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1、合肥飞跃职业技术学校 AutoCAD 课程 说课稿各位评委老师：上午好我是 号，我今天说课的题目是（AutoCAD构造线的使用），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、小结等方面对本课进行说明。 一、说教材一、说教材1、 AutoCAD构造线的使用是江苏教育出版社出版的AutoCAD2009 机械制图课本第一单元的内容2、本书主要以实例的方式进行讲解构造线的使用方法及技巧,书中图文并茂,内容易于理解。 本课程共 120 课时。今天我说的是第四课时的内容。依据本课特点和教材内容，结合学生的实际，我确立本课程的教学目标是：让学生有自主学习、独立绘图的能力，我也会经常从公司找些图纸让学生练习，让学生
2、达到走出校门就能上岗的水平。本节课的目标是掌握构造线工具,能够熟练利用构造线绘图。教学难点是：CAD 都是工程、机械图形，对于现在的中专生来讲，接受能力有些欠缺。要补充制图的相关内容。本节课的难点在于绘精确角度的绘制.。 二、说教法、学法二、说教法、学法在教学过程中考虑到一年级学生的现状，我会让学生主动参与到教学活动中来，(比如我画一个椅子的平面图，我会先让大家观察，然后自自量取尺寸，再自已想着怎么完成。)使他们产生非常想学习这个知识的欲望。我将通过课堂教学语言、内容等调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，从而达到最佳的教学效果。基于本课的特点我主要采用了以下的教学方法：1
3、、悬疑法：先讲解 CAD 中直线等特点，然后讲出直线做不了的事情，让大家着急，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，再引出构造线这个工具，再讲这个工具的过程中同样设置几个疑点，让大家先思考以促进学生对知识的掌握。2 、集体讨论：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。3、发挥“小老师”的作用对于教学中的一些简单而且是学生最感兴趣的内容，可以事先告诉学生教学目标，让学生自己组织上课。这样，学生就会按照自己的理解程度，备好课，并以自己最好的教学方式扮演“小老师”。（一般都给 10分分钟左右的时间）通过学生几次走上讲台，我感觉效果非常好，学生的学
4、习积极性很高涨。我要求学生以下列方法进行学习我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人” ，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。 （学生实习时会遇到不会做的图形，我不会轻易告诉他，让他自已想，实在想不到我会从其他方面进行引导，让大家掌握思考图形的方法。）让学生从从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。学生在上课时第一要求认真做笔记，把不明白的划出来，及时找老师同学解决，第二上课认真听课，积极回答问题。第三上机操作时，多做图，做好图。 三、说教学过程三、说教学过程在上课的过程中，我注重突出重点，条理清晰，各个部分的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的
5、积极性、主动性。1、导入新课：（23 分钟）由上节课讲过直线工具和新课构造线的特点导入新课。概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，勾起使学生的学习欲望。2、讲授新课：（35 分钟）在讲授新课的过程中根据教材的特点，学生的实际，巧设情境（如何画精确的角度），激发学生学习思考的欲望。并且以多媒体教学的手段，(讲解构造线的具体应用，及配合其他工具是如何使用的。)使课堂更加生动、知识更易理解。3、课堂小结：（23 分钟）目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化简单扼要的课堂小结，使学生更深刻地理解CAD 构造线工具。4、板书设计：我的板书是以幻灯片的形式做的，这样更具直观性、互动性。我也比较注重
6、直观地、系统的板书设计，以便于学生能够理解掌握。5、布置作业：在上机实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时可以让一部分操作较好的 “小老师”，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。我这节课布置的课堂作业是：机械图形一个（在第一机房实习。文件路径为： D：学习资料AutoCAD平面练习一） ， （完成任务的可以做二个）要求做好标注。 四、说小结四、说小结1 对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的有所删减及更改。增加了轴测图、三视图、建筑制图等专业制图知识的讲解，去除了一些不实用、落后、罗嗦的知识。2 教学策略的选
7、用：共四点设置悬念激发学习兴趣；幽默注意讲课语言，让学生轻松愉快地掌握知识；含蓄批评学生时不要太直接，在班级其他同学面前应给学生留“面子”；故错故意犯错，让学生发现以启迪学生思维。我认为教学语言也是一门教学艺术。在教学中根据现在好奇心强的特点，采用随机应变，运用多样化的教学语言，不仅能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能激发学生的学习兴趣，从而达到高效的教学效果。 五、结束语五、结束语各位评委老师，本课程教学过程中我采用以教师为主导，学生为主体 ，的教学方法。放手让学生自主探索去学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识水平，从而达到预期的教学效果。以上是我的说课，由于经验不足，难免有不足之处，希望老师多多指教，我的说课完毕，谢谢！说课教师 号
