《广东高考生物备考研究及启示》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东高考生物备考研究及启示（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、要高考网 http:/ http:/ 年广东理综生物学科备考研究及启示年广东理综生物学科备考研究及启示詹金镇(从化六中 )一、近三年试验区与非试验区理综试题的研究（一）理综试题知识点分布面的广度（二）理综试题考查的知识点所达到的难度（三）理综题型及其特点（四）理综题目如何体现以能力测试为主导二、2010 年备考面临的困难及应对策略三、2010 年广东理综考试改变不大的要素与启示四、理综备考过程阶段性测试的策略五、选修部分的备考思考 一、近三年试验区与非试验区理综试题的研究主要从理综试题知识点分布面的广度，考查的知识点所达到的难度，题型及其特点，题目如何体现以能力测速为主导等几个角度研究近三年理
2、综试题。研究范围包括试验区与非试验区的试题。其中，试验区与非试验区试题的共性应引起注意，对于试验区的题目还应注意研究如何体现新课程理念以及考纲中的能力要求(如何体现以能力测试为主导)。（一）理综试题知识点分布面的广度分析 07 至 09 年全国卷（） 、山东卷、宁夏卷、北京卷所涉及的考点，可以看到知识点分布面还是达到了一定的广度，尤其是试验区的新课程卷。 （见附件一） 需要注意的特殊情况是全国卷、山东卷、宁夏卷、北京卷生物部分的分值没有达到 100 分，粗略统计，其分值在 72 分至 84 分之间，试验区的分值稍高。广东理综卷与其它地区的理综卷相比，生物部分至少多出了 15 分，多出了 15
3、分无疑加大了试卷知识点分布面的广度， 结合分析 2010 年广东考试说明，多出的 15 分主要落在了第二卷的非选择题上。全国卷非选择题有 4 题，每道题分值在 10 分11 分之间；宁夏卷包括选做题在内非选择题有 5 题，总分值只有 55 分，而广东理综卷非选择题也是 4 题，但总分值达到 64 分，平均每道题分值有 16 分。这种不同的变化，会给我们有很多启示，比如分值高更易设计出综合性强的题目。启示与建议：要高考网 http:/ http:/ 2010 年广东理综卷生物部分的知识点覆盖面会比山东、宁夏卷的大，更会比全国卷大。因此，备考过程在抓主干、抓核心概念的同时，确实还要按 2010 年
4、广东考纲知识内容表所列出的知识点进行全面复习，尤其是第一轮复习。通过一轮复习能使学生基本上建立起知识体系。（二）理综试题考查的知识点所达到的难度分析宁夏、山东的理综生物题（见附件二） ，可见题目凸显能力立意，满足具有一定区分度的要求，难度虽然不低，但仍属于常态。不过将多个难度一般的问题综合到一道题里，会加大解题难度，这是我们备考过程需要解决的重要问题之一。在把握难度方面，近年广东高考卷也有很高的参考价值，近年广东高考卷或多或少会反应出考试中心的命题人对各考点难度的看法。此外，本年度正规大型的统测数据也会影响到考试中心的命题人对难度的选择，会考虑平稳过渡。启示与建议：对知识点复习仍然要达到一定难
5、度，尤其是对主干知识与核心概念的复习要达到应有的难度，其难度选择主要以形成能力的需要为依据。策略上可根据各校的学生实际情况做调整，做好三轮复习过程难度方面的整体规划，在三轮复习过程中有计划螺旋上升知识的难度，同时要规划好回归基础。需要注意的情况是广东理综非选择题的比例增加。原 X 科考试卷中选择题与非选择题的比例为 0.57，新模式为 0.64。意味着非选择题的备考难度加大。因此要非常重视对非选择题和实验类题型的训练。（三）理综题型及其特点题目综合性较强，将尽量多的考点有机地糅合到一道题中（见附件二）考纲要求考查的知识点有很多，而理综生物卷的总题量是 12 题。那么，如何在有限的题量中尽可能多
6、地考查知识点呢？只能将尽量多的考点有机糅合到一道题中来考查。各题都应是生物学科内知识的综合，有的是本章内各节知识点的综合，有的是跨章节、跨模块，一般非选择题多从某一素材入手，多角度设问，涉及了一定的知识面和深度。如 09 年各地的非选择题，通过有梯度性的层层设问，使得不同程度的学生都可以答出自己的水平，很好控制了试题的区分度。09 年的山东卷和宁夏卷无论从知识点的覆盖面看，还是能力考查范围来看，在理综卷中都达到了史无前例的广度。另外，某些选择题所考查的内容也会跨章节，甚至跨模块，如 09 年北京理综和全国卷()的一些选择题。启示与建议:广东理综多出来的 15 分主要落在了第二卷的非选择题上，使
