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1、单位：新疆农十师北屯中学说课人：严智慧 教材分析学情分析学法分析教法分析教学过程分析板书设计一、教材分析神经调节的基本方式教学内容在人教版教材中的位置为： 初中生物七年级下册第四单元第六章第三节，本章的13节是人体 的神经调节，第4节是人体的激素调节。前3节是先从人们对外界信 息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，继而才介绍神经系统 的组成和神经调节的基本方式。强调人体主要通过自身的神经调节 来适应周围环境的变化；强调要从学生已有的生活经验出发，引导 学生沿着科学发现的本来面目更加合理的学习。课标对神经调节 的基本方式内容的认知要求是概述-即理解水平，属于中等认知 要求水平。因此，本节是本章
2、的一个重要的组成部分,主要介绍了人 体神经调节的基本方式反射,反射的结构基础反射弧，以及反射 的类型(简单的反射和复杂的反射)等内容。可用2课时完成：第1课 时完成有关反射的概念及反射类型的教学；第2课时完成有关反射 弧及“测定反应速度”探究活动的教学。（一）教材地位及内容特点1、通过阅读，做实验，观察、表述实验现象，并根据实验现象分析、归纳反 射的概念，提高阅读能力、合作学习的能力、实验操作能力、观察能力、语言 表达能力及分析、归纳能力。 2、通过实例，分析“反射”与“应激性”的区别与联系，提高明辨概念的能力及概 念应用的能力。 3、通过对反射类型相关问题的分组讨论及抢答，进一步提高分析能力
3、、表达能 力及与他人合作学习的能力。 4、通过分组制定探究计划，提高自主获取知识的能力、与他人合作学习的能力 以及科学探究的能力。1、概述反射是人体神经调节的基本方式。 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 （二）教学目标基于以上对新课程标准及教材的分析，结合课改的新理念，我拟定了以下学习目标： 一、教材分析知识目标：能力目标：情感态度 价值观：1、通过小游戏，体验神经系统的调节作用，提高学习的积极性； 2、通过膝跳反射实验，体验生命科学的价值、养成实事求是的科学实验态度， 培养团结协作的精神； 3、通过对高级神经中枢控制低级神经中枢知识的理解，
4、坚定自己的信念，培养 坚强的意志力。 4、通过反射，特别是复杂反射的学习，理解自己在学校的学习过程实际上就是 建立复杂反射的过程，从而认识到学习的重要性，探讨有效的学习方法，并用此 理论指导自己的学习，形成有规律的生活、学习习惯，提高学习效率。（三）、教学重点和难点：重点概述人体神经调节 的基本方式是反射 、反射的概念及反 射的类型。难点 通过小组合作完成 实验、问题讨论、 归纳及课后探究活 动。 一、教材分析学生对神经系统的组成虽已有了基本的了解，但对神经调节是怎样进行的知识却知之甚少。 加之本节的内容比较抽象难以理解，特别是反射 弧的组成，以及不同反射的神经中枢范围是不同 的，所以本节教学
5、教师要注意多从生活实际及学 生的亲身体验出发，通过实验和直观教学，引导 学生主动参与，帮助学生加深理解和认识，从而 概述出反射和反射弧的有关知识。二、学情分析根据对学生特点的分析，本节教学主要通过“ 问题讨论”教学模式，综合应用了游戏法、实 验法、观察法、阅读法、分析法、讨论法、讲述 法等多种教学方法，自制多媒体课件一份，运用 多媒体辅助教学，旨在让学生更好地完成课标规 定的教学内容，即：理解神经调节的基本方式， 掌握反射的概念，举例说出反射的类型。通过多 种教学方法和手段的综合应用, 充分地调动了学生 主动学习的积极性,突破了教学难点,使学生较为轻 松地掌握了本节的重要知识点。三、教法分析依
