教学设计(教案)模板(1)

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1、教学设计（教案）教学设计（教案）模板模板基本信息基本信息学学 科科语文语文年年 级级三年级三年级教学形式教学形式教教 师师马瑾马瑾单单 位位吴忠市利通区第八小学东塔三小吴忠市利通区第八小学东塔三小课题名称课题名称学情分析学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良

2、好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。但是也有极少数学困生学习态度差，基础差，需要重点加以训练。教学目标教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”8 个字；能用带点的词语“慢吞吞、不由自主、专心”各说一句话。2、正确

3、、流利、有感情地朗读课文并分角色朗读。3、懂得做一件事要不怕困难、不怕失败、不轻易放弃、努力坚持到底的道理。教学过程教学过程一 、 创设情景，出示课题 1、学生们观看跳马游戏的录像，当他们看到一位同学 由于害怕不敢跳而失败的场景，我想问问大家面对失败我 们应该怎样做？（重新进行一次，还来一次） 2、今天我们来学习（板书出示课题）27 课再来一次， 生齐读。重音在哪，应该怎样读？ 谁再来读一下，全班同学再来读一下。 二、初读课文,乐闯三关，学习字词。 1、请同学们轻轻地打开书本 114 页，自由读一遍课文， 借助拼音宝宝把生字多读几遍，读准字音，并标出自然段。2、同学们读书真认真！一些生字朋友都

4、被你们吸引过 来了，你们愿意和他交朋友吗？ 4、第一关：我会读。大屏幕出示： 扒 吞 咽 丧 戏 努 绝 弃 （1）请同学们跟字宝宝打声招呼（自己练习读一读） 。（2）哪位同学先说说哪些字你以前就认识，是怎么认 识的。 （3）你发现哪些字容易读错，需要提醒大家呢？学 生当小老师领读。 （4）开火车读词语。 （5）把你认为难读的词语读给同桌听。 （6）玩摘星星的游戏。 （课件出示） 5、第二关：我巧记。 （）四人小组以自己喜欢的方式记一记生字的字形。（）组内交流巧办法。 （）根据自己小组的学习经验，提醒其他小组注意 容易写错的字或笔画。 6、同学们已经完成了老师布置给大家的第一个任务， 现在老师

5、要通过一种特殊的方式来检查同学们的第二个任 务（课文一共有几个自然段）现在请听请老师的问题， （1）哪一个自然段写了小加和往常不一样，谁来给我们读 一读？你也可以请一位同学和你一起来读（2）通过哪一自 然段你可以了解到跳马游戏，谁愿意读给大家听， （3）哪 一段讲了自己第一次跳马失败的经历，谁愿意读给大家听 （4）那一段主要讲了妈妈对小加的教育 7、第三关：我能写。 （1）学生自主观察本课的字有什么特点。 （2）学写“扒、饭、停、败”重点指导区别“竖提” 和“竖钩” 、 “反文”和“折文”的写法。 （3）学写“丧、慢、努”重点指导：“丧”的笔顺，观察“努”字怎样写才好看，强调上边的“奴”两边不

6、能 分得太开，控制在竖中线上。 （4）学生练习书空、描红、临写；教师巡回指导。 （5）优秀作业展示、激励。 三、再读课文，整体感知。 闯过了三关，交上了新朋友，同学们可了不起了！让 我们再自由地读读课文,想一想:课文讲了一个什么故事? （自己说一说，说通顺，完整了，给大家说一说） 四、精读课文，感悟理解。 （一）学习第一自然段. 1.自由读。(课件出示文段)2.指名读。3.小加往常是怎样的?现在又是怎样的呢?找出有关的 句子,读一读。 （重点理解“悄悄地躲进慢吞吞地吃 着）与他平时的表现进行比较。相机理解“慢吞吞”, 并且练习说句子。 4、师：那你认为怎么读？那些字词该强调。 （“悄悄 地”要

