《九年义务教育七年级生物教案上册全套》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年义务教育七年级生物教案上册全套（85页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第一第一单单元元 第一章第一章 第一第一节节生物的特征生物的特征 学学习习目目标标： ： 1 观观察和比察和比较较生物与非生物的区生物与非生物的区别别。 。 2 理解生物所具有的共同特征。理解生物所具有的共同特征。 3 通通过观过观察，比察，比较较、 、讨论讨论提高提高认认知能力。知能力。 学学习习重点、重点、难难点：点： 重点：生物的共同特征。重点：生物的共同特征。 难难点：生物的各特征点：生物的各特征对对生物生活的意生物生活的意义义。 。 学学习过习过程：程：情境引入情境引入 出示教具：珊瑚骨骼出示教具：珊瑚骨骼标标本（通本（通过过展示珊瑚展示珊瑚标标本以吸本以吸 引学生注意力，同引学生
2、注意力，同时时提出提出问题问题。 。 “珊瑚是生物珊瑚是生物吗吗？” 让让学生学生带带着疑着疑问问， ，进进入本入本节课节课）。）。自主探究，合作交流自主探究，合作交流 1 自学教材自学教材 P2P5 页页， ，结结合合 P2 页讨论题页讨论题， ， 自学提示：自学提示： （ （1） ）绿绿豆和金豆和金钱钱豹的豹的营营养方式有什么区养方式有什么区别别？ （ （2） ）鲸产鲸产生的水柱生的水柱说说明是明是进进行的哪种生理活行的哪种生理活动动？ 该该生理活生理活动动的意的意义义是什么？是什么？ （ （3）人体出汗和排尿的意）人体出汗和排尿的意义义是什么？是什么？ （ （4）病毒是怎）病毒是怎样样的
3、生物？的生物？举举例例说说出你所知道的病出你所知道的病 毒。毒。 2、小、小组讨论组讨论，交流，交流讨论题讨论题和自学提示内容。和自学提示内容。 3、 、师师生生归纳归纳： ： （ （1）出）出现现的的问题问题。 。 （ （2）生物的共同特征。）生物的共同特征。 三、系三、系统总结统总结 四、四、尝试应尝试应用用21、珊瑚、珊瑚、钟钟乳石都能慢慢乳石都能慢慢长长大，它大，它们们是生物是生物吗吗？ 为为什么？什么？ 2、 、结结合屏幕上的合屏幕上的图图片，按生物和非生物片，按生物和非生物进进行分行分类类。 。 五、五、诊诊断断评评价价 1、下列属于生物的是（、下列属于生物的是（ ） ） A、慢慢
4、、慢慢长长大的大的钟钟乳石乳石B、光芒四射的、光芒四射的 礼花礼花 C、 、缓缓缓缓游游动动的的蜗蜗牛牛D、千姿百、千姿百态态的珊的珊 瑚瑚2、下列哪、下列哪项项不是生物不是生物现现象？（象？（ ） ） A、蜘蛛、蜘蛛结结网捕虫网捕虫 B、小、小鸡鸡破壳破壳 而出而出 C、海浪拍打堤岸、海浪拍打堤岸 D、晰蜴遇故、晰蜴遇故 断尾断尾 3、用手、用手轻轻轻轻触触动动含羞草的叶，它的叶片会合含羞草的叶，它的叶片会合拢拢， ， 这说这说明生物（明生物（ ） ） A、能从外界吸收、能从外界吸收营营养养 B、能排出体、能排出体 内内产产生的生的废废物物 C、能、能进进行生行生长长和繁殖和繁殖 D、能、能
5、对对外界外界 刺激作出反刺激作出反应应 4、生物具有区、生物具有区别别于非生物的特征，一般来于非生物的特征，一般来说说，生，生 物的生活需要物的生活需要 ，生物能，生物能进进行行 ，生物能排出，生物能排出 ，生物能，生物能对对外界刺激外界刺激 作用作用 ，生物能，生物能 ，除，除 外，生物都由外，生物都由 组组成。成。3课课后后记记 1.关于生物能关于生物能进进行呼吸行呼吸这这一特征，教材中一特征，教材中举举 出出鲸鲸呼气的例子，其呼气的例子，其实实， ，鲸鲸呼气只能呼气只能说说明呼吸明呼吸 的表面的表面现现象，真正的呼吸象，真正的呼吸发发生在生在细细胞内。植物胞内。植物 的呼吸也是如此。的呼
