企业培训师(下)三、教学组织管理整理

《企业培训师(下)三、教学组织管理整理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《企业培训师(下)三、教学组织管理整理（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1类别类别级别级别章节章节起始页码起始页码第五章：企业培训教学工作P99 第六章：培训评估工作P122三级第七章：培训质量管理体系P154 第六章：企业培训教学工作P330 第七章：培训评估工作P370三、教学组织管理三、教学组织管理二级第八章：培训质量管理体系建设P4041.企业培训教学管理工作2.企业培训教学的实施第六章：企业培训教学工作第六章：企业培训教学工作 （二级）（二级） （P330-P368）3.企业培训师的管理一、企业培训教学管理工作模块（能力点部分）：一、企业培训教学管理工作模块（能力点部分）： 1 1、把握好教学系统设计的关键点（、把握好教学系统设计的关键点（P334P33

2、4）：）：课程设计是整个教学活动的关键，具体要把握好 3 个关键点：. 把握课程设计的任务把握课程设计的任务0905/1005：课程设计的任务是构建一门课程的形式与结构。 课程形式的确定1005： 课程结构的确定1005：. 把握课程决策的依据把握课程决策的依据1005：依据来自 4 个方面： 社会经济发展需求和劳动力市场动态； 接受培训服务单位的需求； 学院的具体情况； 职业教育培训发展的内外环境； 课程九要素：目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间；. 把握教学系统设计的要点把握教学系统设计的要点0905/1005/1205：教学系统设计既有内部各项内容的相对独立性，又是综合

3、多学科的系统工程1011。 目标目标1005/1205。教学目标提供了教学和学习的方向以及学习过程中各阶段要达到的标准 0905。 内容内容。在教学内容组织上，有两点尤其重要，分别是范围和顺序。顺序指 内容在垂直方向上的组织。范围是指在水平方向上的安排。 教材教材。要能体现教学目标及内容，不仅要做到内容丰富、有针对性、实用 性，更要注意操作性。 模式模式1005/1205。教学活动的执行模式，主要指的是学习活动的安排和教学方法的选择 1005/1105。 策略策略1005/1205。教学策略是“判断-指令-评价”1111。 评价评价1005/1205。对课程水平的判断过程，重点放在课程目标的针

4、对性，课程的实际效果。 组织组织1005/1205。具体人员编排形式，包括授课形式和师资安排。 时间时间1005/1205。 空间空间1005/1205。主要指教室和技能训练场所。2 2、设计教学活动总体实施方案（、设计教学活动总体实施方案（P336P336）：）：教学活动实施方案是进行培训的具体实施计划，是开展培训工作的出发点，也是实施培训、进行教学工作的依据1005/1105/1205。2制定培训教学活动总体方案步骤有 6 个： . 设定培训目的及主题设定培训目的及主题； . 确定培训的形式或训练方法确定培训的形式或训练方法：培训形式和技能训练方法是实现教学目的的手段。. 确定培训对象确定

5、培训对象：要考虑 3 方面因素 确定企业急需人才，同企业主管排出重要程度的先后顺序； 按照培训内容确定培训对象，根据培训对象确定培训内容； 按照片培训对象已有的知识、技能基础划分层次。 . 安排培训时间、地点安排培训时间、地点； . 选择企业培训师选择企业培训师； . 课程设置要素课程设置要素一、企业培训教学管理工作模块（知识点部分）：一、企业培训教学管理工作模块（知识点部分）： 1 1、企业培训教学管理系统的基本结构（、企业培训教学管理系统的基本结构（P337P337）：）：从基本上可以划分为人员系统和物质系统 2 方面1205。. 教学管理的人员系统教学管理的人员系统0905/1005/1

6、105： 主要包括企业培训师和教学辅助人员 2 方面。 企业培训师企业培训师：指直接从事培训教学工作的专兼职人员。.企业培训师的角色企业培训师的角色 1011/1205： 教学活动的组织者 学员疑问的解答者 实习活动的指导者；.基本工作职责基本工作职责 1205： 进行教学准备工作，具体包括：备课、编写教 案； 具体组织实施工作 充当主持人、引导者、评判员、讲解员； 帮学员理解掌握所学，指导进行现场操作实习 教学辅助人员教学辅助人员0905/1105/1205：是指那些从事企业培训的行政组织、管理和后 勤保障工作人员。.教学辅助人员的角色教学辅助人员的角色： 培训教学工作的行政组织者 培训教学

7、活动的后勤保障者.教辅人员的工作职责教辅人员的工作职责：准备设施设备，学员组织工作，聘请、组织授 课师资，编制教学计划。 . 教学管理的物质系统：教学管理的物质系统： 企业培训教学管理的物质系统包括：教学场所和教学设施 2 大方面 1105/1111。 企业培训教学场所企业培训教学场所：指可供企业培训教学活动使用的空间和场地，这种空间和场地应泛指企业培训教学的所有活动 1105，包括理论也包括实操。 企业培训教学设备企业培训教学设备：企业培训教学设备是指保证和满足企业培训教学实施需要的各类工具、材料和技术手段 1105/1111。.教学设备的类型与用途教学设备的类型与用途。根据用途分了 2 大

8、类：一类是通用教学设备，主要用于基础课程或通用性课程教学；二类3是专业教学设备，主要用于专业性较强的课程教学1111。2 2、企业培训教学设计的含义与特点（、企业培训教学设计的含义与特点（P339P339）：）：企业培训教学设计是以传授技能为主的活动，应用系统的观点与方法1005，以技能为主线，分析培训教学中的问题与需求，设计培训教学的各个环节，体现技能教学为主、知识补充的教学思想1111。培训教学设计的主要特点：. 教学目的建立在对培训系统内外环境分析的基础之上1105；. 教学目标用可观察的术语来描述； . 教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础； . 研究重点放在培训教学计划、方法

