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1、 马克思主义基本原理概论访谈报告一、采访时间：2012 年 4 月 24 日二、采访形式：（1）主要方式：集体问卷统计调查；（2）辅助方式：网络 QQ 在线聊天、视频对话、面谈三、采访对象：六个不同职业的社会青年，由于是学生身份社会接触不是很深，只有对自己身边认识的一些朋友和通过朋友介绍认识的社会青年进行选择性采访。采访对象 个人简介如下：四、采访目的和内容：了解六个不同社会领域的青年对马克思主义的基本认识、对中国特色社会主义理论与马克思主义关系的看法、对自身的理论认知状况的评价以及如 何看待马克思主义的现实指导意义等五、采访过程（一）对马克思主义的基本认识状况1、你自己系统的接触过马克思主义
2、理论吗？ A.系统学习过：吴慧荣、覃汉文、冯有力 B.不清楚：韦会虑、莫宜资 C.不知道：谢明志受访者学历越高，选择“系统接触过”选项的比例越高。这说明学校教育对受众马克思主义 理论素养的提高有显著效果。 2.你了解中国特色社会主义理论的基本内容吗？ A.了解：吴慧荣、覃汉文、冯有力 B.不了解：韦会虑、谢明志 C.不是很清楚：莫宜资其中学历越高的、年龄较高的受访者对马克思主义基本理论的了解程度越高，认知也更加 准确。这说明该理论传播的影响面很大。交互分析显示，受访者学历越高，对这一问题的 肯定回答也越高。韦会虑男28 岁老乡打工者东莞初中谢明志男35 岁同村纸厂老板河池小学吴慧荣男36 岁班
3、主任高中老师环江大学本科覃汉文男48 岁同乡镇工作者水源镇大专莫汉东女22 岁初中同学护士河池初中韦有雷男21 岁高中同学大学生柳州大学本科姓名性别年龄关系身份所在地学历为进一步考察受访者对“中国特色社会主义理论内容”真实的理解程度，调查问卷对于“邓小 平理论、三个代表重要思想和科学发展观与马克思主义的关系”的选择，给出了四个选项。 结果显示：选择“是对马克思主义的继承和发展”这一正确选项的是 50%，交互分析显示， 学历越高的受访者，对这一问题的认识的正确比率也越高。这一回答也与上一问题的调查 结果形成相互印证的关系。（2）对马克思进一步的认识和体会1.谈谈你对马克思主义的认识理解和看法？
4、2.毛泽东思想、邓小平理论、三个代表跟马克思主义的关系？ 3.你对当下中国状况阶级关系、国家国际地位、生产力发展水平的分析？ 通过了以上三个问题的问答收集到的信息如下： 这主要是上过大专覃汉文和大学本科吴慧荣还有正在上大学本科的冯有力对马克思主 义的认识：马克思主义历来包括两个方面的内容。一是马克思主义的立场、观点和方法;一 是马克思主义具体学说。马克思主义的立场、观点、方法是稳定的，而它的具体学说是不 断发展的。因此，我们所说的马克思主义主要是指它的立场、观点和方法。所以，可以说 马克思主义就是无产阶级的立场、辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，历史的辩证的方 法。无产阶级的立场，就是以无产阶
5、级和广大劳动人民的利益为最高利益，不搞少数人的 利益;辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，就是客观地、实事求是地看待自然和社会的存 在和发展，不搞唯心主义和主观主义;历史的辩证的方法，就是在发展、变化、联系中看问 题的方法，不搞形而上学。这样的立场、观点和方法，就是马克思主义。信仰这样的立场、 观点和方法，就是信仰马克思主义;坚持这样的立场、观点和方法，就是坚持马克思主义。 至于马克思主义的具体学说是要发展、变化的。道理很简单，时代发展了，社会背景 变化了，无产阶级面临的阶级关系、矛盾状况也会随着发展和变化，作为指导实践的理论 当然也必须有相应的发展和变化。如果固步自封、裹足不前，就不能实现无产
6、阶级在新历 史条件下的阶级使命和阶级利益。因此，在马克思、恩格斯之后就有列宁、斯大林、毛泽 东、邓小平的理论相继出现。他们的学说是马克思主义在历史发展中不同阶段的里程碑。 作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义。 它既包括有马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经 列宁对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为主要代表的中 国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的 马克思主义。 对于我们正要学习的马克思主义基本原理，我在借鉴的基础上有一些看法。 马克思、恩格斯要为无产阶级
7、和全人类的解放奠定科学基础、创立科学体系，他们首先必 须弄清究明整个人类社会历史发展的规律。经过他们研究，发现并且形成了辩证唯物主义 世界观和唯物史观。他们指明，世界统一于物质，运动是物质的固有属性，物质世界是不 断发展变化的，人是自然的产物。人们必须通过生产劳动解决吃、喝、住、穿，然后才能 从事政治、科学、艺术、宗教等等活动。因此，直接的物质生活资料的生产、一个民族或 一个时代的一定的经济发展阶段，便构成为社会的经济基础，而在这个基础上发展起来的 国家政治制度、法律制度和科学、艺术、宗教等观念，便构成社会的上层建筑。物质决定 精神，社会存在决定社会意识，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建