6、吸也是如此。 2.植物植物对对外界刺激作出的反外界刺激作出的反应应一般不明一般不明显显，学生，学生 不一定清楚，不一定清楚，对对学生的疑学生的疑问问，可用植物的向光性、，可用植物的向光性、 向水性、向地性等加以向水性、向地性等加以说说明。明。4第一第一单单元元 第一章第一章 第二第二节调查节调查我我们们身身边边的生物的生物 学学习习目目标标： ： 说说出出调查调查的一般方法，初步学会做的一般方法，初步学会做调查记录调查记录。 。 通通过调查过调查，描述身，描述身边边的生物和它的生物和它们们的生活的生活环环境。境。 关注周关注周围围生物的生存状况。生物的生存状况。 学学习习重点、重点、难难点：点
7、： 重点：重点：调查调查法的一般步法的一般步骤骤及生物分及生物分类类方法。方法。 难难点：撰写点：撰写调查报调查报告。告。 学学习过习过程：程： 情境引入情境引入 某生物小某生物小组组要想了解北关市要想了解北关市场场的各种蔬菜其的各种蔬菜其销销售售 状况，状况，这时这时我我们们常用到常用到调查调查法。法。 当你走当你走进农进农田，要田，要记录记录你所看到的生物并你所看到的生物并对对其其进进 行分行分类类， ，应应采用什么方法。采用什么方法。 自主探究，合作交流自主探究，合作交流 学学习习任任务务一：一：尝试应尝试应用用调查调查法法 自学教材自学教材 P7P9 页页， ，结结合合调查调查活活动动
8、， ，总结总结出出调查调查 的一般方法。的一般方法。 自学提示：自学提示： （ （1） ）结结合合红红背景内容，熟悉背景内容，熟悉调查时应调查时应注意什么注意什么问题问题。 。（ （2）在）在农农田田调查调查中，是否只中，是否只调查调查植物。植物。 （ （3） ）设计调查农设计调查农田生物的田生物的调查调查表。表。 （ （4） ）调查时调查时，能否，能否损伤动损伤动植物或破坏它植物或破坏它们们的生活的生活环环 境。境。 （ （5） ）结结合合 P9 页讨论题页讨论题， ，讨论讨论回答回答 2、小、小结讨论结讨论，交流，交流问题问题53、 、师师生生归纳总结归纳总结 学学习习任任务务二：二：对调
9、查对调查到的生物到的生物进进行分行分类类 自学自学 P9 页页最后一段，最后一段，对调查对调查到的生物到的生物进进行分行分类类。 。 自学提示：自学提示： 玉米属于植物，它的分玉米属于植物，它的分类类依据是什么？依据是什么？ 生物的分生物的分类类依据一般有几种？依据一般有几种？ 对对你你调查调查到的生物到的生物进进行分行分类类，并，并说说出你的分出你的分类类依依 据？据？ 小小组讨论组讨论，交流回答，交流回答问题问题 师师生生归纳总结归纳总结 系系统总结统总结 拓展拓展应应用用 小明在小明在调查调查神童山的生物种神童山的生物种类时类时， ，发现发现一株不一株不认认 识识的植物，于是他小心地用的
10、植物，于是他小心地用铁铲铁铲将将该该植株挖出，植株挖出，带带 回学校回学校请请教老教老师师。你。你认为认为他的做法他的做法对吗对吗？请简请简述述 理由。理由。 诊诊断断评评价价 1、下列活、下列活动动，可采用，可采用调查调查法法进进行的是（行的是（ ） ） A、第五次全国人口普、第五次全国人口普查查B、海底珊瑚礁成分的、海底珊瑚礁成分的测测 定定 C、 、优优良作物品种的培育良作物品种的培育D、光照、光照对对植物生活的影植物生活的影 响响 2、某同学在、某同学在调查调查活活动结动结束后，将有关的生物分成束后，将有关的生物分成 了植物，了植物，动动物他所采取的分物他所采取的分类类依据是（依据是（
11、 ） ） A、生物用途、生物用途 B、生活、生活环环境境 C、比大小多少、比大小多少 D、形、形态结态结构构 3、 、调查时调查时首先要明确首先要明确 和和 ， ，6制制订订合理的合理的 ，有，有时时因因为调查为调查的范的范围围很很 大，不可能逐亡大，不可能逐亡调查调查，就要，就要选选取一部分取一部分调查对调查对象作象作 为为 ， ，调查过调查过程中要程中要 ， ， 对调查结对调查结果要果要 ，有，有时时要用要用 。 。7第一第一单单元第二章第一元第二章第一节节生物圈生物圈 学学习习目目标标： ： 1 描述生物圈的范描述生物圈的范围围 2 说说出生物圈出生物圈为为生物生存提供的基本条件。生物生
