《海啸探究》综合实践活动案例

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1、海啸探究海啸探究综合实践活动案例综合实践活动案例一、案例题目：一、案例题目： 根据“印度洋海啸事件”编写而成的五年级综合实践活动资源：海啸探究 二、活动背景：二、活动背景： 2004 年 12 月 26 日，一场世纪灾难“海啸” ，以势不可挡的惊人力量，席卷印尼、 泰国、斯里兰卡等印度洋沿岸国家，海啸把素有天堂美誉的印度洋海滨度假胜地瞬间变成 了一个地狱，一座座村庄被吞噬，成千上万的房屋被摧毁，数十万人死亡，数以百万的人 流离失所。 学生是社会的人，社会的热点问题学生同样关注，面对这场世纪灾难，生活在和平、 幸福年代的学生心里一定会产生了极大的震撼，面对大自然这种无坚不摧的破坏力量也会 产生探

2、究的热情。而且网络丰富的资源也为此次探究学习提供资源的保证。三、活动主题：三、活动主题：本次实践活动先是让学生通过网络了解海啸事件的全过程，提出预防和识别海啸的建 议，大胆畅想未来世界人们如何利用海啸的能量。并参与到为灾区人民捐款、拍卖的活动 工作，通过捐款、 拍卖活动，学生的爱心、责任心得到培养，综合能力是得到锻炼和提高。四、活动目的：四、活动目的：认知目标1、通过网络了解海啸的成因及危害，历史上曾发生过哪些海啸，印度洋海啸造成的危 害和具体的伤亡人数，各国援助灾区的情况。2、通过网络对海啸进行深入的探究，制作海啸预防和识别的宣传资料，并通过网络发 布出来，让更多的人学会识别海啸，减轻海啸灾

3、难对人类造成的危害。3、通过“科学幻想之旅”网络讨论会，让学生畅想未来世界人们对海啸能量的利用， 未来海啸发生后人们的生活故事等，使学生明白大自然的力量是有两面性的。能力目标1、通过网络探究学习，培养学生网络探究学习的多种能力，如：提问题的能力，小组 分工、合作的能力，搜集信息和处理信息的能力，网络讨论、交流的能力，分析和归纳的 能力以及求异创新的能力等等。2、通过“爱心无国界，奉献一片心”的学生书法、美术作品拍卖会，感受和亲历拍卖 活动筹备和拍卖过程，培养学生大型活动的组织能力、协调能力、交际能力、表达能力等 综合能力。情感目标1、在活动中，培养学生的爱心，增强学生对人类社会的责任感、使命感

4、，学会以感恩 的心对待生活。五、活动过程：五、活动过程：（一）网络主题探究学习（一）网络主题探究学习1、任务驱动：新新华网华网洛杉洛杉矶矶月日月日电电（记记者者陈陈勇）：一勇）：一场场多年不遇的大地震和海多年不遇的大地震和海啸袭击啸袭击了南了南亚亚和和 东东南南亚亚部分部分国国家，造成家，造成数数十万人死亡、十万人死亡、数数以百万以百万计计的人无家可的人无家可归归。海海啸啸是一是一种种具有强大破坏力的海浪具有强大破坏力的海浪。这种这种波浪波浪运动运动引引发发的狂的狂涛骇涛骇浪，浪，汹汹涌澎湃，涌澎湃，它它卷卷 起的海起的海涛涛，波高可，波高可达数达数十米。十米。这种这种海浪海浪内内含含极极大的

5、能量，冲上大的能量，冲上陆陆地后所向披靡，往往造成地后所向披靡，往往造成 对对生命和生命和财产财产的的严严重摧重摧残残。师：师：大自然可以造福人类，大自然也可以危害人类！自然界充满着神奇和奥妙，等待 着我们去探究和揭秘！你们真正的了解海啸吗？想解开海啸之谜吗？那就让我们一起进入 “海啸”的探究之旅吧！师：师：现在，你就是一位科学家，肩负着揭开海啸秘密的神圣使命，你的研究结果不但 可以使世人认识海啸，还有助于人们掌握如何避开和预防海啸，造福于人类。2、点击资源链接，根据任务，搜集和上传资料。（1）提供资源。 （2）提出任务。任务罗文珍(罗文珍)请大家根据下面的要求查找相关的资料，并把你查找到资料