8、筑;而精神、社 会意识、生产关系和上层建筑，又具有能动的作用。科技是人类社会历史发展的原动力， 生产力是主动力，生产关系、上层建筑等是推动力，阶级斗争是阶级社会发展的重要推动 力。人民群众在历史发展中起决定作用，英杰或败类也起突出的作用。而初中及其以下水平的韦会虑老乡、莫宜资同学、谢明志老乡则存在以下几个方面认 识的不足：A.把贫穷当做是无产阶级的标志。人们千万不要忘了，马克思所研究的，是资 本主义社会而不是社会主义制度，两种社会制度是根本不同的！当然是不能同日而语的了！ 难道无产阶级革命的目的，就是为了把人们都变成“无产阶级”吗？如此，我们又怎样理 解邓小平先生所讲的“贫穷不是社会主义”的问
9、题？又怎么理解共产党执政的目的，是为 了让广大劳动人民“都富裕起来”？就更不要说， “让一部分人先富裕起来”的问题了！因 此我认为：凡是把贫穷当作是社会主义、无产阶级根本标志的，都属于不懂马克思、不懂 马克思主义的之列，因为他们忘记了马克思主义理论、无产阶级革命的目的，是为了解放 生产力、其宗旨是为了解放全人类。 B.把马克思主义当做人而不是学说。大家知道马克思主义是一中学说，而不是一个人 活着一些人，虽然这种学说是由某个人创立的。于是历史上就发生了一些惨剧。 大家不妨设想一下，解放初期，如果我们党和国家能够按刘少奇同志的关于“开放市场” 的方针搞社会主义经济建设，而不是“以阶级斗争为纲” ，
10、中国经济的崛起能等到今天吗？ 如果包括中国在内的社会主义国家在 30 年就搞起了市场经济，东欧的社会主义阵营能发生 剧变？前苏联能迅速解体？分析前社会主义经济滞后的原因，不就是由于我们没有搞符合 社会主义的市场经济而搞了计划经济？六、采访结果认识与思考-关于自我对马克思主义的认识马克思主义是马克思、恩格斯在 19 世纪工人运动时间基础上而创立的理论体系，它是 无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发 展 与自然界的关系等诸多领域和各个方面， 是极其深刻和丰富的。马克思主义经典作家 留给我们的大量精神财富，联合各国马克思主义者在继承和发展的实践中创造的理论成
11、果， 构成了无产阶级和全人类的思想宝库。它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋，无论在 马克思恩格斯所处的时代，还是在人类文明发展进步的新时代，都当之无愧的称得上博大 精深。马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一 个完整的整体。其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义是马克思 主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。 大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，担负着实现中华 民族伟大复兴的光荣使命，大学时代是大学生培养正确世界观、人生观、价值观的重要阶 段。对此我还了解到了一份关于大学生对马克思主义认识的调查报告。根据调查的结果
12、显 示，大多数同学对于马克思主义的学习都抱着一种比较消极的态度，大部分学生表示以前 并没有看过马克思主义的相关著作。其中大一的学生更是表示对马克思主义的学习没有兴 趣，仅仅是为了赚足学分，期末考试能拿个好成绩。大二的学生则认为马克思主义已经过 时了，它不符合中国的实际国情，在我们的现实生活中也得不到实际的运用。而对于大三 大四的同学则主要有两种意见， 一部分认为马克思主义是我们社会主义国家的重要指导思 想当然需要学习，另一部分同学则表现得很现实，他们学习马克思主义的主要目的在于应 付今后的考研深造以及公务员选拨考试。我认为作为大学生我们应当学习马克思主义。随 着我国社会主义市场经济体制的改革不
13、断深化带给人们的思想观念和价值观念的巨大变化， 这一方面有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，但也同时导致了 大学生价值观念和行为方式的多样性、多边形和矛盾性、容易诱发各种腐朽的思想，因此 在大力发展社会主义市场经济条件下的今天，我们必须加强对大学生的马克思主义理论教育，以帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观、只有这样，才能更好的引导当代 大学生找到符合社会发展方向的的个人定位。再者随着经济全球化和政治多计划继续发展， 我国与世界的联系更加的密切了，这极为我们学习和借鉴外国的优秀文化与先进技术提供 了便利的条件，也是的西方的一些腐朽思想侵占了当代大学生的头脑，如果大学生
14、们没有 这种科学的理论思想武装头脑，是很容易受到外来思潮的冲击，从而走向黑暗。并且，历 史的事实证明了马克思主义哲学有助于打学生思维创新能力的培养，通过马克思主义理论 的学习能够为大学生的专业学习和研究提供科学的方法。在调查还是有很多同学表示用马 克思主义的基本立场和基本观点 基本方法可以武装自己头脑可以增强自身分析问题，改造 未来的能力，可以帮助自身独立的处理好现实生活中的各种问题，理论联系实际并且能不 断地发现问题、解决问题才是他们学习马克思主义的最大乐趣 。 最后，我认为作为当代大学生我们应该自觉的努力学习马克思主义，在我们的大学成 长过程中，学生本身就是构成自我坚实基础的一种约束力和信仰，而马克思主义哲学正是 这样的一种约束力和信仰。 .
