不鲜，对未来也没有了信心和斗志。在交往方面会更加的自我封闭，不合群，形成孤僻冷傲的性格。由于这些心理问题的存在对大学生造成了严重的危害，不利于大学生朝着良性方向发展，为了使大学生能早日走出心理障碍的阴影，拥有健康的身心并且能健康的
12、成长，我们提出了改进措施：首先大学生应该提高思想意识，学会自我认识。因为自我认知在人的心理健康中起着十分重要的作用，它制约着人格的形成、发展，在人格的培养中有着强大的动力功能。所以大学生要努力拓宽生活范围，增加生活阅历，打破自我封闭的思想，积极参加社会实践和社交活动，这样有助于自我认知，促进大学生心理健康。通过这种方式，可以减少心理问题的产生，同时也可以使同学们意识到心理问题对我们自身成长和成材的不利影响，当出现心理问题时不能逃避，要敢于正视它，自己无法解决时，应该主动寻求帮助，如向亲人和朋友倾诉，向心理医生咨询等，以便对症下药，早日从心理障碍的阴影中解脱出来。心理问题的产生与大学生自身的性格
13、和学习有关，要学会做好前期的预防工作。所以作为大学生一定要注重自身的学习，多看一些心理健康方面的书籍，要学会控制自己的情绪，调节自己的心情，为自己减缓压力。对于人际交往中的障碍，只要努力寻找克服这类现象的调控措施，比如遵守交往的原则，在人际交往过程中必须遵守一定的原则，这样才能达到和谐、友爱、互助的积极效果。这些原则包括平等原则、互利原则、信用原则、相容原则。另外还要增加自信和学会恰当的角色扮演。只要不断增强自己在交往方面的心理素质，就能有效地改善自己的社会性交往，更好地处理人际关系，使自己得到更全面的发展。建立健全大学生信息网。在传授网络应用知识的同时，注意加强网络素质教育，宣传网络使用的道
14、德规范，使学生上网时能够进行比较好的自我管理。因为网络知识缺乏是影响大学生正确使用网络的主要障碍，也是造成大学生对网络产生依赖而出现心理问题的原因。大学生的许多心理问题都与家庭环境有关，家长与子女的关系最为密切，父母的温暖和理解可降低和缓解子女的焦虑情绪。因此家长应该做到以平等的地位与子女交流沟通，了解他们的心理状况，并且在子女成长的各个时期注重对子女的正确引导和心理能力的培养。不论是家庭还是学校，都要加强对大学生的理想信念教育，增强大学生的责任意识。虽然压力最终要靠自己解决，但正确及时的疏导可以促使大学生尽快走出这一阴影，早日以健康的心态面对学习、工作和生活。这就向学校提出了要求：高校应该多
15、对学生的心理状况进行调查了解，为学生建立心理档案，对有心理问题或可能存在心理问题的学生通过讲座，心理健康教育课等各种方式为学生提供有效的心理咨询和解决心理问题的服务。对个别心理问题特别严重的学生，可进行专门的指导，向他们提供各种帮助，提高其心理素质。虽然学习十分重要，但也要重视对大学生的文化娱乐以及体育活动等方面的锻炼，使他们能接触更多的事和物，促进大学生的身心健康发展。积极组织开展 健康的校园文化活动，丰富大学生的业余文化生活。要创造条件，培养大学生广泛的兴趣和高远的志向。使他们不断地扩展视野，增长才干，陶冶情操，锻炼他们的意志品质，增强集体主义精神。改进社会实践教育方式，通过公益性的服务活
16、动、劳动实践教育等，培养学生勤俭节约、热爱劳动、尊重他人劳动成果的习惯、从而树立劳动观念，克服不良的生活习惯。建设良好的学习环境。良好的环境能使人心旷神怡，精神愉悦，减少心理冲突。欲求良好的心境，必须有良好环境。要通过创造和提供良好的环境，使大学生专心致志地学习，在高雅、 健康的心态下学习。【四】总结以上便是此次调查的结果，它表明我校大学生多数都或多或少的存在着价值取向的偏差和心理上的问题。它给我们敲响了警钟，因而我们要意识到以上问题的存在，积极寻求解决以上问题的方法，树立正确的价值取向并完善自己的心理，达到身心的和谐。人类文明越是发达，我们所面临的挑战就越是严峻，21世纪的我们更是如此。物竞天择，适者生存。希望我校的大学生们能充分利用在校学习的宝贵时间，不断提高自己，完善自己，为了未来的美好生活而努力。【参考文献】1 中国教育网 影响大学生心理素质因素分析影响大学生心理素质因素分析 http:/ 2 思政在线 对于当代大学生价值取向和心理素质有何看法 http:/ 3 唐昆雄，杨斌 大众传媒与当代大学生价值观困惑问
