《语文(闽南语)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文(闽南语)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年級 語文(閩南語) 領域教學計畫表領域教學計畫表 日期主題或 單元名 稱分段能力指標教學目 標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題8/25 9/14一、行， 來讀冊 1.逐家 好閩南語文 2-1-1 2-1-3 2-1-6 2-1-12 3-1-9 3-1-18 生活 4-2-6學會各 種問候 語的台 語說法。(1) 教師先向學生打招呼，以引入 本課主題。 (2) 教師揭示課文情境圖，讓學生 觀察圖中的景象，引導出禮貌 用語的意象。 (3)播放課文部分的 CD 曲目讓學生 聆聽並唸誦，同時解析課文。 (4)模擬課文的情境， 讓學生能以 台語說出簡單的問候語。21.情境圖 2.CD
2、3.長短牌口語評量 朗誦評量 團體遊戲兩性教育 2-1-3 2-1-5 人權教育 1-1-29/15 9/21一、行， 來讀冊 1.逐家 好閩南語文 2-1-1 2-1-3 2-1-6 2-1-12 2-1-15 3-1-9 3-1-13 綜合 3-1-2明白各 種不同 問候語 的運用 時機。(1)播放短句部分的 CD 曲目，教學 生認讀課文短句，並糾正其發音。(2)請學生用台語自由發表自己日 常生活中常用到的問候語。 (3)教師和學生進行對話由教師先 向學生說出一句禮貌用語，再由 學生來作應答。(4)利用遊戲方式，加深學生對台語問候語的印象。11.CD 2.掛圖 3.長短牌口語評量 團體遊戲
3、兩性教育 2-1-3 2-1-5 人權教育 1-1-29/22 9/28一、行， 來讀冊 1.逐家 好閩南語文 2-1-1 2-1-3 2-1-6 2-1-7 2-1-12 3-1-9 3-1-10 生活 4-2-6 綜合 3-1-2運用台 語與別 人進行 簡單的 應對進 退。(1)選取聽力練習部分的 CD 曲目讓 學生練習。 (2)進行課本中的各項練習。 (3)以情境模擬的方式，讓學生練 習問候語。 (4)由教師創作劇本，選出一組學 生上台表演，讓台下的學生找出 不合理的地方，並糾正之，看看 誰抓出最多錯誤。11.CD 2.掛圖 3.學習單口語評量 聽力測驗 紙筆評量 團體遊戲兩性教育 2-
4、1-3 2-1-5 人權教育 1-1-29/29 10/5二、阮 兜兮儂 2.打馬 膠閩南語文 2-1-1 2-1-3 2-1-6 2-1-12 3-1-9 3-1-18 生活 4-2-5 5-2-4 綜合 1-1-1 3-1-2學習家 人的台 語稱謂。(1)教師先問學生家中有哪些人， 以導入本課主題。 (2)教師揭示課文情境圖，讓學生 觀察圖中的景象，引導出稱謂的 意象。 (3)播放課文部分的 CD 曲目讓學生 聆聽並唸誦，同時解釋課文。 (4)配合歌曲，教學生演唱並表演 律動。 (5)讓學生以台語分別說出自己家 人的稱謂。11.情境圖 2.CD 3.長短牌口語評量 朗誦評量 律動表演 歌曲
5、演唱兩性教育 2-1-3 2-1-5 人權教育 1-1-2 家政教育 4-1-310/6 10/12二、阮 兜兮儂 2.打馬 膠閩南語文 2-1-1 2-1-3 2-1-6 2-1-12 2-1-14 3-1-9 3-1-10 綜合 1-1-1 3-1-2知道各 個親友 的正確 稱謂。(1)播放語詞部分的 CD 曲目，教學 生認讀課文語詞，並糾正其發音。(2)讓學生做家庭成員調查，並用 樹狀圖畫出來，然後再向全班介 紹。 (3)能知道自己親友的台語稱謂。 (4)透過遊戲的方式，讓學生對台 語稱謂有更多的認識。11.CD 2.掛圖口語評量 資料整理 團體遊戲兩性教育 2-1-3 2-1-5 人權
