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1、阳邑乡中心校学案备写纸学校年级六科目语文教师时间10、26课题蜡烛的变化教材分析: 按照辨证唯物主义的观点,世界是物质的,物质是不断运动、变化的,大自然中物质变化多种多样, 小苗出土,叶子变色,小狗长大,这些都是动植物的变化。本节课研究的是动植物以外的“物质世界” 中的相关知识,之所以选择蜡烛为探究对象,是因为蜡烛在不同条件下既会发生形态的变化,又会发 生新物质的变化。而蜡烛对学生来说,也是一种比较熟悉的材料,更便于准备。 导学目标: 知识目标: 1、知道物质的变化有两类:一类仅仅是形态的变化,没有变成新的物质;另一类会产生新的物质。 能力目标: 2、初步学会用实验的方法搜集蜡烛变化的证据,并
2、能用恰当的语言表达。 情感目标: 3、愿意合作与交流,乐于用学到的科学知识改善生活。 教学重点: 通过蜡烛融化和燃烧实验,认识物质的两类变化。 教学难点: 寻找证据判断物质变化的种类 教学准备: 教师蜡烛,一杯水,打火机,记录表,教学碟片。 分组蜡块、铝盒、三脚架,酒精灯。蜡烛、烧杯、抹布、打火机、澄清石灰水、瓷勺子,记录表。教学方法: 观察法、实验法,综合归纳法教学内 容教师活动预设学生活动预设问题及设计意图反思重构导入1、谈话:大自然中 的物质千变万化,有 些变化我们用眼睛可 以看到,如:小草发 芽了,小狗长大 了但有些变化, 我们用肉眼不能直接 看见,你能说说有哪 些吗? 2、揭示课题:
3、同学 们讲了许多有生命的 物质的变化,那么没 有生命的物质会不会 变化呢?如果有,又 会发生什么样的变化 呢?见天我们以蜡烛举例说明物质的变 化在教学的过程中,老师 应注重培养学生的观察 能力,让学生运用各种 感官进行观察为例进行研究。目标一认识蜡烛的物理变化 1、 讨论:你知道蜡 烛有哪些特点吗? 加热时会发生什么现 象?冷却后又会发生 什么现象? 2、汇报实验结果。交流三、认识蜡烛的化学 变化。 1、 看书,明确实验 要求。 2、 分组实验,记录 实验情况。 3、 汇报:蜡烛产生 了哪些变化? 4、 比较两次实验 产生的变化有什么不 同。 5、 完成书上练习。分组实验各组汇报分组实验,汇报实 验结果讨论交流 说出判断的理由 分组实验初步学会用实验的方法 搜集蜡烛变化的证据, 并能用恰当的语言表达四、实践应用。 1、在刚才判断的活 动中选择一种进行实 验,验证是哪一种变 化。 2、讨论:日常生活 中还有哪些现象是形 态的变化?哪些变化 是产生新物质的变化?举例说明学到知识并不代表掌握 知识,会用知识解决身 边的现象,才是教师教 学的最终目的。 乐于用学到的科学知识 改善生活板书设 计蜡烛的变化 加热:化了形态变化 点燃:产生水水蒸气、二氧化碳等生成新物质的变化教 后 记