《四年级下科学课件1.4、电路出故障了x教科版（三起）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下科学课件1.4、电路出故障了x教科版（三起）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4 4、电路出故障了、电路出故障了【教学目标教学目标】科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。2、电路出故障了，电流就会中断。过程与方法：1、制作一个电路检测器。2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。【教学重点教学重点】用一种新的方法来检测电路做一个“电路检测器” ，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。【教学难点教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。【教学准备教学准备】每组 2-3 个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、
2、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。【教学过程教学过程】一、观察导入：一、观察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。 （板书：（板书：回路）回路）3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。电池等材料。)二、什么地方出故障了二、什么地方出故障了? ?1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上
3、的问题。2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。造成小灯泡不亮的原因1. 小灯泡坏了；2. 灯座松了，没有连上；3、4、（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。要给他们一定的时间，尽（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。 ）三、做个电路检测器：三、做个电路检测器：1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：一般有下面几种方法：检查法：检查电路中的连接是否完好。检查法：检查电路中的连接是否完好。 （电池盒两端弹簧夹上
4、的导线有没（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗）替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。泡是否能亮。2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。 （电路检测（电路检测器做法：把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外器做法：把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。 ）3、做好电路检测器后，试试灵不灵。4
5、、根据教材 10 面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导线)的方法。 （把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个（把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这部分电路或这个元件不畅通、有故障。故障的，否则就证明这部分电路或这个元件不畅通、有故障。 ）5、检测器检测电路故障注意以下几个问题：（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;（2）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。6、制定检测计划。提醒学生用电路检测器查找故障产生的原因，要边检查边做记录；最后数一数电路中一共有几个地方出故障了。7、利用排除法进行测试，找出故障的原因，要让学生再试一次，使小灯泡重新亮起来。分组汇报。8、强调安全事项。电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测 220V 的电路。9、拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗？板书设计：板书设计：4 4、电路出故障了、电路出故障了回路 故障 电流中断造成小灯泡不亮的原因1. 小灯泡坏了；2. 灯座松了，没有连上；3、4、电路检测器教学后记：教学后记：