6、教育 1-1-2 家政教育 4-1-310/13 10/19二、阮 兜兮儂 2.打馬 膠閩南語文 2-1-1 2-1-3 2-1-6 2-1-12 3-1-9 3-1-16 3-1-17 3-1-26 3-1-28 綜合 1-1-1 3-1-2能確實 對親友 說出正 確的台 語稱謂。(1)選取聽力練習部分的 CD 曲目讓學生練習。 (2)進行課本中的各項練習。 (3)讓學生在日常生活中能以簡易 的台語向親友問好。 (4)進行關係大考驗的遊戲，由教師說出提示，再由學生說出其正確的稱謂，看看誰的頭腦最清楚。 (5)教師揭示看圖講故事的掛圖， 讓學生輪流由提示的語詞，及自 己會說的台語語彙中，說出圖
7、中 的故事，再由教師評分。11.CD 2.掛圖 3.學習單 4.看圖講故 事掛圖口語評量 聽力測驗 團體遊戲 紙筆評量兩性教育 2-1-3 2-1-5 人權教育 1-1-2 家政教育 4-1-310/20 10/26一、行， 來 讀 冊 3.好鼻 師閩南語文 2-1-1 2-1-3 2-1-6 2-1-12 3-1-9 3-1-10 3-1-17 4-2-6 生活 9-3-6 綜合 1-1-1 3-1-2認識基 本的人 稱代名 詞。(1)教師可以拿起課本，對學生說： 這是我兮。 然後帶入主題。 (2)教師揭示課文情境圖，讓學生 觀察圖中景象，以了解汝、我、 伊的關係。 (3)播放課文部分的 C
8、D 曲目讓學生 聆聽並唸誦，同時解析課文。 (4)配合課文，表演律動。 (5)讓學生自我介紹，進而利用人 稱代名詞介紹其他同學。11.情境圖 2.CD 3.長短牌口語評量 朗誦評量 口頭報告兩性教育 2-1-32-1-5 人權教育 1-1-210/27 11/2一、行， 來 讀 冊 3.好鼻 師閩南語文 2-1-1 2-1-3 2-1-6 2-1-12 3-1-9 3-1-13 3-1-23 生活 4-2-6 綜合 1-1-1學會人 稱代名 詞你、 我、他 的台語 說法。(1)播放語詞部分的 CD 曲目，教學 生認讀課文語詞，並糾正其發音。(2)讓學生以我兮 、 汝兮 、 伊兮照樣造句，實 際
9、演練我 、 汝 、 伊的角 色扮演。(3)由教師設計對話：這是誰的？ 即枝筆是啥兮？學生回答這是我兮 、 即枝 筆是我兮 。11.CD 2.掛圖口語評量 團體遊戲兩性教育 2-1-32-1-5 人權教育 1-1-211/3 11/9一、行， 來 讀 冊 3.好鼻 師閩南語文 2-1-1 2-1-3 2-1-6 2-1-12 3-1-9 3-1-10 3-1-13 綜合 1-1-1能夠靈 活使用 人稱代 名詞。(1)選取聽力練習部分的 CD 曲目讓 學生練習。 (2)進行課本中的各項練習。 (3)利用對話方式加強學生對人稱 代名詞的應用。 (4)引導學生運用台語說出與汝、 我、伊相關的簡短生活語
10、句。11.CD 2.掛圖 3.學習單口語評量 聽力測驗 紙筆評量兩性教育 2-1-32-1-5 人權教育 1-1-211/10 11/16三、來 踅 動 物 園 4.椪鼠閩南語文 2-1-1 2-1-6 2-1-12 3-1-9 3-1-18 4-1-8 4-1-9 生活 4-2-5 5-2-4 7-3-1 綜合 3-1-2認識各 種動物。(1)教師閃示動物圖卡以引起學生 的學習動機。 (2)教師揭示課文情境圖，讓學生 觀察圖中的景象，引導出動物的 意象。 (3)播放課文部分的 CD 曲目讓學生 聆聽並唸誦，同時解釋課文。 (4)配合歌曲，教學生演唱並表演 律動。 (5)帶學生到圖書館查閱動物
11、百科 全書，讓他們對動物有更深一層的 瞭解與認識。11.圖卡 2.情境圖 3.CD 4.長短牌口語評量 朗誦評量 歌曲演唱 律動表演 資料蒐集環境教育 1-1-1 兩性教育 2-1-32-1-5 人權教育 1-1-211/17 11/23三、來 踅 動 物 園 4.椪鼠閩南語文 2-1-1 2-1-3 2-1-6 2-1-12 2-1-14 3-1-9 3-1-26 生活 4-2-1 7-3-4 7-3-10 綜合 3-1-2知道各 種動物 的台語 說法。(1)播放語詞部分的 CD 曲目，教學 生認讀課文語詞，並糾正其發 音。 (2)讓學生上台模仿動物的叫聲， 或描述該動物的樣子，讓台下 的學
