《写字特色教育的实践研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写字特色教育的实践研究（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1写字特色教育的实践研究写字特色教育的实践研究一、课题的提出：（一）背景： 1社会背景：世界正向国际化时代过渡,国际化时代非但不会以消灭民族文化间的差异为代价，反而会以尊重并提升民族文化的特色为前提。书法是中国艺术园中的瑰宝，在国际上独放异彩，写好字是宏扬祖国传统文化的一种具体表现，继承和发扬祖国的传统文化也是一种爱国的实际行动。写字曾一直被普遍看成是读书人的“门面” ，可用“字如其人”的标准对人的学识修养高低进行判断，全社会都很重视。2教育背景：语文新课程标准明确指出：“认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 ”郭沫若老先生也说过：“培养中小学生写好字，不一定
2、人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认，这样养成的习惯，才有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴，草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的，练习写字，可以逐渐免除这些毛病。 ”随着信息化时代的来临，使现在的学生从刚开始学习就步入了少纸乃至无纸时代。当学生们敲击键盘的速度越来越快时，他们的字却越写越难看。据我校学生实际书写水平来看，学生的书写能力有下降趋势。坐姿和执笔有很多的学生都不正确，若认真看看学生的书写过程，笔画笔顺的错误就更多了，也谈不上间架结构的正确。针对当前学校教育中普遍不重视写字教育的状况，教育部有关负责人曾说， “规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终
3、身学习能力的基础；养成良好的写字习惯，具有熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。 ”无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。通过写字教学，可培养学生热爱母语，热爱祖国的思想感情，可促进学生思想道德素质的提高；讲究正确的写字姿势，可促进学生身体素质的提高；保持良好的写字心态，有助于培养学生良好的专注、细致、坚毅的心理素质；写字教育还有助于学生审美水平的提高。3文化背景：中国文化博大精深、源远流长，在世界文化中，中国文化史没有断代史。而中华文化的发展与书法艺术是紧密地结合在一起的，这与汉字音形义融为一体分不开。中国几千年前的文字我们至今还能认得
4、，不同书体的文字我们至今还在书写。因为文化的流传赖于文字这个载体，而中国文化的发展史其实就是一部书法史，书法作为中国最古老的艺术形式之一，其实也是最具有“中国特色”的。写字的好处并不仅仅在于实用，其更大的意义在于练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。汉字的基本笔画合理有机地组合，它的粗细、俯仰呼应、避让、顾盼、疏密；以及长短、横斜、曲直、枯湿、浓淡都是美学中基本法则的具体体现。要领2会这些道理，必须加以练习；而领会了这些道理，不仅能把字写好，还能触类旁通有助于理解和发现相关方面的形式美。所以，能不能把字写好，通常可以考察出一个人在文化方面的悟性和修养。（二）条件
5、：1校本资源：学校有专任书法教师两名，有丰富的书法教学经验，在教学中也取得了很大的成绩。曾获嘉兴市教师基本功比赛书法类一等奖。另外，各年段办公室均有写字基本功过硬的老师，可起到示范带头作用。师资充沛为写字教学活动的开展提供了保障。学校还将成立教师书法兴趣小组，以促进和提高教师自身的素质。硬件设施方面，学校专门增设了作品展示橱窗、作品陈列框、写字教育专用教室等。2社会资源：学校拥有较丰富的社会资源，有一支支持学校搞写字特色教育的家长队伍，聘请市文化馆专门的书法老师做顾问，镇村文化活动中心有供学生进行书法练习的场地和作品展示的教室和橱窗。二、实施原则：科学高效的写字教育具有规范性、创造性。高效是目
