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1、语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动( (时间：时间：6060 分钟分钟 分值：分值：8383 分分) )1.1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ( )(3)(3 分分) )能朝抵抗力最大的路径走，是人的特点。能朝抵抗力最大的路径走，是人的特点。_。_。_，_。_。_，_。一个人在少年时常是朝气勃勃，有志气，肯干，觉得世间无不可为之事，天大的困难一个人在少年时常是朝气勃勃，有志气，肯干，觉得世间无不可为之事，天大的困难也不放在眼里也不放在眼里 少年时如果能努力，养成一种勇
2、往直前百折不挠的精神，老而益壮，少年时如果能努力，养成一种勇往直前百折不挠的精神，老而益壮，也还是可能的也还是可能的 人在能尽量发挥这特点时，就足见出他有蓬勃的生命力人在能尽量发挥这特点时，就足见出他有蓬勃的生命力 一个人到一个人到了这时候，生命力就已经枯竭，虽是活着，也等于行尸走肉，不能有所作为了了这时候，生命力就已经枯竭，虽是活着，也等于行尸走肉，不能有所作为了 到了到了年事渐长，受过了一些磨难，他就逐渐变得暮气沉沉，意懒心灰年事渐长，受过了一些磨难，他就逐渐变得暮气沉沉，意懒心灰所以一个人如果想奋发有为，最好是趁少年血气方刚的时候所以一个人如果想奋发有为，最好是趁少年血气方刚的时候 遇事
3、都苟且因循，得遇事都苟且因循，得过且过，不肯出一点力去奋斗过且过，不肯出一点力去奋斗A A B BC C D D解析解析 首句中有首句中有 “是人的特点是人的特点” ，句，句中说到中说到“发挥这特点发挥这特点” ，据此可知，据此可知应排在最前面；应排在最前面；句句说说“少年时少年时” ，句，句说说“到了年事渐长到了年事渐长” ，可判断，可判断应排在应排在后；句后；句很明显句意是很明显句意是承句承句而下的，因此排在句而下的，因此排在句之后。综上即可断定选之后。综上即可断定选 C C。答案答案 C C2 2 （20132013 泰安模拟）下面语段中横线处的句子次序已经打乱，请按正确的顺序进行调整，
4、使泰安模拟）下面语段中横线处的句子次序已经打乱，请按正确的顺序进行调整，使上下文连贯完整。上下文连贯完整。(3(3 分分) )意境与意象一样，是我国抒情文学创作中总结出来的审美范畴，也是传统文艺理论意境与意象一样，是我国抒情文学创作中总结出来的审美范畴，也是传统文艺理论和美学的一个重要概念，因而具有共同的审美特征。和美学的一个重要概念，因而具有共同的审美特征。_，_，_。_。_，_，_。透过载。透过载体，所抒发的是情感，是心灵体，所抒发的是情感，是心灵作品发言人作品发言人( (如游子、思妇等如游子、思妇等) )的心灵和作家的心灵。的心灵和作家的心灵。在意象和意境中，当然要描绘大量的景象、物象、
5、事象乃至于人物形象在意象和意境中，当然要描绘大量的景象、物象、事象乃至于人物形象 当然，在当然，在这种主客观的统一关系中，也有侧重，即矛盾的主导方面是主观，是主体的心灵这种主客观的统一关系中，也有侧重，即矛盾的主导方面是主观，是主体的心灵 或或者干脆就是由心灵幻化出来的者干脆就是由心灵幻化出来的 因而都是主客观的统一：情与景、心与物、意与象、因而都是主客观的统一：情与景、心与物、意与象、意与境的统一意与境的统一 这就是，它们都是作家根据抒情传意的需要而从生活中选择、提炼出这就是，它们都是作家根据抒情传意的需要而从生活中选择、提炼出来的来的 而是在为而是在为“情思情思”寻找和创造合适的载体寻找和
6、创造合适的载体 但这些都不是作家着意表现的中但这些都不是作家着意表现的中心，作家的目的不是为它们本身留影造像心，作家的目的不是为它们本身留影造像调整后的顺序为调整后的顺序为( (只写序号只写序号)_)_解析解析 宜从局部入手突破，即抓信息字眼，先排局部顺序，再整体调整。首句末尾说宜从局部入手突破，即抓信息字眼，先排局部顺序，再整体调整。首句末尾说“意境与意象意境与意象” “具有共同的审美特征具有共同的审美特征” ，据此可找出句，据此可找出句语意与之衔接最紧，句语意与之衔接最紧，句的的“这这”很明显承上文指代很明显承上文指代“特征特征” ；句；句中有中有“这种主客观的统一这种主客观的统一”明显承
7、句明显承句而来，而来，在在后；句后；句有有“而是而是” ，可知它前面应该有，可知它前面应该有“不是不是” ，恰好是句，恰好是句。文段末句有。文段末句有“透过透过载体载体” ，可知承句，可知承句而来，而来，应排在最后。应排在最后。答案答案 3 3某班为激发学生学习古文的热情，举办古诗文朗诵比赛，请你以主持人的身份在下面的某班为激发学生学习古文的热情，举办古诗文朗诵比赛，请你以主持人的身份在下面的作品之间拟写两段串词，要求关涉作品的内容，衔接连贯自然，有文采。作品之间拟写两段串词，要求关涉作品的内容，衔接连贯自然，有文采。( (每段串词每段串词 8080至至 150150 字字)(4)(4 分分)
