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1、安岳安岳县县忠忠义乡义乡初初级级中学中学 2012 年下期公开年下期公开课课教案教案所教年级八年级所教册次、 单元上册第八单元授课题目Unit8 How was your school trip? Section A(1a-2c)授课班级2014 级 2 班授课人顾连强授课时间2012 年 12 月 13 日1、知识目标：（1）Language Goal Talk about events in the past （）Words:gift 、 shark 、aquarium 、seal、 hang (hang out ) souvenir、win、autograph、 prize、 visit
2、or 、outdoor 、octopus、end 、monitor 、 Chicago、 California （）sentences：Did you go to the zoo?Yes, I did. /No, I didnt. I went to the aquarium.Were there any seals?Yes, there were. No, there werent .There were some sharks.2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。说：能在本课的任务型活动中进行简单有交流
3、。读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。 3、情感目标： 通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人， 学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。4.教学重点、难点分析教学重点：学习句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. / No, I didnt.Did he /she see any seals? Yes, he/she did. / No, he/she didnt.Were there any seals? Yes, t
4、here were. / No, there werent.I saw some sharps/ I went to the aquarium. 教学难点：一般过去时的规则动词和不规则动词5.教学过程设计步步骤骤1： ：Listening to a song “This old man” and show the pictures about my travelling.每张照片用一个一般过去态的句子作介绍。 设计设计意意图图： ：采用学生喜闻乐见的方式进行课前导入，激起学生兴趣， 同时先感受一般过去时态的运用。 步步骤骤2： ：Let some students talk about the
5、ir vacations in the past . 设计设计意意图图： ：为学生的亲身实践、自主探索提供机会，搭建平台。让学生用所学过的知识偿试谈论过去发生 的所兴趣的事情，同时也更能激起学生的求知欲。 步步骤骤3： ：Revise the past tense.一般过去时的规则动词和不规则动词。 设计设计意意图图： ：虽然是学过的内容，但一般过去时的规则动词和不规则动词一直是学生学习一般过去时态的一 个难点，复习它有利于下一个环节学习的进行。 步步骤骤4： ：Learn some new words and new sentences.看图学习短语，同时练习句型：Did you/he/sh
6、e .?/ Yes, I/he/she did.No,I/he/she didnt. Were there any seals? Yes, there were. / No, there werent. 总共有五幅图，通过老师问，学生答，再齐读这样的方式让学生充分熟悉这个句型。再小组合作，运 用新句型进行交流并小组互评。 设计设计意意图图： ：通过恰当的教学方式引导学生学会新的句型。通过投放学生喜爱人物的图片，吸引学生的注意 力，再通过听-跟读-齐读的方式充分熟悉句型，在此基础上运用新句型进行小组交流，既能巩固句 型，又能激发学生对知识的灵活运用。 步步骤骤5： ：Listening prac
7、ticePlay the tape of 1b、2a、 2btwice for Ss to listen and follow. 完成课本上的听力练习，每个听力听 两遍并检查答案。 设计设计意意图图： ：通过听力练习起到巩固句型的作用，并能提高学生的听力水平。 步步骤骤6： ：小结及作业布置。 设计设计意意图图： ：通过小结，把本堂课的主要内容再回顾一遍，让学生更加准确地掌握本节课的主要内容，布置 一定量课外作业，以巩固所学内容6.教学评价设计评价内容：1）特别关注学生在观察、归纳、应用等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时 给与鼓励、强化、指导和矫正。 2）尽量给学生更多机会，在自然放松的状态下，揭示思维过程，反馈知识与技能的掌握情况，使 老师可以及时得知学情，反馈教学效果。 评价方法： 将全班学生分成4组，积极回答问题、进行小组活动、句型情景表演后给予评价（给笑脸或不高兴 脸） 优胜小组可获得一定的奖励。Group1Group2Group3Group4