6、的，力求通过实验，尽快提高写字教育的效率，并充分发挥其在素质教育中的效能；科学是手段，是寻求有全面推广价值的最佳教学途径，教学方式和方法。1主体性原则。学生是学习的主体，发挥教师主导作用，激发、引导和提高学生的主体性，使时间分配、容量调控、情意激发、学法指导诸方面得到落实。采取多样化的教学方法和手段使学生在学写字的过程中充分发挥自主性，主动积极参与活动，有充分的亲自感知、训练和思考的机会，从中培养能力，发展个性。2全面性原则。写字教育要面向全体学生，承认不同学生生理条件、环境、心理发展速度和接受水平的不同造成的个性发展的差异性，因材施教。要正确认识写字教育在诸育中的地位，十分注意使写字教育有利
7、于诸育的整体推进和学生素质的全面提高。3发展性原则。写字教育立足于学生的基础，着眼于学生的发展。加强对学生问题意识的培养，克服思维惰性与定势局限，发展求异思维和创造思维，培养创造能力。在培优中要激发学生写字的兴趣，增强创新意识，使写字教育真正发挥练字育人的功效，促进学生自身的发展以适应未来社会的发展。4开放性原则。素质教育反映了社会主义政治、经济发展的客观需要，突出表现为它的社会性。写字教育是素质教育的一分子，加上汉字书写和书法艺术本身又有很强的社会性。因此写字教育要克服封闭式的传统观念，实行开放式教学，使其体现在“学校、家庭、社会”一体化教育网络中，利用社会上的写字教育资源，争得家庭、社会的
8、认同、支持。借助写字、书法的宣传功能，3组织学生服务社会，促进“两个文明”建设，并从中接受教育锻炼能力。5激励性原则。从理性与情感统一的高度来驾驭和实施写字教育，通过表扬鼓励，并开展写字、书法展览竞赛等活动增强心理效应，使学生得到自我肯定和心理满足，产生强大的内驱力，激发写字热情，达成写字教育的目标。三、研究目标：（一）总目标：我们将本着“认认真真写字，踏踏实实做人认认真真写字，踏踏实实做人”的指导思想，立足培养全校学生良好的学习习惯，不断提高全校学生的写字整体水平，让写字特色成为展示宣传学校、丰厚学校文化底蕴的窗口，促进全校教育教学质量的整体提高。通过创建，营造浓厚的写字氛围，借以提高办学水
9、平，促使素质教育向纵深发展，加快教育现代化的进程，落实教育为社会主义事业服务，教育与社会实践相结合的教育方针。（二）具体目标：1教师目标：通过创建，提高全体教师自身的写字水平，增强其写字教育、写字指导能力。具有比较扎实的写字基本功。能写一手正确、规范、美观的“三字(钢笔字、粉笔字、毛笔字)” ，为学生作出表率。35 周岁以下的教师能写一至二种入体的毛笔字。掌握一定的书法理论基础知识，了解汉字及书法艺术这一民族文化的演变史及其对历史和社会的作用，具有一定的书法艺术鉴赏能力，提高文学修养。语文教师能胜任写字指导课的教学任务。各学科教师能在学生动笔的场合，指导督促其认真端正地写好字。2学生目标：通过
10、创建，实施科学规范的写字教育，促使学生在小学阶段扎扎实实打好写字基础，促进非智力因素的良好发展。写像。学会正确的写字姿势、执笔姿势、运笔方法，学会仔细观察分析字形，正确仿影临写。写好。形成良好的写字习惯。写字正确、端正、整洁、熟练，临贴入体。写“美” 。练就较强的写字基本功，能比较熟练地独立书写，写的字美观、入体、章法合理。人人都有较强的审美能力。相当多学生对书法有兴趣爱好，写字能体现一定的创造性和艺术性。3各年级段具体目标如下：低年级目标：（1）练习用铅笔把字写正确、端正、整洁。（2）学会正确的写字姿势和铅笔执笔要领，做到“三个一”(眼睛距桌面一尺，握笔时指尖距笔尖一寸，胸部距桌沿一拳。)（
11、3）初步了解偏旁的笔顺、写法和在字中的搭配关系，初步掌握 28 种笔画的书写方法，会按田字格里的范字写字。（4）注意培养写字卫生习惯和爱惜保管写字用具的良好习惯。引导写字较4突出的学生初步涉足书法艺术，感受中国汉字的形体美。中年级目标：（1）比较熟练地用铅笔写字，做到行款整齐，练习用钢笔写字。毛笔仿影注意执笔方法，初步掌握顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法。（2）学会常用偏旁的写法和结构相同的字笔画变化的书写技巧。掌握笔画或结构难写的字的书写方法和运笔要领。（3）初步养成良好的写毛笔字习惯，培养审美能力。有学生尝试书法创作。（4）认识中国文房四宝(笔、墨、纸、砚)，粗知中国书法演变史，学会爱惜并
