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1、社会学概论襄樊学院经济与政法学院第八章 社会变迁与社会现代化社会学概论襄樊学院经济与政法学院l【教学目的】l1、通过本章的学习，了解社会变迁 的涵义、原因、基本类型和主要特 征l2、掌握现代化的概念、特点和相关 理论l3、认识发展中国家现代化的特征, 特别是中国现代化的现状和趋势社会学概论襄樊学院经济与政法学院l【重点、难点】l重点：掌握有计划社会变迁的特点及方式； 了解社会现代化的由来及其涵义，把握社会 现代化的基本特征，认识发展中国家的现代 化过程及其问题，学会科学地分析我国的现 代化进程。l难点：全球化的矛盾、科学地分析我国的现 代化进程。l【学时安排】6学时社会学概论襄樊学院经济与政法
2、学院第一节 社会变迁 概述史蒂文瓦戈社会学概论襄樊学院经济与政法学院 一、社会变迁的含义和内容l社会变迁的含义l广义：Robert laUer：社会变迁是从个人以 至人类整体各个层次上社会现象的改变。l狭义：社会结构的变化。主要指人际交往由 一种模式转向另一种模式，或者社会的基本 价值受到冲击而发生变化。l以上两个定义并不矛盾，广义指量变，狭义 指质变，量变是质变的准备，没有量变就没 有质变，社会发生重大事变之前，必先有各 层次发生的规模较小的变化 社会学概论襄樊学院经济与政法学院 几个概念的区分l社会变迁是指一定社会历史阶段由于它的 社会生产力和社会关系、经济基础和上层 建筑的矛盾而引起的社
3、会关系、社会结构 和其他社会现象的各种变化。 l社会发展反映的是社会变迁的正向性； l社会进步反映了对社会变迁的价值判断， 带有主观性；社会变迁是一种客观的、自 然的过程。社会学概论襄樊学院经济与政法学院 二、社会变迁的类型l社会变迁有两种基本形式：渐变和突变。其 中前者主要表现为社会进化、社会改革和社 会改良，后者主要表现为社会革命。l1、社会进步与社会倒退l2、社会改革与社会革命l3、整体变迁与局部变迁l4、自发变迁与有计划变迁社会学概论襄樊学院经济与政法学院三、影响社会变迁的因素l1、环境与社会变迁社会学概论襄樊学院经济与政法学院l2、人口与社会变迁社会学概论襄樊学院经济与政法学院3、社
4、会制度与社会变迁社会学概论襄樊学院经济与政法学院 l4、社会价值观念、生活方式与社会变迁社会学概论襄樊学院经济与政法学院社会学概论襄樊学院经济与政法学院l5、科学技术与社会变迁社会学概论襄樊学院经济与政法学院6、经济与社会变迁社会学概论襄樊学院经济与政法学院社会学概论襄樊学院经济与政法学院l l l 时代在变,人也在变。 比名利的人多了,比气节的人少了。 追求享受的人多了,追求道德的人少了。 要面子的人多了,要良心的人少了。 漂亮的人多了,有气质的人少了。 胖人多了,健康的人少了。 外表干净的人多了,内心干净的人少了。 装修小家庭的人多了,保护大自然的人少了。 疼爱孩子的人多了,孝顺父母的人少
5、了。 为自己的人多了,为众生的人少了。 说好话的人多了,说真话的人少了。 社会学概论襄樊学院经济与政法学院l l 表白爱情的人多了,忠于爱情的人少了。 爱情故事多了,相爱长久的少了。 名人多了,名附其实的少了。 专家教授多了,圣贤君子少了。 富人多了,善人少了。 拥有金钱的人多了,拥有快乐的人少了。 时代在变化,我们在变老,孩子们在变大。 我们的后代将在这天地间生生不息,他们生活的地球应该 有青山、绿水、蓝天和阳光,他们生活的国家应该没有战争、 饥饿、毒品和恐怖,他们生活的人群应该有微笑、理解、慈悲 和关怀,他们生活的家庭应该有真情、忠贞、尊重和宽容。 那么,为了留给未来的孩子一个美好的时代,
