北师大版本四年级数学上册全册教学案

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1、四年级数学（课时）进度安排表时间单元课题课时备注1.数一数12.认识更大的数13.人口普查14.国土面积15.近似数16.从结绳计数说起1第一单元认识更大的数练习一11.线的认识12.相交与垂直13.平移与平行14.旋转与角15.角的度量（一）16.角的度量（二）1第二单元线与角练习二11.卫星运行时间12.有多少名观众13.神奇的计算工具14.有趣的算式第三单元乘法练习三整理与复习31.买文具22.加法交换律和乘法交换律13.加法结合律14.乘法结合律15.乘法分配律2第四单元运算律练习四11.去图书馆2第五单元方向与位置2.确的位置21.买文具22.参观花圃23.秋游2练习五15.商不变的

2、定律26.路程、时间和速度2第六单元除法练习六11.温度1第七单元生活中的负数2.正负数21.滴水实验22.编码1数学好玩3.数图形的学问11.不确的性1第八单元可能性2.摸球游戏1总复习总复习5大保当小学数学教学案年级四班课型新授课课题数一数主备教师郄改应 授课教师授课时间总课时1学习内容数一数学习 目标1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。 2、认识“十万”， “百万”， “千万”， “亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。重点 难点认识“十万”， “百万”， “千万”， “亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。二次备课课前 预习 设计 及相 关

3、基 础知 识准 备学生、老师准备计数器。板 题 示 标见“课题”及“学习目标”课 堂 学 习 设 计先 学 后 教 过 程 设 计一、先学1、认识“十万”2、认识“百万”， “千万”， “亿 2后教1.当学生数到 9 万时，问：再加 1 万是多少？让学生独立思考后，再交流，引出“十万”这个计数单位。2. 通过一些数数推理认识“百万”， “千万”， “亿”。一辆轿车卖 10 万元，那么 2 辆、3 辆、10 辆多少元？同样 10 个十万是多少？10 个百万是多少？在学生认识“亿”这个计数单位时，可让学生充分想象。当说 到 10 个千万是多少时，可让学生自己命名新的计数单位，在学生 的各种命名中，

4、老师引出“亿”这个计数单位。当 堂 训 练达 标 检 测 1练一练第 1、2、3、4 题。 2作业。 3总结。课后 延伸练一练 5、6 题。收集 5-10 个生活中常见的大数。板书 设计数一数一万- 10000 十万- 100000百万- 1000000千万- 10000000亿 - 100000000教后 反思大保当小学数学教学案年级四班课型新授课课题认识更大的数 主备教师郄改应 授课教师授课时间 总课时1学习内容认识更大的数学习 目标1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。 2、认识“十万”， “百万”， “千万”， “亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关

5、系。重点 难点认识“十万”， “百万”， “千万”， “亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。二次备课课前 预习 设计 及相 关 基础 知识 准备1.学生、老师准备计数器。 2.生活中的大数 创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。出示 1 张 100 元人民币，让学生说出面值。如果有 10 张、100 张百元人民币是多少元？ 银行工作人员数钱时把 100 张百元人民币扎成一叠，是多少元？课 堂 学 习 计 设板 题 示 标见“课题”及“学习目标”先 学 后 教 过 程 设 计一、生活中的大数创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。出示 1 张 100 元

6、人民币，让学生说出面值。如果有 10 张、100 张百元人民币是多少元？银行工作人员数钱时把 100 张百元人民币扎成一叠，是多少元？二、认识“十万”， “百万”， “千万”， “亿”1、认识“十万让学生独立思考后，再交流，引出“十万”这个计数单位。2、认识“百万”， “千万”， “亿”通过一些数数推理认识“百万”， “千万”， “亿”。3、认识计数单位及它们之间的关系。当 堂 训 练达 标 检 测 1、练一练第 1、2 题：第 1 题通过拨一拨、说一说的对应活动，巩固学生学习的新的 计数单位。第 2 题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固 对大数的认识，进一步理解十进制数的计数方

7、法“满十进一”的计数 原则。2、练一练第 3、4 题：这两题首先要审题，明白数数的要求；其次学生数到“满十进一” 时，老师可作一些追问，以明确什么时候进位。如果学生有困难，可 借助使用计数器试一试。课后 延伸练一练 5、6 题。收集 5-10 个生活中常见的大数。板书 设计认识更大的数数 级亿级万级个级数 位千 亿 位百 亿 位十 亿 位亿 位千 万 位百 万 位十 万 位万位千位百位十位个位计 数 单 位千 亿百 亿十 亿 亿千 万百 万十 万 万千 百 十一 个教后 反思大保当小学数学教学案年级四班课型新授课课题人口普查主备教师郄改应 授课教师授课时间总课时1学习内容人口普查学习 目标1.