9、和媒体的选择上； . 教学评价是设计和修改过程的一部分。 3 3、企业培训教学设计的基本原则（、企业培训教学设计的基本原则（P339P339）：）：. 系统综合原则系统综合原则1111. 针对性原则针对性原则1111：企业培训教学活动应这对企业培训工作的性质、特点和各种 企业培训对象的不同，设计出不同的教学计划，安排不同的教学进度，选择不同的教学方法和教学媒介 1011。 . 最优化原则最优化原则1111：（优化程度=培训效果/时间）1111。4 4、企业培训的教学原则（、企业培训的教学原则（P340P340）：）：. 尊重成人教学规律原则1205. 遵守企业培训发展规律的原则1205. 教学

10、互动原则1205. 个性化原则1205. 现场、现实教学原则1205. 激发兴趣和创造性学习的原则1205【教学组织管理的定义】指根据企业培训项目的目标、课程内容的要求，对与企业培 训教学质量相关的各个环节实施的监督、检查、控制措施的总和。二、企业培训教学的实施模块（能力点部分）：二、企业培训教学的实施模块（能力点部分）： 1 1、把握好备课要素与技巧（、把握好备课要素与技巧（P346P346）：）： 备课的任务是：研究教学大纲和教材，根据教学目标、课程内容、教材和学院的具体情况设计和编写教学方案1005/1011/1111。 备课应遵循的基本原则有备课应遵循的基本原则有 6 6 个个1111

11、： 教学内容为教学目的服务； 教学大纲和教材是教学内容的主线； 因材施教地把握教学内容和教学进度； 注意发挥育人的作用； 教学方法、技术手段、教学环境与气氛的利 用要为提高教学效果服务； 提倡集体备课，相互促进，共守规范，实现 相关课程“无缝”连接。 能否备好课的 3 大要素1105：. 明确备课的目的任务明确备课的目的任务1105/1111：包括 3 个目标 知识性目标1111: 指学员应掌握知识点；4 能力性目标1111: 包括动手能力、交往能力、管理能力、有关专业能力； 思想性目标1111: 对学员进行思想、政治、道德教育，包括情感、作风、思想修养及敬业、爱岗、职业意识等方面教育。. 掌

12、握好备课的基本原则掌握好备课的基本原则1105/1111：5 个原则 教学目的的决定性：指教学目的决定内容和方法； 教学内容的规定性1105：指教学过程的设计要以教学内容为核心1005； 教学对象的可受性： 指教学设计要考虑学员的接受能力； 教学方法的适应性： 指确定教学方法要充分考虑与教学内容匹配以及学 员的个性特征； 教学活动的训练性1111： 指教学活动要突出能力训练的特点1111。 . 吃透备课的基本要领吃透备课的基本要领1005/1111/1205： 领会大纲1005/1111：教学大纲是备课的基本依据，是教学的指导性文件； 吃透教材1005/1105/1205：包括熟悉材料、分析教

13、材、处理教材 3 个层次1111， 专研教科书、阅读参考书及掌握有关资料 3 项内容 了解学员和实习场地，以及训练设备等1005/1111/1205：2 2、编写教案的方法（编写教案的方法（P347P347）1105/1111：一共 6 点大方法 . 深入研究教案的关键要素与内容深入研究教案的关键要素与内容1105/1111/1205： 模式设计模式设计：包括课时进程结构模式课时进程结构模式和课时环节教学模课时环节教学模式0905/1111；设计模式时，考虑的制约因素有：课程性质、教材特点、教学目 标、教学条件（时间、设备、环境） 、学员水平。企业培训师自身条件与教学风格1111；课时进程结构

14、模式有1005/1111： 传递接受模式示范训练模式 指导发展模式；课时环节教学模式0905/1105： 讲授法、讨论法、演示法、实验法、参观法、实习法、模 拟操作法、影像电教法； 导语设计导语设计1105：导语是一堂课的起始和对教学内容的引入1005/1011，想序幕或序曲一样，具有启动、提醒、吸引、导向、鼓励及说明主题、明确任务的功能1111。需要起到的作用有：激发兴趣，强化学习动机；承上启下，温故知新；激情入境，诱发思考；引 起学员关注，传达教学意图；建立师生情感，形成良好气氛1111。 问题设计问题设计：把握教材内容的“教学点” ；思考题设计在教学内容的“重难点” 、 思想教学的“渗透

15、点” 、能力培养的“落实点” 、智力开发的“启 动点” 。5 语言设计语言设计：准确精炼、易于理解、启发思路、激发思考。 结尾设计结尾设计1111：起着归纳、概括、综合、定论和伏笔、应前呼后的作用；对主体内容的综合、提炼、升华。. 掌握教案编写的原则和方法掌握教案编写的原则和方法1105/1111：编写原则：调理清楚、层次清晰、重 点难 点突出；. 尝试编写教案的草稿尝试编写教案的草稿1105/111； . 向老企业培训师学习向老企业培训师学习1105/111； . 试讲试讲1105/111； . 走上讲台后不断调整走上讲台后不断调整1105/111。 3 3、组织教学活动的几个环节（、组织教学活动的几个环节（P349P349）：）：教学设计可以通过教学过程 5 个环节来设计框架：. 组织教学组织教学1005/1105：1-2 分钟，运用讲述、提问方式完成。. 导入新课导入新课1005/1105：通过检查学员对已有知识掌握的情况，对已学知识进行复习、 巩固、加深、3-5 分钟。. 讲授新课讲授新课1005/1105：占用课堂