8、 )串词一串词一(琵琶行琵琶行结束，结束， 项脊轩志项脊轩志即将开始即将开始) )：_串词二串词二(滕王阁序滕王阁序结束，结束， 阿房宫赋阿房宫赋即将开始即将开始) )：_答案答案 串词一：就是这样一种声音，缓缓流过每一个人的心田。它流过了沧桑，流过了串词一：就是这样一种声音，缓缓流过每一个人的心田。它流过了沧桑，流过了风雨，流出了热切的哀伤，也流出了无奈的渴望。总有一样事物，如清澈的音乐声，总风雨，流出了热切的哀伤，也流出了无奈的渴望。总有一样事物，如清澈的音乐声，总能触摸到人心里最柔软的角落。归有光的项脊轩就是他一生深情的寄托，下面请能触摸到人心里最柔软的角落。归有光的项脊轩就是他一生深情
9、的寄托，下面请同同学为大家朗诵归有光的学为大家朗诵归有光的项脊轩志项脊轩志 。串词二：滕王阁是幸运的，它得以在赣江之畔永存，。串词二：滕王阁是幸运的，它得以在赣江之畔永存，供万代瞻仰，但也有不少宏伟的建筑无法永久伫立于历史的长河之中。供万代瞻仰，但也有不少宏伟的建筑无法永久伫立于历史的长河之中。 “楚人一炬，可怜楚人一炬，可怜焦土焦土” ，三月不灭的大火，让后人对宏伟的构建永远只存有一种朦胧的想象。究竟是什么，三月不灭的大火，让后人对宏伟的构建永远只存有一种朦胧的想象。究竟是什么原因造成了阿房宫的毁灭呢？让我们一起在杜牧的原因造成了阿房宫的毁灭呢？让我们一起在杜牧的阿房宫赋阿房宫赋中寻找答案。
10、中寻找答案。4 4某中学食堂为践行节约能源、保护环境的理念，从某中学食堂为践行节约能源、保护环境的理念，从 20122012 年年 1 1 月起，彻底杜绝一次性方便月起，彻底杜绝一次性方便碗筷的使用，并免费提供专用消毒餐具。但不久后发现少数学生将消毒碗筷带离食堂，碗筷的使用，并免费提供专用消毒餐具。但不久后发现少数学生将消毒碗筷带离食堂，并且不予归还，造成食堂餐具持续丢失。现在急需对这种行为进行制止，请你按并且不予归还，造成食堂餐具持续丢失。现在急需对这种行为进行制止，请你按“直言直言警示警示”与与“委婉劝说委婉劝说”的要求，各设计一条广告语。的要求，各设计一条广告语。(4(4 分分) )直言
11、警示：直言警示：_委婉劝说：委婉劝说：_答案答案 直言警示：消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！直言警示：消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！委婉劝说：委婉劝说：请将美味带走，请将餐具留下。请将美味带走，请将餐具留下。消毒餐具承载着环保节约的希望消毒餐具承载着环保节约的希望请请留下这份希望，不要带走它。留下这份希望，不要带走它。消毒餐具须消毒消毒餐具须消毒请让它回到它的家。请让它回到它的家。5 5下面几个语境中的语言表述都存在不得体之处，请指出并加以修改。下面几个语境中的语言表述都存在不得体之处，请指出并加以修改。(4(4 分分) )某电视剧中，即将毕业离校的同
12、学小张送给辅导员老师一幅画作为留念，辅导员老师某电视剧中，即将毕业离校的同学小张送给辅导员老师一幅画作为留念，辅导员老师一边接过礼物一边说：一边接过礼物一边说：“多谢小张，那我就笑纳了。多谢小张，那我就笑纳了。 ”小李某日收到同事的一张请柬，上面写着：小李某日收到同事的一张请柬，上面写着：“我明日乔迁新居，为答谢您的祝贺，特我明日乔迁新居，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。于府上备下薄酒，恭请光临。 ”小李的朋友新开一家酒楼，小李受到邀请，他答谢道：小李的朋友新开一家酒楼，小李受到邀请，他答谢道：“贵酒楼开张大吉，不论是多贵酒楼开张大吉，不论是多忙，到时我也一定会拨冗光临忙，到时我也
13、一定会拨冗光临”某学校广播站播送时事新闻：北京连续突然的强降雨，造成野三坡景区道路阻断某学校广播站播送时事新闻：北京连续突然的强降雨，造成野三坡景区道路阻断滞留游客可望明日返回住地。滞留游客可望明日返回住地。答：答：_答案答案 “笑纳笑纳”改为改为“收下收下” ；“乔迁新居乔迁新居”改为改为“搬新家搬新家” ，把，把“府上府上”改为改为“家家中中” ；“拨冗光临拨冗光临”改为改为“(“(欣然欣然) )前往前往” ；“可望可望”改为改为“有望有望” 。6 6某市为资助特困特优高中生，特地在高中开办某市为资助特困特优高中生，特地在高中开办“慈善阳光班慈善阳光班” ，帮助了大量品学兼优的贫，帮助了大量品学兼优的贫困高中生顺利完成高中学业。现某校高
