《小学（青岛版）三年级科学下册《它们都是鸟》教学设计1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学（青岛版）三年级科学下册《它们都是鸟》教学设计1（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-1616 它们都是鸟它们都是鸟教学目标：1能动物进行较细致的观察,归纳鸟的共同特征。2意识到要爱鸟，护鸟, 懂得热爱和珍惜生命，人与动物、与自然要和谐相处，并从中获得美的体验。3认识鸟与人类的关系，,知道鸟的共同特征。案例背景分析：本单元包括四课，蚂蚁它们都是鸟猫和兔多样的动物。生命世界是儿童怀有浓厚兴趣的神秘世界,花草树木，鸟兽鱼虫，伴随着他们的童年生活。儿童对生命的多样性和复杂性产生神秘感,而科学课则要使他们对生命世界的兴趣进一步延伸,从对生命现象和事物表面的认识逐步发展到对
2、生命本质的认识。它们都是鸟的教学重点，首先是认识常见的动物类型鸟, 能对鸟进行较细致的观察,归纳鸟的共同特征；其次是认识鸟与人类的关系，意识到要爱鸟，护鸟,能对鸟进行长时间的观察研究。在教学中要尽可能地给学生创造研究的条件，创设研究的氛围，让学生真正走进了鸟的王国，自主地去发现，亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时认识、归纳鸟的基本特征。并在此过程中懂得热爱和珍惜生命，人与动物、与自然要和谐相处，并从中获得美的体验。教学过程描述:课前谈话：讲爱迪生孵小鸡的故事（激发学生探索科学奥-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:235539
3、4508-秘的兴趣和信心）一、情境激趣，提出问题1情境导入。今天，我给同学们带来了许多美丽的朋友，想不想认识它们？播放课件：常见的一些鸟儿依次亮相师鼓励：“认识的话，就叫出他们的名字：”这些动物都有一个共同的名字，它们都是鸟。2提出问题。鸟儿是人类的朋友，仅仅是认识它，叫出它的名字，是远远不够的。对于鸟，你们还想了解些什么呢？（）师：强烈的好奇心是成为科学家的基础。这些问题，需要我们长时间地进行观察和研究。这节课，我们就首先研究“鸟”有哪些特征，好吗？（板书：特征）二、结合自身经验，假设猜想根据自己的观察和了解，你认为，和其他动物相比，鸟类有什么不同的特征呢？师根据学生发言板书：有羽毛、长翅膀
4、、会飞、会下蛋、两条腿、尖爪、尖尖嘴师：以上这些都是同学们根据自己的观察和生活经验提出的猜想。是不是所有的鸟都具备以上这些特征呢？ 那么，其中哪几个特征，才是所有的鸟都具备的呢？这就需要我们对这些特征-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-进行认真的验证 ！三、小组讨论，制定研究方案1了解观察材料。先请同学们看看你们面前有哪些材料？（鸟的标本、鸟的图片、相关资料、研究记录表）2制定探究方案。你们小组打算验证其中的哪几项特征？通过什么方法去验证呢？（各小组讨论一下，制定出你们小组的验证方案）3交流探究方案 。生说一说小组
5、打算验证的项目，方法（观察图片、查资料、对比、讨论）4教师归纳指导。同学们的验证方法大致有两种，一是观察鸟的模型和标本，二是结合自己看过的资料，进行讨论。这些方法非常好。老师还有个建议：在观察讨论的时候，要按一定的顺序，一种鸟一种鸟的观察。还要及时将研究结果填写在记录表上。请同学们看着手中的研究记录表，怎样利用这张表格呢？学生提出设想。教师归纳：先把小组要验证的特征填在第一行的格子里，然后，每观察一种鸟，先把它的名字填上，如果有某项特征的话，就在下面的格子里打个“”，没有的话，可以打“”或画“o”最后，将找到的共同特征，填写在最下面的格子里。温馨提示：小组研究结束后，将图片、资料、标本等整理-
