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1、育才学校戏曲特色拓展研究育才学校戏曲特色拓展研究-记育才小学戏曲特色教学促进学生全面发展记育才小学戏曲特色教学促进学生全面发展 摘摘 要要 本文从学校两年来实践小学戏曲特色教学初见成效的基础上，阐述了坚持“快乐学戏、以艺冶性”的育人宗旨，通过让学生学习了解戏曲，在丰富多彩的艺术活动中感受美、表现美、创造美，促进学生音乐素质的提高，用艺术点亮学生的智慧之窗，开启学生的创新之门，逐渐形成了学生良好的行为规范，健康的道德情操。学校的戏曲特色教学促进学生全面发展，从而促进教师专业成长，进一步促进学校的自主发展。 关关 键键 词词 戏曲特色 以艺冶性 自主发展一、我们的思考：一、我们的思考： 1 我国的
2、民族文化多彩纷呈，历史悠久；不同地区的文化艺术形式与亦独具风彩。然而，在众多的文化种类中，作为中华民族灿烂文化艺术代表的戏曲艺术更绚丽多姿。据统计，中国有戏曲剧种余种。古今名人、名曲、名段和剧目在中国文化史和世界文化史上占有极重要的地位。然而，由于种种观念的影响，在一些中小学音乐教育中忽略中国传统文化中的戏曲知识的传播和戏曲音乐的渗透。江泽民总书记多次号召振兴京剧事业，这是发挥戏曲艺术教育功能，为提高民族素质服务的重要举措。音乐教育是素质教育的重要组成部分，在中小学音乐教育中发挥戏曲艺术教育优势，陶冶学生情操，振奋民族精神，是音乐素质教育的重要内容。2、实施戏曲艺术教育是振奋民族精神的重要渠道
3、实施戏曲艺术教育是振奋民族精神的重要渠道中国的戏曲艺术在世界艺坛中独树一帜，是融表演、演唱为一体，并以唱、念、做、打的综合性表演为基本形式的独特艺术门类；是集中国各民族音乐、文化之大成，经无数艺术家继往开来不断创新积累的结晶；它是一个博大精深的艺术体系，具有颇为丰富的各种表演手段。戏曲文化的发展史也体现了中国民族音乐文化发展过程。所以，提倡学校开设戏曲艺术课，不仅可以增强学生对民族民间音乐的认识，进一步了解民族民间音乐发展，而且能促进学生学习祖国传统的音乐文化。戏曲艺术含有丰富生动的历史知识，因此，对戏曲艺术的学习和欣赏，有助于学生历史知识的丰富，有助于增强他们的民族自豪感。纵观当前的中小学音
4、乐教学，出现了歌唱性乐曲教学的单一局面，课堂上常见的是中外名曲，我国民族特有的艺术形式，诸如戏曲、曲艺所见甚少。有些学生对西方音乐卓有兴趣，对贝多芬，施特劳斯，柴可夫斯基了解掌握较多，而对中国音乐杰作知之不多。尤其对我国戏曲艺术知之甚少。他们不知道什么是徽班进京，什么是四大名旦、四大须生。对千百年传唱不衰的戏曲剧目与代表人物知之甚微；对中国自己的戏剧创作大师象关汉卿、汤显祖、王实甫、田汉、夏衍等知之甚少；对古往今来著名的戏曲剧作西厢记、窦娥冤、桃花扇、白蛇传、红灯记、白毛女、沙家浜缺乏了解。这种现状与当前我国音乐素质教育极不吻合，要打破这一僵局，必须作出极大的努力。3 3、实施戏曲艺术教育是培
5、养学生鉴赏能力和演唱才能的重要途径实施戏曲艺术教育是培养学生鉴赏能力和演唱才能的重要途径实践证明在中小学校开设音乐戏曲，对培养、提高学生的艺术鉴赏能力具有重要的作用。戏曲是一种集服装、化妆、表演、舞蹈、歌唱、术、杂技等诸多表演技能和技巧于一体的综合艺术，有极高的审美价值。唱念做打行行俱全，中小学生通过初学可置身于戏曲艺术熏陶之中，将使他们的艺术鉴赏力不断提高。那些脍炙人口、久唱不衰的著名曲目和唱段，如“花木兰”、“表花名”、“小放牛”、“：小姑贤”、“小女婿”，以及“树上的鸟儿成双对”、“穿林海跨雪原”等，不但把学生带入了优美的境界，同时在教师引导下，学生的艺术鉴赏力也得以丰富和提高。戏曲艺术
6、教育的初级阶段是了解和赏析的阶段。教师从戏曲的形成、发展、历史的沿革出发，试从经典剧目、剧中人物、著名表演艺术家的生平等一般性知识入手，将学生逐渐引入戏曲艺术的欣赏之中。由欣赏著名艺术家，如梅兰芳、马连良、尚长荣、叶少兰等有代表性的演唱与表演，进而发展到对戏曲艺术风格、表现形式、内容主题及典型人物的分析与鉴赏。4 4、实施戏曲艺术教育是素质教育的一种体现实施戏曲艺术教育是素质教育的一种体现素质教育的首要目标就是教会学生做人，做什么人和怎样做人。因此，在戏曲艺术教学中有一点不可忽视，即革命传统教育与爱国主义教育。这主要体现在现代戏曲中，特别是象杨子荣、郭建光、李铁梅等典型的艺术形象，通过学生传唱
