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1、如何成为一名优秀的教员上善若水首先,感谢各位主任，教员来听我授课。刚才教员从贴近部队教学的实际就如何成 为一名优秀教员做了很好的阐述。同样一个题目由我来讲，感到差距很大，其一，在教龄上， 我是从年调入的，到现在也就 6 年教龄，虽然说有一些心得，但形不成经验，其二 评价优秀要看标准要低，下面坐着一些更为优秀，更有发言权的教员，让我觉得非常惭愧。 其三，成就优秀的途径有很多，不同的课，有着不同的备课、讲课方式，所以有些做法拿出来 说怕有失信偏颇。我只能说，一直以来，我都期望自己是优秀的，做了一些努力，也做了一些 思考，今天就与大家探讨一下思想。不足之处请指正： 我讲课的题目是：如何成为一名优秀的
2、教员，小题目为上善若水 上善若水这四个字从我一开始接触在没明白意思之前我就特别喜欢这外词，明白了这 个词后就更尊敬这个词。 “上善若水”这四个字，出自于老子的道德经第八章第一句， “上善若水，水善利万物而 不争，此乃谦下之德也.”直译出来就是：最善者的品行，如同水一样， 可以滋养与造福 万物，却不与万物相争；这才是最为谦虚的美德。水是最软的东西，却能包容一切，无坚不催， 这不正象我们教员一样，虽然平凡，但也伟大，虽然谦逊，但更高尚，而且一名优秀的教员切 切实实给我的感觉象水，具有很多水的品质：比如坚持，比如谦虚，比如善于调整自己，比如 说经常荡涤自己与学生的灵魂，比如不求回报等等。 对于优秀教
3、师的作用，胡锦涛在去年全国优秀教师代表座谈会上又做了重申：教师是人 类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平 的教师队伍，就没有高质量的教育。 （2007 年 8 月 31 日） 这是从大的方面来说的，从我们每 个教员个体来说，最贴近我们实际的就是：全面提高素质，努力向一名优秀教员靠拢。今天我 从师德、学习、技巧三个方面展开，首先我们谈一下：一、成就高尚的师德 高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。 2002 年我调到大队的时候，就接了一门大课 RF-3200 电台原理及操作，原理课 140 学 时，操作 60 学时，3 月 8 号来大队报到
4、，3 月 20 日正式上课，而且原来教这门课的教员转业 了，没有可以让你借鉴和询问的，而且我还心理素质不好，一见学员就紧张，就是战战兢兢 地备课，一上课就是满脸通红、两手出汗，学员还老给我提意见，就更是觉得自己讲不好课， 课排得紧，基本上是备一课，上一课，那时候对自己的标准特别低，就是：别误人子弟。但是 这个要求，在当时看来也很高，有时候备课到三点，从来也没想过要用什么新方法、新手段， 但非常意外地是，当年我与王政委，段主任还有原来我们室的卢主任，在学员评优时是百分 之百，这件事在当时是对我最大的鼓励，也使我认识到，你给学生上的第一课就是你自身的 形象，你的品质与做为老师的责任心，也就是我们所
5、说的师德。 （一）道德 在美国颁发的优秀教师奖获奖者平均教龄都在 30 年以上，这说明优秀不是一事一时的， 而是对你一生的评价,也是需要每名教员毕生追求。 清华大学：“自强不息，厚德载物。 ”（校训） 北京师范大学：“学高为师，身正为范。 ”（校训）这些都说明了师德的重要性 河北衡水中学：教育能力=师德师能（函数式） 也就说,如果没有师德,纵有再高深的学识，对学生的教育效果也是无从谈起的。为什么 这么说呢？从我们的授课对象来说， ，他们是具有情感的，在学校除学知识以外，更重要的是 通过学习，了解生存智慧、获得被爱被关怀，这样才能形成有坚强的意志信念、有正确的自 我意识，才能主动的学。而要对他们
6、施加影响，自己就要在这些方面身体力行，有人说，学生 就是老师的影子，这一点值得大家思考。而从我们的职业特点上来说，过去我们对老师的写 照是：两眼一睁，忙到熄灯，虽然在坐的大多数教员可能没有这样的感受，但日复一日地备课， 写教案，上课，工作压力是很大的但又是特别单调的，我们大多数教员不管教了多少年的课， 但临到上课，还是很紧张地加班。我觉得每一名教员都无愧于这样一句话：教员是太阳底下 最艰苦的事业，最无私忘我的事业不图回报，只求奉献。它的艰苦在于不是以每天工作 多少个小时，一个月工作多少天来计算，而是一项根本无法用时间来等量计算的艰苦付出。 白天的课上完了，可晚上还得备课，随着课程改革不断深入，
