冀教版小学数学三年级上册教案

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1、1冀教版小学数学三年级上册教案冀教版小学数学三年级上册教案第一单元第一单元 对对 称称： 第一课时第一课时 感知对称现象感知对称现象教学内容：教学内容： 课本第 12 页的内容。 学习目标：学习目标： 了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。 教学重难点：教学重难点： 重点：初步认识对称图形和镜面对称现象。 难点：能找出并判断生活中的对称现象。 教具准备教具准备：附叶中的蝴蝶、蜻蜓图；小镜子。 教学过程：教学过程： 一、激情引趣，揭示课题。一、激情引趣，揭示课题。师：今天是我们新学期的第一节课。看老师给大家带来了什么？（电脑出 示蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，或者把一些对称的图形贴在或画在黑板上

2、。 ） 追问：同学们喜欢这些美丽的图片吗？ 生：喜欢。 师：今天，这些美丽的图片想把它们自身的秘密告诉大家，那么这节课让 我们一起揭晓这个秘密吧。 （板书课题：感知对称现象） 二、出示学习目标。二、出示学习目标。 了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。 师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习 目标吗？ 生：有信心。 三、自学指导。三、自学指导。 师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学 指导。认真看课本第 1 页“做一做”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色 部分的内容,思考： 1、观察这些图片的形状，想一想它们有什么特点？ 2、你能把

3、这些图片分成两边的形状一样吗？试着画一画。 （4 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ） 师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。 四、先学：四、先学： 1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究） 学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生 看够 4 分钟，学生可以看看、想想、画画，如果学生看完，可以复看。 ）22 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流） 过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问 进行小组合作交流。 师出示合作交流的内容、形式、时间。 对子交流（时间：2 分钟） 自学指导问题 1。 四人小组交流（时间：2 分钟） 自

4、学指导问题 2。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示） （1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家： 认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！ （2）师：同学们，这些图片有什么共同特点呢？ 生 1：我发现蝴蝶左右两边的形状一样。 生 2：我发现蜻蜓两边的形状也一样。 生 3：这六幅图片的共同特点就是两边的形状都一样。 （3）师：这些同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们的想法 一样吗？生：一样。师：同学们真棒呀！那么有请下一个展示小组说一说，你们是怎样知道这 些图片的两边一样的？可以指一指、画一画。生：（走上讲台，拿起粉笔快速

5、地画出一个葫芦图形。 ）用手指指出自己是 如何把葫芦分成左右两边一样的，这条虚线应画的位置。师：这位同学说的真好。其他同学可以向他一样，把这些图形分成左右两 边一样吗？生：能。 师：是呀！同学们，不仅仅是这六幅图片两边的形状一样，生活中的很多 图形或物体有都这种特点，接下来让我们走进“检测”环节，给具有这种特点 的图形或物体起一个名字吧！4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测） 师：自学环节，同学们展示的很精彩，为了使我们得到进一步提升，下面 请看检测题。 检测题：课本第 1 页的“做一做” 、第 2 页的“说一说” 。 （拿出课前准备好 的蝴蝶、蜻蜓图片。 ） 学生独立完成，老师巡视，

6、关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在 头脑中进行第二次备课。 五、后教：五、后教： 1 1、小组讨论。、小组讨论。 学生独立解决检测题后，可以以小组为单位讨论： 1、拿出蝴蝶、蜻蜓图片，沿虚线折一折，你发现了_。 2、拿出准备的小镜子和蝴蝶图片，想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照 出另一半？ 3、说一说生活中还有哪些对称的现象？ 2 2、展示提升。、展示提升。3师：讨论完的小组请用你们的坐姿告诉老师。同学们，你们把蝴蝶、蜻 蜓的图片，沿虚线折一折，发现了什么呢？哪个小组的同学愿意展示一下? 各个小组的学生都愿意展示。(此时师可以抽签决定展示小组。) 生 1：（走上讲台）大家看我手中的蝴蝶、

7、蜻蜓沿虚线对折以后，左边和 右边完全重合在一起。 生 2：我来补充，像蝴蝶、蜻蜓的图片沿虚线对折以后，左边和右边完全 重合在一起。所以这两张图片的形状都是对称的。 生 3：第 1 页上面的六幅图片沿我们画的虚线对折以后，左右两边也能完 全重合，所以它们也是对称的。 师及时点评，总结并板书：图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合， 一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现 象。 师：根据对称现象，你能拿蝴蝶做实验，明确镜子放在什么位置，在镜 子中会出现蝴蝶的另一半？ 生：（走上讲台，把蝴蝶图片粘在黑板上，拿出镜子做实验。 ）将镜子放在 蝴蝶头、胸、腹部所在的直线上，

8、就会在镜子中出现蝴蝶的另一半。 师及时点评并小结：用镜子映照出蝴蝶的另一半，这种现象称为镜面对称， 其实，大自然中有许多镜面对称现象，如：平静的湖水中，岸边的树和房子， 水中的小船和天鹅，都在湖中投下了倒影，这些都属于镜面对称。 （出示课件， 让学生直观感受。 ） 师：同学们今天学得真好呀！那么生活中都有哪些对称的现象呢？ 生 1：教师里的门、黑板。 生 2：我们的课桌。 生 3：红领巾。 生 4：有一些字也是对称的，比如：“木”字。 教师要及时对学生的回答给予肯定。 六、拓展提升：六、拓展提升： 1、找出下面对称的图片。2、考考你，你能猜出这是什么吗？3 把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么