7、，振奋他们的精神斗志。这种潜移默化的教育效果是普通政治课所不能替代的。当然，传统戏也同样具有德育功能。如歌颂民族英雄主义、杰出爱国将领、仁人志士的爱国主义精神的剧目有：岳母刺字、苏武牧羊、杨门女将、穆桂英挂帅、红灯照、秋瑾等；体现正义、惩恶扶善、舍已救人精神的剧目有京剧赵氏孤儿、除三害、铡美案、赤桑镇等；取材于历史名著和历史故事的剧目有打渔杀家、将相和、霸王别姬、打龙袍、二进宫等；其他剧种、曲艺等也是同样有深刻思想内涵的好戏，如评剧井台会、打金枝、茶瓶计、三节烈等戏曲教育都丰富充实了音乐艺术教育，拓宽了学生的视野，促进了学生艺术鉴赏能力和审美力的提高，对学生全面发展发挥着积极作用。因此，在中小
8、学校中普及和推广戏曲教育既是继承与学习中华民族传统文化的重要组成部分，也体现了素质教育的实际需要。二、我们的做法：二、我们的做法：打造艺术师资队伍学校要发挥艺术教育的优势，以建设高素质的艺术教师队伍为根本。1、专职教师“走出去、多取经”学校现有专职音乐教师 3 名，美术教师 3 名，均获有音乐教育大专以上学历。一直以来，学校非常注重对艺术教师的培养投资，总是让她们多渠道吸收艺术教育信息，并且通过开展师徒结对的形式，促使艺术教师们能共同提高。学校有计划地定期召开艺术教师戏曲教育研讨会，制定学校戏曲艺术教育发展规划、编制校本教材。近年来，艺术专职教师多次参加省新课程培训、市级骨干新课改考察等进修活
9、动。2、外聘教师“请进门、多送宝”学校聘请了在戏曲表演方面上有一定造诣的专业教师来兼职戏曲队教学。开设特色教学班。把这些热爱民族音乐事业又具有较高戏曲表演教学水平的专家请进门，大大充实了师资力量，为开展我校的戏曲艺术教育特色项目提供了十分有利的保障。3、全校教师 “齐参与、共提高”为了深入开展戏曲艺术教育，全校教师达成共识，积极开展戏曲音乐欣赏校本培训，普及艺术素养。为了提高全校每一位教师的戏曲艺术素养，由国家以及戏曲表演艺术家黄莉莉老师向全体老师讲解戏曲表演及相关欣赏内容。通过了解名（歌）曲背景和创作根源；介绍音乐家等，为戏曲艺术教育渗透到每位教师做好基础准备，以此来提高全体教师的戏曲欣赏能
10、力和艺术修养。全体教师努力做到全员、全程、全方位育人。深化戏曲教学改革1、编写戏曲教学校本教材我们积极探索器乐教学的课程资源，制定了学校戏曲艺术教育规划，让学生在课堂上和课余时间进行相应的学习和练习，并推出戏曲学习制度，为我校艺术教育的开展发挥了重要的导向功能，也为开展戏曲走进音乐课堂的探索与实践提供有利的保障。2、探究戏曲课堂教学模式在基础教育课程改革新理念的指引下，我们通过实验研究，构建了“审美体验、自主探究、创造表现” 的戏曲课堂教学模式。整个课堂教学过程体现了一种螺旋上升、自主探究的学习轨迹。在音乐课堂中，我们十分注重学生体验性的学习和自主性学习。同时进一步加强培养学生听音、视唱 8
11、小节以上旋律的能力以及演唱艺术歌曲和欣赏戏曲曲目中有代表性的主题旋律。3、丰富戏曲教学活动形式为了发挥每个学生的个性特长，陶冶孩子们的艺术情操，学校有计划地开展丰富多彩的戏曲艺术活动。课堂教学与课外活动相结合：学校有组织、有计划地开展第二课堂活动，利用学校课外兴趣活动时间排练戏曲节目。我校的戏曲队创建至今，在“快乐学戏”的氛围中，从十几人的兴趣小组开始，到几十人的戏曲队不断地发展壮大起来，并为对口的中学输送了许多艺术特长生。音乐教育和社会活动相结合：我校的戏曲艺术教育成果经常在重大节日和庆祝活动时，走出校园，走向社会大舞台，成了我校一道亮丽的风景线。我校戏曲队的表演，十分强调团队合作精神。在社
12、区、街道、五一广场、等社会大舞台展示表演，为广大学生提供了活动的园地，展示才能的舞台，充分发掘了学生的潜质。营造艺术教育氛围1、校园环境，开辟“戏曲大舞台”在校园环境布置中，专门开辟了“戏曲大舞台”以此陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，激励学生大胆创新、积极进取，充分体现现代化教育的新气象。2、校园电视台，开设“戏曲名曲欣赏” 为避免当前少儿艺术教育中存在的“重技艺训练，轻欣赏能力培养”的误区，有计划地安排戏曲名曲作为下课音乐铃声，让全校师生在优美动听的旋律中进行课间的休息和活动，而且也使我们的老师和学生在不知不觉中欣赏并熟悉了这些经典名曲的动人旋律。大队部还充分利用小旋风电视台，在开设“戏曲欣赏”栏目。全校师生可以在这个栏目中收看，通过视听结合的形式，学生们不仅能熟悉并哼唱名曲的主旋律，而且激发了他们收集和积累吸取优秀音乐作品的兴趣，提高艺术修养，使校园的艺术文化氛围不断浓厚起来。3、校园文化，开展戏曲节坚持“以艺冶性”的育人宗旨，全校举办校园戏曲节，积极营造“人人爱戏曲，班班有戏曲！”的校园艺术氛围。
