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1、教学中实施探究性学习的体会基础教育课程改革使我们的教育观念得到了转变。新的教学理念强调：“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。”新课程标准倡导探究性学习，它对于激发学生学习兴趣，培养学生创造性思维，活化生物课和全面实施素质教育具有重要作用。下面结合教学实际谈谈在教学中实施探究性学习的体会。一、首先对探究性学习的认识探究学习的目标：不仅要使学生获得科学知识，更要注重探究过程和处理信息的科学方法，并致力于培养他们探究合作的科学精神和一丝不苟的科学态度。探究是学生获得科学知识，获得科学观念，掌握科学本领的一种重要途径和方法。探究活动的基本要素包括疑惑、自主意识、方法论和反思。探究活动的模
2、式是指课堂上学生从事的一个完整的探究过程，大致分为问题、假设、推断、检验、结论、交流和评价等阶段。二、引导和组织学生进行探究性学习1、让学生明确要探讨的问题在分组探讨时，一定要让学生明确要干什么。有时候学生在交流讨论结果时答非所问，或教师布置完探究实验后，不知道从哪儿下手，从而无法完成探究。2教师要重视学生提出问题要教会学生如何提出问题。新教材探究的主题都是贴近生活的现象，大部分现象学生都见过或知道，只是没有注意，没有去思考，因而没有从中发现问题，但这都是发现问题的源泉。教师只要通过培养学生良好的观察方法、分类思想、发散思维等，就可以使学生提出更多更好的问题。实验是一种探究性学习的载体。实验教
3、学应该为学生创造积极探究的条件，让学生敢于实验，乐于探究，调动学生主动探究的积极性。教学过程中应与学生积极互动，共同发展，学生在观察探究实验中应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。例如，在制作并观察植物细胞临时装片的实验中，学生就取材的问题提出了自己的问题，“能不能用洋葱鳞片叶的外表皮”，我就因势利导，鼓励他们用洋葱的外表皮做探究实验，把探究活动引入了新的境界。这种宽松、和谐、民主的学习气氛，激发了学生的探究热情。以往我们上的生物实验，基本上都是教师示范，然后让学生重复。新教材中的实验大部分是探究实验，都是先提出问题，再根据己有知识做出假设，然后根据假设制定实验方案。实验要求学生独立操作，在
4、手动、眼观、耳听、脑思的过程中完成实验，让学生感受理解知识的产生和发展过程，从而获得知识与技能，培养探究能力。例如，在制作并观察植物细胞临时装片实验课时，在学生预习的基础上，先是让学生自己做实验，老师巡视，关注学生的实验操作及步骤。接着老师及时指出学生的错误操作及其步骤的问题。让学生在错误中获得学习。3、安排探究与讨论的时间要合理要有充足的时间让学生交流讨论，培养他们听取别人意见进行判断概括的能力。对于实验探究要有足够的时间让学生真正去体验探究的过程。如果没有充足的时间，学生探究问题的过程就会过于肤浅，探究过程就会变成一种形式。但要求充足的时间并不是越多越好，因为初中生的注意力仍不稳定，容易分
5、散。讨论一般应控制在 5 分钟左右。对于实验探究，由于活动时间比较多，不宜把时间一下子交给学生，可分成几个阶段，每段解决探究中的几个小问题，一步步完成探究任务。每一步时间可安排稍长一点，但一般不宜超过 10 分钟，否则探究实验就变成了“玩”实验。4课堂上关注学生的表达与交流新教材的探究实验中往往要求学生对自己提出的一个或几个问题进行探究。不同的学生可能会提出不同的探究问题，这给不同需要不同水平的学生都提供了一个自我发展的广阔天地，而不同的探究，又能使他们得到各自所需的体验。表达与交流不但可以使学生把探究的问题按照自己的方式说出来，加深理解，而且可以全班资源共享，把不同探究的结果整合，从而获得完
6、整的探究结论，完成知识目标的学习。因而要争取每一个学生都能把自己的探究活动在班中宣讲，使每一个学生都能体验到成功的喜悦。以上是我在新教材教学过程中的一点认识。探究性学习是新课程标准得以实施的关键，需要我们不断探索，不断完善。一、探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。取两个玻璃缸，分别标记 A、B在 A 缸中加入 500ml 池塘水，B 缸中加入 500ml 自来水在 A、B 两缸中分别加入等量的蝌蚪资料在 A、B 两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只在 A 缸中加入少量甲状腺激素制剂，B 缸不加入保持 A、B 两缸水温 2025每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：（1）在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善 （2）第步中，设置 B 缸的目的是什么？（3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚）实验结果预测及结论：