12、正确地使用和保管写字用具。高年级目标：（1）掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握笔画、偏旁写法及其在字中的搭配关系，基本掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法。字写得正确、美观。（2）初步学会毛笔临贴，执笔、运笔正确，比较熟练地掌握其偏旁的笔画位置和字中的搭配关系，写字结构匀称，纸面干净，力求美观。（3）养成良好的写毛笔字习惯，初步学会书法鉴赏，提高审美能力。部分学生初步学会硬笔毛笔书法创作。（4）进一步了解书法演变史，丰富书法知识，加强与之相关的文化修养，感受中国文字的巨大的魅力。四、课程安排写字教育课程教材依据全日制义务教育语文课程标准 ，借鉴浙教版写字教材，按照学生认识规律编写而成
13、，内容有四个方面组成：一、研究性学习关于书法演变史、笔墨纸砚的研究探索，通过让学生参与研究，感受中国民族文化的巨大魅力，激发学生的学习乐趣；二、写字技法教学为硬笔，毛笔两部分。围绕汉字基本笔画及间架结构展开，练习后附例字，练字加以说明、讲解；三是书法家的轶事，旨在于激发学生的兴趣，培养学生非智力因素，激发学生思维的积极性，儿童顽强的意志和毅力；四是作品选登与欣赏，培养学生欣赏能力。如何培养学生欣赏能力是目前写字教育中的一个薄弱的、被忽视的环节，本课程我们有目的选择部分优秀作品，就是通过欣赏方法，提高学生欣赏能力和学书兴趣，为教学扫清障碍。五、创建措施、方法：为了科学高效地进行写字教育，我们着力
14、开展“12345”工程，即咬住 1 个目标，搞好 2 项建设，畅通 3 条渠道，构建 4 大机制，做到 5 个结合。咬住“抓素质教育，创写字特色”这一目标不放松。5加强领导。学校成立写字教育领导小组，负责对写字教育工作的领导。建立写字教研组，负责写字教育的业务工作。成立写字教育研究课题组，加强写字教育的研究。 （具体组织机构见附件）形成共识。要让每一个教师明确写字教育的重要意义和目标要求，从而调动全体教师参与写字教育的积极性、主动性。创设氛围。学校通过建书法长廊，张贴师生书法作品，评“星级小小书法家” ，班级黑板报评比等手段，创设良好的校园、班级写字氛围，为写字教育研究创造良好的文化环境。搞好
15、教材建设和师资建设，夯实写字教育的基础。教材建设。在用好省编写字教育课本的基础上，结合学校实际，开设校本课程。首先按照教材编写的原则，编写一至六年级 6 册写字练习辅导手册，作为写字教育的补充课本。其次是改革课程设置，在不增加学生负担的前提下，每周从语文课时中安排一节写字指导课，在地方课时中安排一定时间进行写字训练。师资建设。要教学生写好字，教师必先写好字。为了建设一支高素质的师资队伍，担负起写字指导课和练字课的教学任务，一是要求每位教师定时定量练习写粉笔字、钢笔字、毛笔字；二是定期组织教师进行书法理论与实践的培训辅导；三是开展校际写字竞赛；四是在教师中实行一至三级写字指导老师任职资格的制度；
16、五是经常进行写字指导课，练字课和其它有关写字教育的研究；六是加强对教师写字教育工作的考核。争取在较短时间里，让一批基础功较扎实的写字、书法指导教师脱颖而出，胜任写字教育和研究工作。畅通学科渗透渠道、兴趣活动渠道、社会活动渠道。学科渗透渠道。写字教育不只是写字课、语文课上要加强，其它学科也要进行渗透教学。要养成正确的坐姿 、笔姿和“提笔就是练字时”的良好写字习惯，使学生做各科作业姿势正确、书写规范、字体美观、卷面整洁。为了搞好各学科渗透，对学生双姿进行经常性的检查考核，对全科作业进行检查评比，并加大写字分值的权重系数。兴趣活动渠道。学校根据学生的兴趣爱好，充分利用写字、书法兴趣活动阵地，培养学生的写字技能和书法特长。写字和书法兴趣活动做到时间落实、人员落实、地点落实、经费落实，要建立初、中、高三级梯队，进行科学的训练，尽快让学生把字写规范、写入体、写美观，培养一批书法苗子、尖子。社会活动渠道。要提高写字教育水平，除了学校这一阵地外，还得向家庭、社会延伸，拓展社会活动的渠道。积极争取家长的支持和配合。学
