《六年级科学下册第2单元3《寻找遗传与变异的秘密》教案苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级科学下册第2单元3《寻找遗传与变异的秘密》教案苏教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3 3寻找遗传和变异的秘密寻找遗传和变异的秘密教学目标 过程与方法 会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息； 能引用资料编制科学小报。 知识与技能 知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产； 知道生活中很多的农作物也是变异的结果。 情感、态度与价值观 提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐； 感受科技的神奇和美妙； 知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。 教学重难点 5、重点： 对于“遗传和变异”的探索过程 6、难点： 采用人工进行变异的好与坏 教学准备：相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事。 课时安排 1 课时
2、教学过程 教学内容效果分析 一、调动学生已有经验，导入新课 1我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有 不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题） 二、了解孟德尔的故事 1你知道现在遗传学之父是谁吗？ 2学生讲故事。 3你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果作出你的解释 4学生小组交流后再全班讨论。 5但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象 呢？请一个同学继续讲故事。 6你对这个现象有什么解释？ 7教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能 会产生变异的现象。 三、了
3、解袁隆平的故事 1我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，他就是我国著名的水稻专家袁 隆平。 2谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。 3袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难题？ 4学生观看多媒体课件或者阅读教材页的资料这些食物跟我们平时吃的有什么不 同？ 5学生回答6这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作物的新品种？ 四、小课堂大辩论 1讲解要求：本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理，正方观点是合理，反方 观点是不合理。辩论双方各 3 人，准备时间是 5 分钟，观点陈述为 1 分钟，自由辩论时间 是 10 分钟，最后陈述时间为 1 分钟。
4、下面所有的学生都是评委，要投票选出获胜方。有理 不在声高，要以理服人。 2分组辩论赛 3总结：这次的小课堂大辩论的获胜方是*方。在现实生活中，合理利用科学技术才能更 好地为人类服务。板书设计：现代遗传学之父 孟德尔 3寻找遗传和变异的秘密 杂交水稻之父 袁隆平人工变异新品种：无子西瓜 新型草莓 瘦肉型猪课堂练习：1 1、（孟德尔）（孟德尔）被誉为现代遗传学之父2、（袁隆平）（袁隆平）被誉为杂交水稻之父3、（遗传）（遗传）使物种延续，（变异）（变异）使物种后代出现差别。4、没有（遗传）（遗传）就没有相对稳定的生物界，没有（变异）（变异），生物界就不能进化和发展。5、变异一般有两种形式，一种称为（可遗传的变异）（可遗传的变异）；一种（称为不可遗传的变异）。（称为不可遗传的变异）。温馨提示：节约就是美德