6、我们这些老祖先, 应该选择去做那落伍的“少数人“。 张帆.明月草堂随笔 （注：作者为北京慈生堂董事长）社会学概论襄樊学院经济与政法学院四、关于社会变迁的理论l1、社会进化论l 社会进化论来源于生物进 化论。认为社会是自然界的一 部分，进化是自然的规律，当 然也是社会的定律。社会学概论襄樊学院经济与政法学院l2、社会循环论l 社会循环论认为，社会变迁并不总是朝着 一个方向进化，而是表现为一个周期性的重 复变化过程。l在社会学领域，l社会循环理论的l一个著名代表人物l是俄裔美国l社会学家P索罗金 社会学概论襄樊学院经济与政法学院l3、社会均衡论l 社会均衡论是西方社会学 中结构功能主义的观点，代表
7、 人物是美国社会学家T帕森斯 。该理论认为，社会是一个自 给自足、自我调节的系统，整 合、均衡是这一系统运行的基 本状态和最终目标。 社会学概论襄樊学院经济与政法学院l4、社会冲突论l 社会冲突论是在结构功能主义受 到批判的背景下出现的，在社会变迁 问题上，该理论的基本观点是：社会 是不稳定、不均衡的，社会的每一方 面都表现出争端和冲突，社会冲突既 是社会变迁的原因，也是它的结果。 社会变迁是普遍存在的，变迁的过程 存在于社会的各个方面。社会学概论襄樊学院经济与政法学院第二节 社会现代化社会学概论襄樊学院经济与政法学院 一、对社会现代化涵义的一般 理解 l 社会现代化l是指由传统社会 向现代社
8、会转型的 特殊社会变迁过程。 它是一个具有世界性 的全面而深刻的革命 性的社会变迁过程 。社会学概论襄樊学院经济与政法学院社会学概论襄樊学院经济与政法学院l1、经济发展的工业化。l2、政治的民主化。l3、社会结构的日益分化和一体 化。l4、社会生活空间城市化。l5、生活方式的世俗化。l6、人的现代化。社会学概论襄樊学院经济与政法学院二、关于社会现代化的理论l（一）经典理论探讨。l早期的社会学家在描述社会的变迁时，习 惯于把社会类型分成对应的两极，如斯宾 塞的军事社会和工业社会；迪尔克姆的“机 械团结”的社会和“有机团结”的社会等，都 可以看作是对社会从“传统”向“现代”发展 的经典论述。社会学
9、概论襄樊学院经济与政法学院l在社会学的现代化理论的早期发展中美国社 会学家T帕森斯是一个著名的代表人物，他 继承了经典社会学的理论成果，提出了从传 统社会向现代社会的模式变项，并确立了全 面的现代化模式。他的模式变项包括五个方 面，各由两个极端值构成：l1、情感方面：情感性情感中立。l2、义务方面：扩散性专一性。l3、规范方面：特殊性普遍性。l4、地位方面：先赋性自致性。l5、利益方面：集体个人。社会学概论襄樊学院经济与政法学院（二）20世纪50、60年代的现代 化理论l美国社会学家英格尔斯对人的现代 化进行了研究。他认为，人的现代 化不仅是“获得更大发展的先决条 件和方式，同时也是发展过程自
10、身 的伟大目标之一”。他概括了现代 人的主要特征。社会学概论襄樊学院经济与政法学院英格尔斯的人的现代化指标l接受新事物、具有创新态度；l具有坚持和提供意见的能力；l民主倾向；l计划性；l有信心；l相信世界是可以计算的；l重视个人与人类的尊严；l坚信科学技术的作用；l公平分配。社会学概论襄樊学院经济与政法学院 l列维从社会结构的角度对现代化进行了研究 。他从经济、政治和社会相互关系入手，通 过对社会结构和社会发展的比较研究，把现 代社会与非现代社会的区别归纳为八个方面 。列维不把不同的 社会结构变量看作 非此即彼的两极， 而是认为，不同的 社会可以共享一定 的现代化因素。社会学概论襄樊学院经济与
11、政法学院l艾森斯塔德是以色列的社会学家，他是从传统文化 与社会结构的关系中寻找西方发达国家进入现代社 会而非西方不发达国家则不能的原因。他认为，造 成这一既成事实的根本原因是由于发达国家的社会 结构和文化的变形能力较强，而非西方不发达国家 则比较弱的缘故。为什么非西方不发达国家的变形 能力弱呢？他认为，这是因为非西方社会中的大部 分国家都存在着政治与文化一体化的现象，即文化 不具独立性而依附于政治，其弊端在于使社会的稍 大一点的变革都会触及政治而遭到政治的抗拒并陷 于流产，由此艾森斯塔德提出了“现代化挫折”的概 念。社会学概论襄樊学院经济与政法学院（三）20世纪60年代末到70年代初的现 代化