7、乐此不疲地参加各种学习培训， 还有年度考核，职称评定，工资晋级，教学评比加上自己小家庭的一摊子事：孩子喂养， 照顾老人，柴米油盐教员真“累”！但也正是因为有着良好的师德使大多数教员能够坚持 下来，并且从中享受乐趣。（二）爱心 日本一家报刊，对千名学生进行调查，有 52.8% 的学生希望老师温和、可亲、具有爱心； 而喜欢渊博知识型老师的只占 31.1%。由此可见，在教师的素质中，师爱占了多么大的比重。 如果对我们的学兵做一个调查，首先我们感到的是，大部分学兵的实际水平与取得学历不符， 再深入调查一下，有很多学兵，都是因为从小没有得到父母正确的关爱，而失去了培养学习 习惯的最佳时机，对于他们，如果
8、只是一味强调学习效果是不可取的。对学兵适当的关心能 够有效激发学兵主观能动性的动力。因为你关心他，所以才使他看到自身的价值，产生向上 的力量，进而自厉进取。这样一段随处可以见到的话无时无刻不在提醒着我们爱我们的学生， 是作为教师最美的语言。有爱我们才，才会平等的对待每一名学生，才会欣赏他们，看到他 们不同于常人的优点，对他样有所期待，有所尊重，才能与他们交流，才能真正去帮助他们。 有爱我们才有责任心，更加自觉得就会律己。举一个例子，每个母亲都爱自己的孩子，我们 每次带孩子上课时，都看到的是更多的母亲， 在批评中长大的孩子，喜欢责难他人；在嘲笑中长大的孩子，个性羞怯；在羞耻中长大的孩子，常自觉有
9、罪；在敌意中长大的孩子，常爱打架；在宽容中长大的孩子，懂得容忍；在鼓励中长大的孩子，深具自信；在称赞中长大的孩子，知道感激；在诚实中长大的孩子，勇于奋斗；在公平中长大的孩子，主持正义。（三）热情 教师是我们的本职工作，这个职业却需要用毕生的精力去热爱、去工作、去研究，必需 有干一行、爱一行、专一行的敬业精神。热爱是前提，真正地热爱教育这项工作，热爱教师这 个职业，是取得优异成绩的根本。有一句话说得好登山则情满于山，观海则意寓于海。而对 于新教员来说呢。就是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 ”美国学者威伍在激情，成就一个 教师一文中曾经说过：想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔
10、放的。 伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是有激情的教师。对工 作充满热情，不断激励自己，满腹激情地上好课，才能去激发学生！只有当课堂教学注入了 生命的激情才能用自己的生命去撞击学生的生命，进而去激活学生的生命，激发学生的热情。 这说明了热情是有传染力的，同时，作为教师，时刻要面临来自社会、学校、家庭等方面的压 力，与之而来是就是紧张和倦怠，这时候也需要用自己的激情来释放压力，缓解紧张，进而 更好地投入到工作中去。（四）团队精神记得张雷锋政委刚到咱训练大队的时候说过这样一句话：“我之所以进步快，是因为我 来自一人优秀的团队。 ”这一点说明了好的团队对个人进步的重要性，
11、但要营造一个好团队， 则需要每个人有团队精神。人们从社会学的角度对大雁进行研究发现，大雁具有很强的团体 意识：每只大雁都在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团体合 作的效果，使集体的飞行效率增加了 70%。 ”作为教师更要懂得协作的意义，尤其在当前新军 事变革的背景下，每个教师只有互相学习、互相合作才有可能实现教育教学的“双赢”，要知 道一个人的力量永远小于团体的力量。 团队精神究竟是什么呢？为众人所熟知的蚂蚁，几乎遍布世界的每个角落。它们有着一 套简单而实用的生存哲学，有人将其称之为“蚂蚁五重奏“： 永不放弃永不放弃 如果你试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另一条路：
12、要么翻过或钻过 障碍物，要么绕道而行。总之，不达目的不罢休。 未雨未雨绸缪绸缪 整个夏天蚂蚁都在为遥远的冬天做准备。在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以 丰衣足食。 满怀满怀期待期待 在严冬中，蚂蚁们时刻提醒自己严寒终将过去，温暖舒适的日子很快就会到 来。 竭尽所能竭尽所能 一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？答案是：全力以赴地工作。通力合作通力合作 曾亲眼看到：数不清的蚂蚁们一起将比自己大数十倍乃至数百倍的食物轻轻 松松的搬回家。正是这套哲学让蚂蚁家族至今仍繁荣昌盛、生生不息。我觉得这就是团队精神最好的诠 释二、让学习习惯如影随形 朱熹：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来