9、？4七、总结归纳：七、总结归纳： 同学们，通过大家的努力，我们感知了对称现象，也发现了这些美丽图形 的秘密，现在让我们自由说说这个秘密吧！ 八、当堂训练：八、当堂训练：师：同学们把今天所学的知识运用的真棒，下面就让我们运用本节课所学 的知识来完成今天的作业吧！ 1、下面的图形中，是对称的在（ ）里“” ，不是对称的在（ ）里画 “” 。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、课本第 2 页“练一练”写在书上。 板书设计：板书设计： 感知对称现象 图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上 下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。 教学反思：教学反思：第二课时

10、第二课时 认识轴对称图形认识轴对称图形教学内容：教学内容： 课本第 34 页的内容。 学习目标：学习目标： 1、认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。 2、能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。 教学重难点：教学重难点： 重点：认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。 难点：能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。 教具准备教具准备： 教材附页中的飞机、心形；卡片纸；小剪刀。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，感知轴对称图形。一、创设情境，感知轴对称图形。5师：同学们，你们喜欢剪纸吗？ 生：喜欢。 师：老师也很喜欢。今天老师带来了自己剪的一些美丽的图形，同学们看 看，

11、老师所剪的这几个图形他们的形状都有什么特点呀？生：它的左右两边一样。 师：让我们来看看它的两边是不是真的一样。(将图形对折)看前面，能看 到另一面吗?反过来这面呢?这两边。哪一边也不多哪一边也不少。这就说明这 两边是完全重合的，我们就说这两边是对称的。像这样对折后两边能完全重合 的图形。我们就叫它“轴对称图形” 。这节课就让我们一起来认识轴对称图形吧 。(板书：认识轴对称图形) 二、出示学习目标。二、出示学习目标。 1、认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。 2、能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。 师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习 目标吗？ 生

12、：有信心。 三、出示自学指导。三、出示自学指导。 师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学 指导。认真看课本第 3 页“试一试”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色 部分的内容，思考： 1、把这两个图形分别沿虚线对折，你发现了什么？ 2、联系你的发现，说一说什么是轴对称图形？什么是对称轴？ （3 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ） 师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。 四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究） 学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生 看够 3 分钟，学生可以看看，想想，如果学生看完，可

13、以复看。 ）2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流） 过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问 进行小组合作交流。 师出示合作交流的内容、形式、时间。 对子交流（时间：1 分钟） 自学指导问题 1。 四人小组交流（时间：2 分钟） 自学指导问题 2。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示） （1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家： 认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！ （师可以抽签决定展示小组。 ） （2）师：把这两个图形分别沿虚线对折，你发现了什么呢？ 生 1：我发现它们左右两边都是一样的。6生

14、2：我发现它们都很漂亮。 生 3：我发现它们是对称的。 生 4：我发现左右两部分能完全重合。 （3）师：这个小组的同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们 的想法一样吗？ 生：一样。师：同学们真棒呀！那么联系你的发现，用自己的话说一说你对轴对称图 形、对称轴的理解？ 生：（走上讲台，手拿附页中的飞机、心形图片。 ）同学们，大家看这个心 形，如果我把这个图形沿着这条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个心 形就是轴对称图形。这条虚线就是这个图形的对称轴。 师：这位同学说得多好呀，理解的很透彻！你有是如何理解轴对称图形、 对称轴的呢？和你的对子再说一说吧。4 4、做一做（自学检测）、做一做（

15、自学检测） 师：自学环节，同学们学得很棒，下面老师检测一下同学们的自学效果， 请看检测题。 检测题：课本第 3 页的“试一试”1、2 题。 （第 1 题让学生剪一剪，第 2 题抽两名同学板演，其余同学画在课本上。 ） 学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在 头脑中进行第二次备课。 五、后教：五、后教： 1 1、更正。、更正。 过渡：“做完的同学请举手？”确保每一位同学都做完。 师：请大家一起看黑板上的这些题， （如果没有错误，请用自己喜欢的方式 进行评价，可以是笑脸，百分等其他评价方式；如果发现问题，把你的不同做 法用红色粉笔更正。 ） 2 2、讨论、展示提升。、讨论

16、、展示提升。 请小组讨论一下这两道检测题，重点讨论解题方法。 讨论后，师：一起看一下第 1 题，你能把你剪的图形展示一下吗？并说 一说你是怎么剪的？对称轴在哪呢？ 生：（走上讲台）大家看，我剪的是一棵松树。我是这样剪的。我把一张 纸对折（要对齐） ，然后沿着有折痕的地方画出自己心目中的图形，用剪刀剪下 来就可以了。这条折痕就是对称轴。 师：这位同学的做法很好，怎样验证他剪的是不是轴对称图形呢？ 生：我来，把这棵松树对折一下，看看两边是不是完全重合。同学们，大 家看，这棵松树对折后，两边完全重合，是轴对称图形。 师：好，那现在就让对子互相检验一下，看看他剪的是不是轴对称图形。 如果不是，请你帮他修改修改。 (学生互相检查，有个别学生帮忙修改图形。) 师：同学们的手可真巧，能在这么短的时间内剪出这么多各式各样漂亮 的对称图形。老师真为你们感到自豪。同学们，虽然我们剪的轴对称图形的形 状不一样，但他们都有一个共同的特点，你们找到了