6、发表到本主题 下面，时间是 10 分钟。1、什么叫海啸，海啸产生的原因？2、历史上曾发生过哪些海啸，可具体说说某一次的海啸情况。3、印度海啸发生的时间，地点，对哪些国家、地区造成哪些危害？4、各国伤亡的人数，各个灾区的情况如何？5、各国援助情况、我校赈灾义卖的情况？（3）学生个人根据任务浏览和搜集有关海啸的信息资源。 （4）在主题学习平台上传搜集的资料。3、交流和分享搜集的资料，初步提出想探究的问题。（1）仔细阅读其他搜集的有关海啸的网络信息。 （2）提出自己想研究的问题，并填写下面的记录表。（3）汇报交流想研究的问题，并在老师的归纳和总结下确定以下几个研究的主题：海啸知 识探究，各灾区的受灾

7、情况，海啸历史研究，海啸能源利用研究，各国援助情况。4、自由组合，小组分工，制定计划。（1）根据相同的研究主题，自由组合成研究小组，有：海啸科学探究组、海啸历史研究 组、海啸幻想小组、海啸爱心奉献小组等。 （2）当研究小组成立以后，各小组同学立刻展开讨论，选出责任心强的小组长，其他成 员也具体分了工：有资料搜集员、幻灯片制作员、研究报告撰写员、成果发布员。 （3）各小组在老师的指导下制定了如下活动实施计划。时时 间间活动内容活动内容活动负责人活动负责人 3 课时1、 各小组根据各自的主题进行探究，并在探究的过程中，也不断发 现新的问题，这时，老师作为活动的组织者、引导者，及时引导 学生调整活动

8、计划，如“爱心奉献小组”在调查各国援助情况的 同时，了解到学校大队部准备发动全校师生开展“爱心无国界， 奉献一片心”的捐款、拍卖活动，于是，他们及时调整计划，准 备将重点放到这次捐款活动调查中来，新的研究主题就这样生成 的。1、小组长及成 员2、指导老师网 络跟踪指导。1 课时1、整理相关的资料、撰写研究报告和调查报告，形成电子作品，为 成果汇报做准备。指导教老师及 研究小组成员 1 时课时1、 发布各小组的探究成果，运用网络，开展同学、老师、家长的网 上初次评价，各组根据建议进一步完善自己的作品。 2、 在网络教室开展成果发布会，学生派代表到台上汇报本组的研究 成果。指导老师及小 组长课后完

9、成1、在论坛上发表这次主题探究的体会或感受，为下一次的研究，提 出新的问题。全体学生确定我研究的问题：确定我研究的问题：我决定研究海啸的：_ 我给这次研究定的题目是： _ 我研究这个问题的原因是： _ 5、 5、各小组，按照下面活动流程，开展主题探究性学习（1 1） 海啸科学探究小组。海啸科学探究小组。面对大自然这种无坚不摧的力量“海啸”，学生自然会产生想探究个究竟的愿望。 海啸是怎样形成的呢？为什么海啸的产生跟地震有关？为什么现代科技如此发达，竟然不 能够预测到海啸？海啸的危害究竟有多大？无数的疑问，促使海啸科学探究小组的同学想 通过这次的网络探究学习来解答这些问题，来解决心中存在已久的疑惑

10、。通过互联网查找 相关资料，请教地理老师，理解相关的专业术语，制作海啸科学知识宣传海报，让更多的 人了解海啸这种自然灾害。活动流程图活动流程图设计意图设计意图拟定初始计划收集网络资料自主提出问题整理小结调整计划有重点的深入研究撰写研究报告，制作 电子作品成果汇报产生新问题发表感受，产生下一 轮探究的问题。创设好的问题情境，让学生产生研究欲愿，初步提出想研究的问题。制定好研究计划，是活动实施的保证。通过互联网，了解相关的背景性资料知识。整理前段时间收集的零散资料，通过讨论和小结，在学生的脑海里，会对之前提出的问题重新审视。有了前段时间的研究，学生对自己要探究的问题有了更清晰的认识，并在老师的适时

11、引导下，产生新的问题当新的问题产生之后，计划就要随之调整，才能开展下一阶段的研究。根据新的计划，各小组的研究就更有目 的性，面小，但会更有深度。这是整理和总结的阶段，学生在老师的引导下开始撰写研究报告和制作电子作品，既是对前段时间的总结，又为成果汇报作准备。成果汇报以网络评价为辅，以展示汇报为主，力图让评价成为促进、提高学生对研究性学习能力的工具。让学生对本次活动进行反思，在学生脑海中重新经历之前的活动，总结自己活动过程中的得与失，能促进学生各方面能力的提升。(2(2） 海啸历史研究小组。海啸历史研究小组。了解历史，比较现在，才能总结出好的经验来面对各种各样的突发事件。海啸并不是 今天才第一次