6、据新课标理念及以上分析，学生采用合作 学习和探究学习模式。通过游戏、实验、探究活动，提高实验探究能力 、体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，增 进与他人的合作交往，品尝到探究性学习的乐趣。体 验生命科学的价值、养成实事求是的实验态度。通过观察、阅读、分析、讨论、交流，去发现知 识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，并使观察、阅 读、分析、归纳、语言表达以及与他人合作交往的能 力进一步提高。四、学法分析五、教学过程分析（概述）(3分钟左右)(30分钟左右)(2分钟左右)(5分钟左右)课堂小结 游戏体验导入新课展开， 导学达标 巩固练习 五、教学过程分析 （一）、做游戏，体验激趣导入：本节教学首
7、先从“做相反动作”的游戏导入，引导学生 全体参与游戏，有利于注意力的集中，提高了学习兴趣； 学生通过亲身体验，感受到神经系统的调节作用，概述反 射是神经调节的基本方式，从而顺利导入新课。新课学习以实验及学生常见的或亲身体验过的生活现象入手，引 导学生积极参与讨论,用最熟悉的例子、直观的手段，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。让学生带着问题去观察，通过自己的思 考来解决问题，得出结论。这样既有利于教学的顺利进行，又能培养 学生的实验能力、观察能力和思维能力，具体教学程序如下：（二）新课展开，导学达标：1、做实验，体验反射发生的过程，提高实验能力：（1）学生自己看书掌握膝跳反射实验的方法，教
8、师只是协助完成实验， 锻炼学生完成简单实验的能力； （2）学生两人一组合作完成实验，有利于合作精神的培养，还有利于让 每一个学生都观察到膝跳反射的现象；五、教学过程分析（二）新课展开，导学达标： 2、通过实验现象，讨论归纳反射的概念，并举例进行概念 辨析：（3）引导学生观察、表述现象，并归纳反射的概念，培养学生的观察、 归纳及表达能力； （4）通过举例对比，引导学生区分生物的应激性和反射的区别，进一步明确、强化概念。 五、教学过程分析（二）新课展开，导学达标： 3、提出问题-分组讨论分析归纳反射的类型、意义及神经 中枢的位置：五、教学过程分析1、1、通过实验现象及具体事例，分析、思考简单反射的
9、神经中枢的位置、特点 及意义，培养学生分析、归纳问题的能力。 2、用英雄邱少云的故事帮助学生理解高级神经中枢对低级神经中枢的调 控，从而引导学生培养坚强的意志力。 3、通过复杂反射建立过程的图片及讲解，使教学内容直观，利于学生理解。 4、结合生活中的学习过程讲解，理论联系实际，让学生认识到学习的重 要性，探讨有效的学习方法， 并用此理论指导学生的学习，从而培养有规律的学习生活习惯。 5、利用书上“谈梅止渴”的例子，引导学生分析比较简单反射、复杂反射 及人类特有的复杂反射，能增强学生对反射类型的理解。 最后师师生共同总结总结 本课课收获获，这这点很 重要，在学生理解的基础础上及时时帮助他们们 构
10、建概念，点睛突出“生物与环环境是一个 不可分割的整体”的生物学观观点。引导导学 生认识认识 到人类类生活在生物圈，对环对环 境的破 坏必将回报给报给 人类类，所以人和自然和谐谐相 处处是多么重要！课堂小结布置作业 完成一篇短文环境保护从我做起 让学生通过简单的调查、寻找 资料完成课后短文，能使学生 增强主人翁的责任感，体会到 环境的整治不仅仅是国家、政 府的事，而是每个人都有责任 、应该关心的。 板书设计：一、生物对环境的适应：1.举例：保护色、拟态等2.特征：具有普遍性和相对性二、生物对环境的影响 有利或有害板书是本章重点知识的框架， 较简洁 ，学生一目了然，便 于记忆本节重点。（三）师生总结，认定目标 师生共同总结本节课所讲内容， 使学生明白本课的三个目标要求 （知识要求、能力要求、情感态 度与价值观要求）。 （四）达标测评 反馈练习，训练学生对知识的应 用，综合能力。 （五）布置作业 做练习册，并以“从我做起，如 何做一名环保小卫士”为题写一 篇400字短文。