13、。 教员的天职是变化、自化、化人。 面对“生有涯，而知无涯”的知识社会，面对当今时代 的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，德高为范”的挑战，教师如果 不树立终身学习的观念，不强化“自育”意识，做到“闻道在先”， “术业有专攻”，要促进学生的 智慧发展，恐非易事。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ”要保证学生掌握真正知识，教师必 须保持开放的心态，树立终身学习的意识，不断学习和掌握现代教育技术；不断对自己的教 育教学进行研究、反思；不断改善自己的知识结构，用科学方法、科学理论来指导自己的教育 教学，才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，所传授的知识才能被学生所接受理解
14、， 内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能真正地促进学生的智慧发展。 有专家预测：2020 年的知识总量将是现在的 34 倍；而到 2050 年，目前的知识总量只 占届时知识总量的 1% 。因此，在农业经济时代，只要 714 岁接受教育，就能满足日后一 生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为 522 岁；而在信息技术高度发达的 知识经济时代，人类唯有把 12 学制的学校教育延长为“80 年制”的终身学习才能适应社会发 展的需求。从党的十六大以来就明确指出：要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人 的全面发展。 一、在书本中学习 著名心理学家、哲学家威廉詹姆士说：“
15、播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习 惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。 ”那么作为教师该播下一个什么样 的习惯呢：读书。读书不仅长知识，而且长智慧，长激情。面对瞬息万变的时代，只有不断地 学习，不断充电，才能睿智从容，每完成一次充电，你就会站在新的台阶上，看得更高，望得 更远。新时代的教师要做终身学习型教师，要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新 储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术手段。 二、在快乐中学习 教师的工作繁忙、琐碎、庞杂，而且有压力、有倦怠，不仅包括备课、上课、批改作业、学 生的思想工作、处理班级事务，还要接受学校的统一领
16、导、配合各种行政管理。如果不能及 时协调和安排各种任务，那么教师的工作就会事倍功半，甚至可能处于忙乱之中，形成恶性 循环。所以讲究工作的计划性和有序性，是按时完成任务、提高工作效率、减少工作压力、避 免职业倦怠的前提。 教师已经被公认为是产生职业倦怠的高危人群。导致职业倦怠的原因有内部的，也有外 部的，通过个人的力量来立竿见影地改变外部环境并不现实，最有效的方式还是教师自己心 态的调整和工作方式的变化。有人说：“如果你选择了一个你喜爱的职业，那么你就没有一天 在工作。那你在干什么？在享受啊！”又有人说：“一个人的幸福不是因为他得到的多，而是 因为他计较的少。”如果我们把教书育人看作最幸福的事情，就会在工作中获得快乐，产生成 就感，产生满足感，我们何乐而不为。不会快乐思考的教师很难快乐地工作，不能快乐工作 的教师很难享受生活的快乐。 工作的态度有两种：一种是像爱迪生一样，投身自己的工作，从中得到源源不断的快乐 和成就；而另一种是像古希腊神话里邪恶国王西西费斯王一样认为工作就是苦役。在教师生 活中，面对叽叽喳喳的孩子，可能厌烦
