《万能电路板的制作》由会员分享，可在线阅读，更多相关《万能电路板的制作（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、万能电路板的制作可调集成稳压电源电路的手工组装电子实训教学是电子线路教学综合素质提高的重要环节，通过实训，可以 培养学生把抽象的理论知识和实际的电路紧密结合的能力，培养学生的知识应 用能力、动手实践能力和创新能力。中职学生在分析理解电路原理和电路逻辑 关系方面缺乏兴趣，因此职业教育注重学生先做后学，通过动手制作电路板、 安装单元电路、调试电路状态、实现功能组合、体会电路声光效应，甚至排出 电路故障、完善电路功能这些过程逐步激发学生兴趣，建立学生的成就感、培 养了学生的专业意识，养成了学生的专业思维习惯。 许多学生在通过实训课训练后，学会了钻研专业知识，形成了理论系统操 作熟练的专业人才，达到了
2、提升电路等级、优化焊接质量、创新电路系统的能 力。 电子实训的项目和方法很多，使用万能电路板训练电路连接、改进电路结 构、调试电路功能是电子爱好者和电子教学前期训练最常用的方法，也是近几 年各地初级电子技能竞赛，省级中职电子技能考试和中职单招操作考核最常用 的方式。因此确定了它在中职电子实训教学中不可取代的地位。它的特点是成 本低，使用灵活，学生可以充分发挥主观能动性，自主设计，反复修改，重复 使用。中职学校教师在教学过程中科学设计教学过程，合理安排教学内容，会 使电子实训教学达到十分理想的效果。 首先是内容确定，初学者内容不能过于复杂，选择电路要做到结构功能清 晰，联系逻辑明确，调试方法简单
3、，元件工作原理熟悉的电路。一般不要选择 那些功能繁多，元件焊接量大、操作性不强的电路。指导教师在确定项目前， 必须充分了解学生的知识结构，理论教学进度，从偏重于实用、直观、趣味角 度选题，更利于激发学生的求知欲。例如声光控制电路、动作延时电路、故障 检测电路、游戏演示电路等。再次是电路结构熟悉，中职学生不一定都能理解电路的工作原理，但是对电路元器件的电路符号、常用字母、封装方式、外形结构认识标称值识读、极 性判断、性能选择、线路连接方法都必须有系统 的训练过程，只有将这些单元知识基本掌握以后，才可能进行电路分析安装 训练。如在上图可调集成稳压电源电路原理图中六只二级管 VD1-VD6 的方向、
4、 可调集成 LM317 的管脚排序、电解电容的极性等。不过这些知识看似复杂，其 实浅显易懂，只需要借助于常用专业教材，市场常见电子元器件和通用电压表、 电流表、万用表就可以了。 感性认识的加强也是很重要的，在布置任务之前，提供一些实物或者视频 资料让学生建立一定的模式，对提供学生兴趣是有很大帮助 的。比如一些成品电路、万能板视图。 实训课的最终目标是训练学生的动手能力，材料工 具发放后，为了避勉学生盲目操作，指导教师要布置明 确的目标任务，规定操作步骤。1、穿孔元器件与表面 安装元器件的识别，2、简易测试内容与方法，3、手工 焊接与焊点质量标准，4、通孔元器件的手工组装技术， 5、手工焊接与返
5、修技术，6、通电与调试。 在可调集成稳压电源电路手工组装过程中，关键是 通孔元器件的手工组装技术，不仅要求线路连接正确、 元件安放横平竖直，还要求工艺美观，操作方便，结构 简洁，能以最少的连线和最安全的布线结构是手工制作 电路板的基本要求。本次项目中，以引导学生确定等电 位点为出发点，原理图中共有六个等电位点，要求每个 电位点以最小的范围、最少的焊点、最规范的布局进行设计。原理图中 A 处为 三端集成的输入端，B 处为三端集成的输出端，三端集成的输入端，C 处为三端 集成的调试端，保证这些电位点相互独立、间隔清晰是成功的保障，是实训教 师重点训练、指导、监督的内容。 职业教育是国家人力资源培养的主要途径，使学生的动手能力、实践能力、 理论联系实际能力在学校得到进一步的锻炼，没有走出校门，就有了一定的工 作经验。为企业招聘都愿意培训实用技能型人才，通过电子实训顺应了企业的 要求，企业成本降低，收益提高，整个社会必然从中受益。