12、理论 l1、信息社会论l西方发达国家从50年代开始发生的深刻社会变化 使西方学者确信，人类正在面临信息社会的到来 。该理论概括了信息社会的主要特征。l信息社会论为西方发达国家描绘了一幅令人十分 乐观的前景，它把西方发达国家在经济和社会中 发生的危机，看作是从工业社会向信息社会转变 所必然出现的问题，过分强调了科学技术在现代 化中的作用，这种认识不能不说有一定的片面性 。社会学概论襄樊学院经济与政法学院 l2、后工业社会论l“后工业社会”的概念由美国社会学家D贝尔 于1959年首次使用，其理论主要体现于他的 代表作后工业社会的来临对社会预测 的一项探索一书中。贝尔将人类社会划分 为前工业社会、工
13、业社会和后工业社会三个 阶段。每一阶段的特征不同。至于“后工业社 会”，贝尔认为，可以从经济方面、职业分布 、专业技术人员阶级处于主导地位、理论知 识处于中心地位、未来的方向、制定决策等 五个方面来理解。社会学概论襄樊学院经济与政法学院 l3、增长极限论l增长极限论是罗马俱乐部首先提出来的。该 理论对如下假设提出疑问：只要不断增加投 资，扩大生产规模，生产的产品就会越来越 多，人们的生活水平机会越来越高。该理论 分析了人口增长、粮食生产、投资增加、环 境污染、资源消耗等五个方面的发展趋势。 他们认为，如果这些方面按当时的趋势继续 下去，那么，地球上的经济增长就会在此后 一百年内的某个时期达到极
14、限。到那时人类 将面临一幅可怕的情景。社会学概论襄樊学院经济与政法学院l4、依附论l依附论是60年代末期一些学者在研究发展中 国家，特别是拉丁美洲经济发展落后的原因 时提出的。该理论的基本观点是，发展中国 家的不发达归根到底是由于它们在资本主义 世界体系中的依附地位造成的，处于依附地 位的发展只能是低度发展，发展中国家的不 发达和西方国家的发达实际上是同一发展过 程两个相互关联的不同结果。社会学概论襄樊学院经济与政法学院l5、世界体系论l世界体系论是70年代中后期，在依附论发展的基础上提出的，代表人物是美国纽约州立大学的I沃勒斯坦。社会学概论襄樊学院经济与政法学院l世界体系论的基本构想是，整个
15、世界是一个以经济 为实体、以世界性区域分工为基础的资本主义世界 经济体系，简称为“世界体系”。这个体系内部分为“ 核心”、“半边陲”和“边陲”三个不同等级，各自履行 着不同的经济职能。边陲国家可以通过结构位置的 变动而上升到半边陲甚至核心的位置。但这要受到 整个体系结构的制约，这一体系在本质上是不平等 的，所有国家都发展是不可能的，一些国家的发展 也就意味着另一些国家的衰退。边陲国家想在世界 体系中选择一种相互依存而不受剥削的位置是不可 能的。社会学概论襄樊学院经济与政法学院（四）20世纪80年代以来的现代化理论l1981年法国著名经济学家F佩鲁受联合国 教科文组织的委托，撰写了一份题为新 发
16、展观的专题报告，集中代表了80年代 现代化和发展研究的新特点。他认为，新 的发展应该依据以人为中心的战略，其要 点在于：“这种新发展是整体的、综合的 和内生的。佩鲁的观点对当今现代化研究 特点的做了高度概括。社会学概论襄樊学院经济与政法学院l 当代社会发展理论：兴起于70年代。主要流派包 括佩鲁的新发展观、亨廷顿的文明冲突论、布罗代 尔的新资本主义论、萨义德的东方主义等。 l 佩鲁：法国人，代表作新发展观 批判了传统的关于增长、发展、进步的界定，认为 其本质是非人的； 提出了以人为中心的发展观 新发展强调整体发展观，认为经济体系与文化价值 不可分，与人所有相关变量不可分，与生态变量不 可分； 突出了内生发展观，重视社会各层次的沟通，减少 社会阻力，建立社会信任，在健康人格的基础上发 展，不能浪费人力资源； 突出综合发展观，满足结构的协调性与社会的合理 控制。社会学
