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1、城关中心校导学案（教师用）课题风 筝年级三课时1主备人刘晓丽授课人审核人学习内容学习目标1认识“依、歇、丧”等 5 个生字。会写“精、希、却”等 12 个生字。能读写“精心、希望、依然”等 13 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我们”做风筝、放风筝、找风筝的 不同心情，能读出“我们”的情感变化。学习重点了解课文内容，理清文章的脉络。学习难点体会“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。学习链接：学习链接：村 居高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。环节及时间安排设计意图一、导入新课 童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的
2、快乐 是什么？和大家交流分享一下，好吗？。唤起情感二、出示目标有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课 文，走进他们中间，分享他们的快乐。明确学习 内容三、预习交流 初读课文，整体感知 1自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。 3再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好 后自己读一读这些句子。 4交流找到的句子，反复朗读。 （交流要点：一是读中发现：“我们”的心情在做风筝是挺高兴的，放风筝的非常 高兴，找风筝时很难受。二是读中生疑：我们的心情为什么会起这样大的变化？ ）初步感知 课文内容四、展示提升 风筝的作者是_。课文先写了孩子们 _ ，接 着写了_，最后写风筝断了线丢风筝，他们_ 。在这中间，孩子们也经历了由_ 到_，最后到 的 _ 情感变化过程。把握课文 主要内容五、当堂巩固 一、看拼音写词语。jn xn x wn y rn （ ） （ ） （ ）pn mn chutu sn q （ ） （ ） 二、多音字组词。磨 _（ ） 坊 _（ ）_（ ） _（ ）巩固生字词六、课堂小结 本节课，你有什么收获？板 书 设 计10、风筝 做风筝： 憧憬 自由 放风筝： 喊叫 奔跑 快乐 找风筝： 千呼万唤课 后 反 思