12、存提供的基本条件。 3 了解分析收集了解分析收集资资料的一般方法。料的一般方法。 学学习习重点重点难难点点 重点：生物圈重点：生物圈为为生物生存提供的基本条件。生物生存提供的基本条件。 难难点：学生点：学生课课下收集生物圈相关下收集生物圈相关资资料，料，课课堂堂对对相关相关 资资料的分析。料的分析。 学学习过习过程程 一、情境引入：一、情境引入： 就同学就同学们们所知，地球上哪里能找到生物呢？生物所知，地球上哪里能找到生物呢？生物 要生存需要什么条件呢？要生存需要什么条件呢？ 二、自主探究、合作交流二、自主探究、合作交流 学学习习任任务务一：了解生物圈的概念和范一：了解生物圈的概念和范围围。
13、。 1、学生自学教材，了解生物圈的概念、范、学生自学教材，了解生物圈的概念、范围围。 。 2、小、小组组内内讨论讨论、 、讲讲解：生物圈的范解：生物圈的范围围。 。 3、影片展示：生物圈的三个圈、影片展示：生物圈的三个圈层层及相及相应应的生物。的生物。 思考：思考：这这三个圈三个圈层层内的生物有什么不同呢？比内的生物有什么不同呢？比较较 说说明。明。 学学习习任任务务二：生物圈二：生物圈为为生物提供的基本条件生物提供的基本条件 4 学生展示自己收集的相关学生展示自己收集的相关资资料，介料，介绍绍自己采用自己采用 的收集方法。的收集方法。 5 小小组组内探内探讨讨所收集的所收集的资资料，分析所提
14、供的条件。料，分析所提供的条件。6 小小组组向班向班级级展示展示讨论讨论成果。成果。 7 通通过课过课件件师师生分析教材提供的生分析教材提供的图图片片资资料，通料，通过过8具体事例得出生物生存所需要的基本生活条件。具体事例得出生物生存所需要的基本生活条件。分析思考：月球、火星等星球上分析思考：月球、火星等星球上为为什么没有什么没有发现发现生生 命？命？ 讨论讨论： ： 生物圈生物圈为为生物的生存提供了基本条件，生物的生存提供了基本条件，对对待待这这个个 所有生物的家，我所有生物的家，我们应们应当怎么当怎么办办？ 三：系三：系统总结统总结 引引导总结导总结构建知构建知识识体系。体系。 四：四：尝
15、试应尝试应用：用： 1 如果养花，如果养花，应应当提供怎当提供怎样样的条件？的条件？ 2 宇宙旅行宇宙旅行应应当携当携带带哪些哪些维维持生命的物持生命的物质质？ 五、五、诊诊断断评评价价 1、地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（、地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（ ） ） A 大气圈大气圈 B 生物群落生物群落 C 生物生物类类群群 D 生物圈生物圈 2、在岩石圈中生活的生物主要有（、在岩石圈中生活的生物主要有（ ） ） A 森林和草原森林和草原 B 陆陆生生动动 物和人物和人 C 能能够飞够飞翔的昆虫和翔的昆虫和鸟类鸟类 D 森林、森林、 草原、草原、陆陆生生动动物、真菌和人物、真菌和人类类 3、果、果农农在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会出在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会出现现 萎蔫萎蔫现现象，是下列哪种条件缺乏引起的？象，是下列哪种条件缺乏引起的？ A 空气空气 B 水分水分 C 阳光阳光 D 营营养养 物物质质 4、生物圈中最主要的生、生物圈中最主要的生产产者是（者是（ ） ） A 人人 B 生活在岩石圈的生物生活在岩石圈的生物 C 生活生活