8、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2.会正确读、写多位数，并能比较数的大小。重点 难点会正确读、写多位数，并能比较数的大小。课前 预习 设计 及相学生、老师收集日常生活中常见的大数。二次备课关 基础 知识 准备板 题 示 标见“课题”及“学习目标”课 堂 学 习 计 设先 学 后 教 过 程 设 计一、生活中的大数小组内交流收集的数据，并按大小进行分类。 （可以引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以上 数，两种类型）二、较大数的读法1、讨论“亿以内数的读法”在读的过程中讨论总结“亿以内数的读法”2、讨论“亿以上数的读法”在读的过程中讨论总结“亿以上数的读法”三、较大数

9、的写法1、讨论“亿以内数的写法”在写的过程中讨论总结“亿以内数的写法”2、讨论“亿以上数的写法”在写的过程中讨论总结“亿以上数的写法”当 堂 训 练达 标 检 测 1、巩固与应用 在组内每人进行写数练习，互相学习，互相纠正。 做试一试第二题，在写数的同时让学生感受到大数 的意义。 2、巩固与应用 在小组内，将每人收集来的数据进行排序，并将结 果的实际意义用自己的语言表达出来。 作业： 3、练一练 1、2、3、4课后 延伸1、在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、 西部情况、海洋资源的大数的信息。板书 设计人口普查亿级 万级 个级千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 万 万

10、 万 计数单位1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二亿六千五百八十三万1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二万教后 反思大保当小学数学教学案年级四班课型新授课课题国土面积主备教师郄改应 授课教师授课时间总课时1学习内容 国土面积学习 目标1、继续学习，使学生进一步加深对数位的认识； 2、掌握较大数比较大小的方法。重点 难点1、掌握比较多位数大小的方法。 2、能正确比较多位数的大小。二次备课课前 预习 设计 及相 关基 础知 识准 备学生、老师收集日常生活中常见的大数。板 题 示 标见“课题”及“学习目标”课 堂 学 习 设 计先 学 后 教 过 程 设 计一、先学例： 出示我国最

11、大的几个省份面积的情境图。北京城市人口：13820000 人=1382 万人全国陆地国土面积约 9600000 K新疆维吾尔自治区土地面积：1660000 K西藏自治区土地面积 1220000 K黑龙江省土地面积 450000 K观察图片，读出数据二、后教 你会比较每两个省面积的大小吗？试一试说说自己是怎样比较的？比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括三、小结：较大数比较大小的方法 启发提问： （1）比较两个数据的大小有几种情况？位数不同的怎么比？ （2）如果位数相同怎么办？先要从哪一位比？如果左起第一位 上的数相同，怎么比呢？当 堂 训 练达 标 检 测 一、试一试 1、2、3。 二、作业。

12、 总结：位数不同，位数多的数就大， 位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一 位上的数相同， ，就比较左起第二位上的数课后 延伸在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海 洋资源的大数的信息。板书 设计国土面积教后 反思大保当小学数学教学案年级四班课型新授课课题近似数主备教师郄改应 授课教师授课时间总课时1学习内容 近似数学习 目标1. 探索“四舍五入”求近似数的方法。 2. 能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。重点 难点会利用“四舍五入”法求近似数。二次备课课前预习设计及相关基础知识准备读写出下面各数 12003400780 90870654009 340087

13、00987 一千二百万零四 六亿零八万九千四百五十 说一说你是怎样读写数的？课堂学设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、先学后教1、电脑出示我们各大省的占地面积，让学生观察，说一 说哪个省的面积最大？2、说一说哪些数是近似数哪些数是准确数？3、说一说我们该如何才能很快的记住这些大数？二、后教师：“约一亿三千万”你能得到什么信息？师：这就是近似数，我们一起去了解近似数交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据 的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类，在各 种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让 学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。 四、用四舍五入法取

14、近似数 讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析 哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。当堂训练达标检测 一、当堂训练：1、电脑出示练一练 1、2、42、从报纸中找 5 个精确数，5 个近似数，你认为生活二、作业中什么时候需要用近似数.三、总结。课后 延伸从报纸中找 5 个精确数，5 个近似数，你认为生活中什 么时候需要用近似数 板书 设计用“四舍五入法”求近似数1994 年至 2001 年我国造林面积统计是 224318570 公顷。精确到千公顷：约 224319 千公顷。精确到万公顷：约 22432 万公顷。精确到亿公顷：约 2 亿公顷 教后 反思大保当小学数学教学案年级四班课型新授课

15、课题从结绳计数说起主备教师郄改应 授课教师授课时间总课时1学习内容从结绳计数说起学习 目标1. 使学生感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。 2.让学生了解计算方法的发展。 3.让学生体会到数学方面探索的乐趣。重点 难点1.了解数的发展史。2.数的产生二次备课课前 预习 设计 及相 关 基础 知识 准备1.石子、绳。2.同学们，你们知道吗，我们现在用什么方法来计算的呢？ （生答）谁知道我们的祖先是用什么方法来计算呢？学生交流。课 堂 学 习 计 设板 题 示 标见“课题”及“学习目标”先 学 后 教 过 程 设 计先学1.探索新授祖先的计算方法 2.指导阅读 3.让学生独立阅读课文获取信息 4. 小组交流，教师巡视后教1.师生共同小结古人的计算方法2.当十个手指都用完了，有什么方法来表示呢？如果还有更 大的数那我们还能用什么方法来表示呢？3.学生讨论交流汇报师生小结（通过学生的交流，了解数学是劳动人民从实践中创造 出来的。 ）下面我们一起来看一下古埃及和玛雅的象形数字。4.为什么我们现在使用的是阿拉伯数字表示数学运算？5.师生讨论。当 堂 训 练达 标 检 测 一、课本第 13 页 1-4 题。二、作业。三、总结课后 延伸阅读有关数学历史的数籍