《2017秋（教科版）五年级科学上册4.1我们的小缆车》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋（教科版）五年级科学上册4.1我们的小缆车（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-我们的小缆车 【教学目标】 科学概念： 1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。 2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法： 1、安装用重力拉动的小车；21 世纪教育网2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；3、用实验数据验证自己的推测。 情感、态度、价值观： 注重获取证据，用证据来证明观点。 21 世纪教育网【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 【教学难点】用实验数据验证推测。 【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈
2、的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表（默数） 。 【教学过程】 一、导入 1、出示图片：马拉车、汽车、电车、缆车。提问：这些车是以什么为动力的呢？（马力、汽油、电、钢缆绳的拉力） 21 世纪教育网版权所有2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车， -小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-板书：我们的小缆车 二、安装小缆车 （由于时间的关系，小车的制作最好放在课外，假如放在课内根本来不及）1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？ 说说看怎么改？如何使这小车运动起来？（推、拉） 2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。
3、3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？ 人 4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。 5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。 6、出示挂铁垫片的钩子和垫片（回形针） 。学生实验多少回形针能够拉动小车。 三、研究拉力大小与小车运动关系 1、提问：研究目的：拉力大小与小车运动有什么关系？学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢 实验材料：小车、绳子、回形针实验过程：实验结果：注意事项：提示：（1） 、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束 -小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：
4、投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-（2） 、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。 2、提问：刚才大家在用回形针的力量拉动小车，发现用了几个回形针可以拉动小车？学生说出不同的个数（实验记录实验现象于作业本上）21 教育网3、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。4、学生交流讨论：1、可能每个回形针有点差别。2、放回形针要一个一个放上去，直到小车动起来为止。5、学生实验，获得数据。 （实验记录实验现象于作业本上） 指导学生看 71 页记录表 （这点是必须的，学生对你选择的数据不是很理解，强调实验要 3 次比较好！注意提高学生的实验记
5、录能力。6、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系？拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢 21cnjycom7、交流汇报 四、重力的定义1、实验过程中是什么力使得小车前进呢？（拉力、重力）讨论：谁的拉力？-绳子的拉力。那绳子的拉力是谁给它的呢？-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-回形针的重力2、重力的定义重力又是谁给它的呢？-地球的吸引（部分学生还是知道其中的道理的）揭示重力是物体由于地球的吸引而受到的一个竖直向下的力
6、叫做重力。21 世纪教育网现实生活中你发现哪些现象说明物体时受到重力的作用的？（抛出去的足球重新落回地面，苹果熟了最终落回地面）www.21-cn-五、小结 1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢 21 世纪教育网2、要获得准确的数据需要多次重复实验。3、重力是由于地球的吸引而受到的竖直向下的力叫做重力。 六、板书设计 一、拉力大小与小车运动有什么关系？研究目的：拉力大小与小车运动有什么关系？推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢 实验材料：小车、绳子、回形针实验过程：实验结果：-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-
7、52203411 QQ:2355394508-二、重力物体由于地球的吸引而受到的竖直向下的力叫做重力。七、教学后记本节课引课有很多方式，刚开始用缆车作为引课。然后抛一支粉笔直接引出重力的定义再举例现实生活中的例子要求学生感受。注意联系生活实际，让学生感受生活！实验过程中发现，学生对实验不是很理解，最后课后去询问，学生有些建议还是值得借鉴的。比如说，先让学生自己去讨论，然后给学生器材，让学生自己做实验，再发现问题，接着解决问题。学生也是一位老师！21cnjy尝试着放开，这样能够给学生机会实验，学生自己从实践中体会科学的道理，但是要学会总结，概念性的东西还是要去记忆！【来源：21世纪教育网】21 世纪教育网