12、生猜猜看。 (3)教師閃示動物圖卡，由學生說 出該張動物圖卡的台語名稱， 並比較他們之間的異同。 (4)讓學生畫出自己喜歡的動物， 並說明原因。 (5)播放對話部分的 CD 曲目，帶領 學生認讀。11.CD 2.圖卡 3.掛圖 4.長短牌口語評量 繪畫評量 口頭報告環境教育 1-1-1 兩性教育 2-1-32-1-5 人權教育 1-1-211/24 11/30三、來 踅 動 物 園 4.椪鼠閩南語文 2-1-1 2-1-3 2-1-6 2-1-12 2-1-13 2-1-14 3-1-9 3-1-10 3-1-13 3-1-17 3-1-26 生活 7-3-1 7-3-10 8-3-5 綜合
13、3-1-2瞭解各 種動物 的特徵 及生態。(1) 選取聽力練習部分的 CD 曲目 讓學生練習。 (2)進行課本中的各項練習。 (3)讓學生自行蒐集自己所喜歡的 動物資料， 並向同學說明其生 長環境與特色。 (4)進行超級比一比的遊戲，由 台上的學生模仿動物的特徵， 再由台下的學生用台語搶答。 (5)教師揭示看圖講故事的掛圖， 讓學生輪流由提示的語詞及自己會 說的台語語彙中，說出圖中的故事，再由教師評分。11.CD 2.掛圖 3.學習單 4.看圖講故事掛圖口語評量 聽力測驗 紙筆評量 資料蒐集 口頭報告 團體遊戲環境教育 1-1-1 2-1-1 兩性教育 2-1-32-1-5 人權教育 1-1-
14、212/1 12/7二、阮 兜 兮 儂 5.哥哥 咧笑啥 乜閩南語文 2-1-1 2-1-3 2-1-6 2-1-7 2-1-12 3-1-1 3-1-9 3-1-16 健康 6-1-4 生活 2-1-2 4-2-6 綜合 1-1-1 3-1-2認識各 種不同 的情緒。(1) 教師做出一個情緒的表情， 讓學生說說是什麼情緒，以導 入本課主題。 (2)教師揭示情境圖，學生觀察圖 的景象，引導出情緒的意象。 (3 播放課文部分的 CD 曲目讓學生 聆聽並唸誦，同時分析課文。 (4)配合課文，表演律動。 (3)由老師出題，讓學生依照要求 表演情緒表情。11.情境圖 2.CD 3.長短牌口語評量 朗誦
15、評量 律動表演兩性教育 2-1-32-1-5 人權教育 1-1-2 家政教育 4-1-112/8 12/14二、阮 兜 兮 儂 5.哥哥 咧笑啥 乜閩南語文 2-1-1 2-1-3 2-1-6 2-1-7 2-1-12 2-1-15 3-1-1 3-1-4 3-1-9 3-1-10 健康 6-1-4 生活 2-1-2 綜合 1-1-1 3-1-2學會喜 怒哀樂 等情緒 的台語 說法。(1) 播放語詞部分的 CD 曲目，教 學生認讀課文語詞，並糾正其 發音。 (2)教師假設情境，讓學生表達在 該情境時會產生的情緒反應。 (3)讓學生到台上試著以台語說出 在什麼情形下會有什麼樣的情 緒反應。 (4
16、)讓學生畫出自己本日的情緒， 並說明原因。11.CD 2.圖卡 3.掛圖口語評量 報告評量 繪畫評量兩性教育 2-1-32-1-5 人權教育 1-1-2 家政教育 4-1-112/15 12/21二、阮 兜 兮 儂 5.哥哥 咧笑啥 乜閩南語文 2-1-1 2-1-3 2-1-6 2-1-7 2-1-12 2-1-13 2-1-15 3-1-9 3-1-17 3-1-29 健康 6-1-4 生活 2-1-2 綜合 1-1-1 3-1-2明瞭情 緒的正 確宣洩 方式， 並學會 控制自 我情緒。(1)選取聽力練習部分的 CD 曲目讓 學生練習。 (2)進行課本中的各項練習。 (3)讓學生用台語和同學分享宣洩 情緒的方式和管道。 (4)以遊戲的方式讓學生加深對情 緒的認識。 (5)讓學生自由發表若發現朋友或 家人情緒不好時，應以何種方式安 撫他們，再由老師作評論。11.CD 2.掛圖 3.學習單口語評量 聽力測驗 紙筆評量 口頭報告 團體遊戲兩性教