6、小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-好。要验证的鸟的特征鸟的名字它们的共同特征四、观察、讨论，深入探究小组合作，开展研究。每个小组利用实物、图片对比观察、研究（教师巡回指导。及时提示学生观察中需要注意的问题，并辅导学生做好研究记录。）五、全班交流，展示成果1汇报小组探究成果。第一小组汇报时，到前面用实物投影，边展示边汇报。教师提示：重点说说自己小组排除的特征，根据是什么，其他小组可以参与辩论、补充。-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教师
7、将大家公认的非共同特征，用删除符号删除。最后板书剩下： “卵生、有羽毛（两条腿）”这两个典型特征。”播放课件展示卵生过程。教师小结：鸟儿从蛋壳里面孵化出来的这个过程，科学的说法，就叫“卵生”。2归纳概括鸟的特征。谁能用一句话说说，鸟类的共同特征是什么？3辨析，运用。同学们可以算得上是鸟类知识的小专家了！这里有两种小动物，它们都说自己是鸟，请同学们利用你们刚刚掌握的知识，判断一下。课件出示图片：蝙蝠、企鹅图片。小组讨论，注意，不论你们组认为是还是不是，要说出充分的理由，看哪个小组说的最清楚，最有道理！4迁移、欣赏。通过学习，我们更进一步地认识了鸟，了解了鸟。除了这些，你还认识哪些鸟？师述师述：世
8、界上的鸟儿共有 9000 多种，鸟儿们绚丽多彩的羽毛，婉转动听的歌声，活泼可爱的姿态，为世界增添了许多光彩。 下面，让我们走进鸟的王国，共同欣赏鸟儿们那迷人的风采-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-（课件出示各种美丽的鸟的生活场景的画面）鼓励学生：大胆的表达此时你的感受！（赞美）六、拓展延伸，爱鸟护鸟1认识鸟与人类的关系。鸟儿不仅是大自然里美丽的天使，还是我们人类的朋友。鸟儿与我们人类到底有怎样的关系呢？生汇报课前搜集的关于鸟和人类关系的资料：A鸟类给人们带来了欢乐。B鸟儿消灭害虫，保护森林：一只猫头鹰一个夏天就能
9、为人类从老鼠嘴里夺回两一吨粮食；一窝家燕一夏天吃掉 65000 只蝗虫； 一只雨燕一夏天吃掉 25万只蚊子； 一对灰喜鹊年消灭松毛虫 2 万条；一对大山雀在育雏期每天吃掉 400 条毛虫。而每 100 条毛虫在半个月内就能将一棵十几年树龄的松树吃掉。C帮人们做事：鸽子帮人送信、鱼鹰帮人们捕鱼。科学家还通过鸟儿飞行，制造飞机，提高飞机的飞行本领。2倡导爱鸟，护鸟。师过渡：是啊，鸟儿是大自然的天使，是人类的朋友！可是我们人类又是怎样对待它们的呢？学生结合生活实际，说说人类砍伐树木，捕杀鸟儿的行为。老师也搜集了几个场面：课件播放森林被毁，鸟儿无家可归和被捕杀贩卖的情境师小结：由于人类肆意砍伐树木，夺去了鸟儿们的家园，-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-任意捕杀鸟儿，导致越来越多的鸟儿濒临灭绝。目前全世界 9775 种鸟类中就有 1212 种濒临灭绝,，最为危险的 77 种鸟类每种已不到 50 只 ！如果再这样下去，终究会有一天，我们再也看不到鸟儿们哪美丽可爱的身影，听不到它们婉转动听的歌声了。 此时此刻，你最想为鸟儿们做些什么？让我们积极行动起来，号召我们周围的人们都来爱鸟护鸟，共同创建一个人与鸟儿和谐相处的美好社会。课下，同学们还可以继续研究你感兴趣的关于鸟的知识。
