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1、玩具里的科学说课内容:n本课是三年级上册第一单元“科学在我们身 边”第2课“玩具里的科学”。教材分析：n这一课是按照“玩一玩，说说玩具的特点； 想一想，提出我们感兴趣的问题；做一做 ，设计我们喜爱的玩具”三部分内容编排的 。让学生通过玩玩具，用感官观察，创新 设计，来满足学生与生俱来的好奇心和强 烈的探究欲望，使学生体验探究的乐趣， 从中初步感受玩具里面有科学，科学并不 神秘，自己也能“做科学”。学情分析：n玩具是学生童年的伙伴，对于玩玩具，学生具有 非常丰富的经验。用玩具作为研究对象，符合学 生年龄特点。以前学生只是单纯的玩玩具，从感 官上认识玩具，而这节课是要求学生在玩的过程 中研究它，通
2、过观察、比较、分析玩具，在玩的 过程中了解玩具的特点，能用自己的语言描述玩 具的大小、形状、颜色、性能等，这些比较容易 ，但改进设计玩具对学生有一定的难度，教师要 积极参与指导，重要的是让学生体验到对玩具进 行改进或设计成功后的喜悦。教学目标：n1.能力目标：会用感官感知玩具的外形特征 ，通过改进或设计新玩具，培养学生的创 新意识。 2.情感目标：激发学生的好奇心，培养学生 的探究兴趣和问题意识。体验玩玩具的乐 趣。 3.知识目标：知道各种玩具有大小、形状、 颜色等不同特征，并会用合适的方式加以 描述。重点、难点： n会用感官感知玩具的外形特征，通过改进 或设计新玩具，培养学生的创新意识。教学
3、准备：n教师准备：玩具、实物投影和部分玩具的 构造图等。n学生准备：各种各样的玩具（每人准备一 样） 教法学法：n探究法教学过程 ：n一、谈话导入，揭示课题n二、玩足玩具，发现特点n三、挖掘问题，深入研究n四、设计改进，进行创新n五、课外拓展，不断研究 一、谈话导入，揭示课题同学们，想玩玩具吗？（想）今天， 这一节课就让我们来痛痛快快地玩个够， 让我们看一看，哪位同学是玩玩具的高手 ，并且能发现其中的奥秘。（板书课题： 玩具里的科学） 设计意图：通过此环节来调动学生的学习积 极性，并明确指出在玩玩具的过程中要探 索科学的奥秘，让学生来品尝自主学习的 乐趣。二、玩足玩具，发现特点 1、教师谈话，
4、明确活动要求：大家可以先玩自己带来的玩具，然后把 你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具玩；可以自己 玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有 什么特点，可以怎样玩，怎样玩更有趣味，怎样玩有创造性？在玩得过程中 有什么发现和问题，请赶快记录下来，让我们比一比，看一看，谁的收获大 ？ 设计意图：让学生在玩的过程中养成记录的好习惯，为后面的汇报做好准 备。 2、学生玩玩具，教师巡回指导(发给学生的记录单) 。此处给 学生充足的时间，尽情地玩，并从中发现问题，提出问题。 3、交流汇报：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些 趣味玩法和创新玩法？
5、（学生交流玩具的特点，在此教师引导学生从玩具的 大小、形状、颜色和性能等方面交流。教师要鼓励学生发言，并适时进行评 价）（在此板书:玩具的特点:大小、形状、颜色和性能） 4、教师小结：同学们说得真好，看来你们不仅会玩玩具，还能在玩 的同时学会观察。设计意图：此环节通过玩玩具，培养了学生的观察能力和 表达能力，并让学生在汇报中养成良好的听说习惯。把有趣的玩具记录下来：1 玩具名称主要材料特点玩法我的发现发现返回三、挖掘问题，深入研究1、教师谈话：刚才大家了解了很多玩具的特点，也发现 了不少的问题。现在哪个同学愿意提出问题，来考考大家 ？ （板书：问题） 2、学生质疑。 3、引导学生尝试解答：同学
6、们带来的问题可真不少， 哪位同学可以解决问题呢？（学生商讨解答） 4、教师小结：同学们可真爱动脑筋。虽然有些问题我们 现在还找不到答案，但老师相信只要同学们认真学习、大 胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。（ 板书：学习、实践、研究、解决） 设计意图：通过让学生说说发现的问题，来调动学生的探 究欲望，引导学生能够交流在玩中发现的问题，并对学生 的回答做出及时的评价。这一环节不在于彻底解决问题， 重点是引导学生敢于提出问题。四、设计改进，进行创新 1、提出活动要求：在研究过程中，你们对现在的玩具还 有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家” 、“小设计师”，充分发挥你的想像
7、力、创造力，设计或改 进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出 来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或 改进的玩具最具科学性，最新颖！2、学生小组合作设计。（或画图纸，或改装自己的玩 具） 3、展示作品：每个小组在介绍自己的作品的时候，其他 的同学可以随机评价。 4、教师小结：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出 了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗 里一定会摆上你们的作品！ 设计意图：n这一环节不仅培养了学生的创新能力，还 让学生享受了成功的喜悦；并且让在学生 的互相评价中，养成认真观察、认真思考 的良好习惯，从而激发了学生热爱科学、 学好科学的兴趣。五、
8、课外拓展，不断研究40分钟的时间很快就过去了，但是我 们的科学研究才刚刚开始，课下请你们自 己设计制作一个玩具，并且创造一种玩法 ，下一节课我们再来交流自己的感受。设计意图：此环节意在让学生把课上的研 究，延伸到课下，从而使学生能够保持研 究的热情。板书设计：2、玩具里的科学 玩具的特点：大小、形状、颜色、性能问题 学习、实践、研究 解决设计特色：此板书简明扼要地点明了玩具的特点 解决问题的关键。设计特色：1、导课直接进入主题：让学生明确本课的重 点，为下面的环节不流于玩的形式打下基础 。 2、在玩中学，在学中玩：让学生充分地玩， 并在玩中发现玩具的特点和许多问题，这样 培养了学生的观察能力和研究能力，而在交 流中也训练学生认真倾听的良好习惯。让学 生自主设计改进玩具，培养了学生自主创新 的精神。
