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1、第 页，共 页 五 年级 语文 学科互动教学设计撰写人撰写人马斌平课题课题习作习作 二二课课 时时第第 1 课时课时撰写时间撰写时间2013.3.20三三 维维目目 标标1、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。2、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。3、感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。重重 点点围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。难难 点点围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己 的习作。教学法教学法教学具教学具教教 学学 反反 思思互互 动动 交交 流流
2、备课组备课组 长点评长点评教导主教导主任督评任督评第 页，共 页 教教 学学 策策 略略一、创设情境，引入课题 同学们，还记得童年这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”今天，老师让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。（板书：童年趣事）二、自由交流，拓展思路1、指导学生观察课文插图，明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话，编成一个内容具体的故事。2、小组交流，说说自己以前的有趣的事情。三、班内交流，评价指导1、指名学生
3、叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。2、组织评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说。鼓励学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。四、明确要求，草拟作文1、读“作文内容”，明确这次作文给我们提了什么要求。2、把自己的童年趣事写下来。3、交流习作，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏写得好的地方，指出不足之处，提出修改建议。五、小结谈话通过这节课的学习，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系，大家还没有把全文改完，可以在课后继续修改完，让老师和同学们最后也能分享到你们的童年趣事。