12、发生，历史上曾发生过多次海啸。通过搜集资料，了解每次海啸发生的情况， 尝试从中找出一些规律，分析和归纳出预防和识别海啸的方法。（3 3） 海啸幻想小组。海啸幻想小组。海啸是一种自然灾害，本次印度洋海啸一瞬间造成数十万人死亡，几百人万人无家 可归，巨大的能量，比起几十颗原子弹爆炸还历害。能不能将海啸这种巨大的能量像利用 太阳能这样利用起来呢，孩子们的奇思妙想不可低估，举行“科学幻想之旅”网络讨论会， 营造一个自由的空间让学生在这里尽情展开想象，让学生设想未来世界人们能对海啸能源 的利用，描绘未来人类对发生海啸后的生活，使学生的创造力、想象力在这里得到极大发 挥。通过这次“科学幻想之旅”网络讨论会

13、，学生提出各种各样应用海啸能源的方法，有： 海啸发电站、海啸拉月球、海啸造水、使用海啸能量代替炸药炸山。（4 4） 海啸爱心奉献小组。海啸爱心奉献小组。学生通过网络学习，搜集到各国人民援助灾区的资料，了解到全世界的人民都在热 情的向灾区人民伸出了援助之手。于是，海啸爱心奉献小组的同学正商量着，通过什么途 径才能向灾区提供帮助。正在这时，学校大队部向全校师生提出了“爱心无国界，奉献一 片心”的捐款活动的倡议。爱心小组听到这个消息高兴极了，他们主动和大队部联系，在 大队部的同意下，全体组员成为本次捐款、拍卖活动的核心成员，参与了整个活动的组织 和筹备工作，也是拍卖活动的工作人员。由于捐款和“学生书

14、法、美术作品”拍卖会筹备工作不断地深入，爱心奉献小组的 活动吸引了其他小组成员。经过老师的同意，其他小组在完成自己的探究任务的基础上， 都加入到这次捐款、拍卖活动。于是于是“海啸海啸”的主题探究学习活动从课堂走了出来，新的的主题探究学习活动从课堂走了出来，新的 实践活动就此产生了。实践活动就此产生了。（二）（二）“爱心无国界，奉献一片心爱心无国界，奉献一片心”捐款、拍卖活动。捐款、拍卖活动。2005 年 1 月 3 日，印度海啸发生后的一个星期一早上，“爱心奉献小组”组长兼学 校大队委的韦力同学，在庄严的国旗下宣读了 “爱心无国界，奉献一片心”捐款活动的倡 议书。提议同学们少吃一顿麦当劳、少买

15、一个玩具，节省自己的零花钱，捐出来帮助灾区 人们重建家园，让灾区的小朋友能够早一天重返校园。由此，捐款活动拉开了序幕。1 月 17 日早晨，全校师生、员工齐聚操场，第一轮“爱心”捐款活动就要开始。本 次捐款活动的工作人员韦力同学，捧出了同学们亲手制作的捐款箱走到升旗台前，然后 由刘校长投入了第一笔善款，老师代表、各班学生代表陆续上台捐款。活动后，爱心奉献 小组的同学和学校的财务一起统计这次的捐款数，经过近半个小时的清点，总数算出来了： 第一轮捐款六万八千多元，同学们都高兴得跳了起来，大家都露出了会心的笑容。在返回 教室的路上，同学们还兴奋的讨论着，有的说：“我可是第一次看到六万多元现金，真多

16、啊！”，有的说：“今天，我还真当了一回小财务，真过瘾”，班长接着说：“这只是第 一仗，拍卖会才见真功夫呢！”。对呀，本次“书法、美术作品”拍卖会可是要大家全程 参与，连拍卖现场的所有工作都要同学们分别承担，从来没有做过这些事的同学，突然紧 张起来。“不要急，一切都有老师和我们一起做，一定行的。”韦力同学在一旁打气。是 啊，一个大型的拍卖会，不要说学生，连我也没有做过，看到孩子们满脸的自信，忐忑不 安的心稍微平静了一些。接下来筹备拍卖会的工作紧张而忙碌的进行着。有的同学负责跟踪拍卖的作品，督 促制作作品的同学按时完成，并及时把每幅作品的进度汇报给老师。有的同学与美术老师一起裱画、装框，看着一幅幅作品经过自己的加工后，变得更加的漂 亮了，不由得露出了笑容。拍卖现场的主持人也在忙着为每一幅作品写介绍，大家都希望 这些