7、读得轻点， “慢吞吞”要读得慢点） 5、指名读、齐读。 6、从他的表现看出了什么? （引导体会小加的心情不 高兴） 7、齐读。师：今天小加的表现确实很反常，我们一起 来读一读第一自然段，要读出小加不快乐、难过的心情。(二)、学习第 2-7 自然段。师过渡：同学们真细心，通过读书发现小加今天很不 高兴，小加的妈妈也发现了，那么小加到底遇到什么困难 呢？同学们用自己喜欢的方式读 27 自然段,可以自己读, 可以同桌读,也可以小组合作读.(课件出示文段)2. 同学们知道小加遇到什么难事了吗？（点 12 人 说一说）3. 哦！原来小加这么不高兴是因为：在学校第一次 玩跳马游戏，怕摔下来难为情，所以跑到

8、“马”跟前，不 由自主地停了下来，没敢跳过去。相机指导理解“不由自 主”(课件出示第一幅插图)”,并用“不由自主”练习说句子。4、分角色朗读 27 自然段 （1） 、四人小组试读（一个读课文旁白、一个读妈妈 的话、一个读小加的话、一个读爸爸的话） （2） 、师：大家合作得不错，老师也想读！指名与老 师分角色朗读（师读旁白，点三人分别读妈妈、小加、爸 爸的话）其它同学边听边体会妈妈、小加、爸爸说话时心 情有什么不同？ 5、评读（从刚才的朗读中你体会出他们的心情有什么 不同吗？） 模拟评：演妈妈的同学语气充满了对小加的关心；演 爸爸的同学读出了玩跳马的快乐；演小加的同学读出了心 情的难过。 6、大

9、家读得很精彩，评得也很有主见，再指名分角色 读（师评） 。 （三） 、学习 8-12 自然段。 师小结过渡：2-7 自然段通过写小加和爸爸、妈妈的对 话，讲了小加玩跳马失败的经过。妈妈知道了，是怎样做 的呢？ 1、 （课件出示第二幅插图）指导学生观察，让学生说 图上的内容。2、妈妈又是怎么说的呢？自由读 812 自然段，找出 妈妈说的话并把喜欢的句子多读几遍。3、汇报。 4、师相机（课件出示）妈妈的话：“做一件事，重要 的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做，哪怕只 有一点儿希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃。 ” 指名读这段话。 你从妈妈的话里你明白了什么？ 生：妈妈告诉小加失败并不

10、可怕，可怕的是失去信心。生：做一件事只要有一点儿希望也不要放弃。 生：无论做什么事，我们都要专心去做，努力去做。 生：我们不能因为害怕失败而不敢去尝试。（相机理解“专心” ，并用“专心”练习说话） 。齐读。 5、听了妈妈的开导，小加的心情有什么变化吗？ （“垂头丧气”到“再来一次” ） 。 6、妈妈听了，心情是怎样呢？（高兴地笑了） 7、理解妈妈两次笑有什么不同。 （第一次是明白 了小加反常的原因并劝告他、鼓励他，第二次是因为小加 接受劝告而高兴的笑了） 8、分角色读妈妈和小加的对话（师生、生生） 师：听了妈妈的话，同学们想象一下：第二天，小加 来到学校，大家再玩跳马的游戏，小加会怎样做呢？（

11、生 自由发言）9、小加再来一次结果怎样呢？（出示课件） 五、分角色朗读全文，要表现出人物心情的变化。 六、拓展延伸1、在生活中，我们常常会遇到这样的事。 （出示课件： 一个男孩沮丧地看着游泳池里的人游泳）你想对他说什么？ 他该怎样做？ 2、师：学了这篇课文，今后面对失败你认为该怎么做 呢？ 学生用“面对失败，我认为。 ”的句式，谈谈自己的感 想。 先让学生自由练习说一说，再指名发言。 3、师小结：是啊，无论最终的结果怎样，做任何事我 们都不要害怕失败，轻易放弃，要努力去做、坚持到底。板书设计板书设计小加 害怕失败 再来27再来一次（成功） 妈妈 努力做 不放弃作业或预习作业或预习拓展延伸1、你做哪件事失败了?2、读了课文后有什么感想?自我评价自我评价能够用学生的生活经历让他们懂得遇到困难，不能轻言放弃，即使失败了也不能放弃，失败是成功之母，所以说重要的是再来一次。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位： 姓名： 日期：