7、非选择题平均每题达16 分，所以一道题目中有机地糅合考点的情形将非常突出。因此有必要认真研究其他地区理综题目怎样糅合考点，尤其是分值约 16 分的题目，同时也应分析仔细近年广东高考要高考网 http:/ http:/ 理综试题命题的主要立意也是通过知识载体考查学生能力，极少出现单纯记忆性的题目。不过，题目的能力要求呈现综合化、层次化的趋势。09 年山东卷、宁夏卷及北京卷都出现一道题同时考查几种能力的情况。如 09 年山东卷的两道非选择题同时考查理解能力、获取信息能力、实验与探究能力，综合应用能力，一道题中既考查表格分析、系谱图分析，还考查识图能力、实验结果分析能力。（见附件二）考纲中的能力要求
8、具有不同的难度。一道题目要考查几种能力，在设计上就要体现梯度性和层次化。这样设计，不但可体现人性化，还能使不同考生考出自身水平。启示与建议:虽然能力要求有综合化、层次化的趋势，但理解能力与实验探究能力仍然是重中之重，比例较大。考纲四种能力本身也有梯度性，所以我们在能力培养过程中，四种能力的培养不能齐头并进，应以理解能力作为起点，逐步稳妥的推进。能力培养过程应从基础的核心主干知识入手，从培养一般性的能力抓起，比如从一般的读题、识图、析表能力抓起，避免太早涉及过深、过难的综合分析与运用能力，更应避免纠缠于过深、过难的知识。二、2010 年备考面临的困难及其应对策略（一）学生学习的实际情况较难把握由
9、于学生要同时学习理综三个学科，学生的学习情况不容乐观。学生到底学到的什么程度，任课老师比较难把握，特别是对以前教过 X 科的老师而言，更是如此。如其说老师不好把握学生的学习情况，更不如说老师心中没有底。在复习过程中到底要将难度和广度控制在什么程度，把握起来有难度。究其原因，主要是缺乏参照。广东理综考试今年才开始，以前没有，不能进行前后届对比；其他学校的真实情况怎样，老师很想了解，以便更好地调整自己的教学策略。策略介绍与启示尽早进行摸底统测。尽早与不同地区同一层次的学校开展联考。行政手段介入。如成立理综教研组，有学校层面，也有教育局层面。教育局层面要高考网 http:/ http:/ （附件四）
10、 （三）内容上既要保证应有广度，又要达到必要难度转为备考理综后，客观上分配给生物科的备考时间与以往相比，减了不少，但在备考过程还是需要促使学生建立起学科的知识体系，让学生掌握知识的内在联系，这就要求我们在复习中既要保证应有的广度，又要达到必要的深度。广东理综卷 8 道选择题可涉及 32 个考点，非选择题 64 分每空按 2 分计也可涉及 32 个考点，共 64 个考点。假定选修占 56 个考点，剩下的 50 多个考点基本上还是能够覆盖必修三个模块的主干知识。策略介绍与启示第一阶段复习严格按照考纲知识内容表所列的知识点复习，恰当凸显主干知识、核心概念、基本方法与技能。复习时可列出主干知识细目表（
11、附件三） ，再依据知识细目表做好统一规划。一轮复习可适当降低起点与难度。其主要任务是帮助学生把握知识的内在联系，形成知识的网络结构，使知识系统化。第一轮复习可着重以小专题的形式开展复习。 （见附件五）第二阶段复习着眼于提高。主要任务是帮助学生提高能力。突出重点、突出主干。这一阶段可适当加大难度（难度的确定以形成能力的需要为主要依据，参考各地的统测数据） ，加大综合训练的力度，如侧重跨章节、跨模块的综合。第三阶段复习着眼于实战和回归基础。主要任务是帮助学生适应高考。最好能按照2010 年考试说明中所列知识点逐个进行基础回归、查漏补缺；帮助学生熟悉题型，调试心理；同时结合实战在审题、应试技巧等方面
12、进行强化训练。三个阶段的复习形式和时间长短因各校学生具体情况而异，不必强求进度。夯实“四基”和把握好“四度”要高考网 http:/ http:/ “四度”是“进度” 、 “强度” 、 “准度” 、 “尺度” 。“进度”：复习的进度要根据学生实际情况做适当调整。“强度”：训练的强度要合适，不宜过强，要安排时间让学生去自主消化与整理，重视2/5 与 3/5 的时间划分。“准度”：熟练掌握结论性语句和专业名词、术语，杜绝答题表述不规范、不准确的现象。“尺度”：不宜作过多的拓展和加深，把握好广度与难度。三、2010 年广东理综考试改变不大的要素及启示（一）体现以能力测试为主导不变，所要达到的能力要求变
13、化不大2010 年考试说明中能力要求没有作调整，仍然是理解能力，实验与探究能力，获取信息的能力，综合运用能力，其内容一字没变。命题的指导思想仍然是以能力测试为主导，全面体现考试大纲的能力要求，注重概念和规律的理解，强调知识之间的内在联系，注重理论联系实际。其中，读题能力、识图（示意图、曲线图等）能力、析表能力仍是重中之重。四个基本能力中理解能力是基础，比重仍然最大。研究近年广东卷如何体现以能力测试为主导的。实验与探究能力仍是考查的主角之一。实验与探究能力占五分之一强（22%） 。培养学生的实验与探究能力仍然相当重要。实际上考纲中要求的教材实验主要考查理解实验目的，阐述原理，考查是否正确理解方法和操作步骤，考
