《五年级下科学教案第12课植物的花青岛版（六三制）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下科学教案第12课植物的花青岛版（六三制）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第 12 课课 植物的花植物的花教学目标：教学目标： 1.能用简单的工具（放大镜）对植物的花进行细致的观察，并能用图和文 字表达。 2.能根据植物化的特点给花分类。 3.能制作简易的科学模型。 教学重点和难点：教学重点和难点： 重点：通过学生解剖植物的花，知道花是由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成， 观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。 难点：愿意合作交流，能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方 式赞美自然美。 教学准备教学准备 教师多媒体出示各种花的图片，学生收集一些不同的植物的花。教学过程：教学过程： （一）导入 教师谈话引入：花是一株植物最美丽的部分，它是
2、植物发育成熟的标志。 你想知道关于花的哪些知识？ （生举手发言，提出问题） 教师讲解：同学们提出的问题可真多！ 我们今天就来研究植物的花。 （板 书课题：植物的花。 ） 设计意图：通过教师的谈话引入，引起学生的注意，激发学生对花的喜爱 之情，直奔主题。 （二）探究活动 1、创设情景，激发学生提出问题： 提问：同学们，请看，今天我们的教室里多了什么呀？ （有很多花） 谈话：今天我们就来学习了解有关花的一些知识。你想了解哪些关于花的 知识呢？ （学生自由提出问题） 这些花的构造一样吗？ （学生猜想） 2、初步研究花的主要组成部分： 活动一：花是由哪几部分组成的？ （1）今天我们首先来研究花的组成部
3、分。 引导学生研究搜集来的各种凋谢的花朵。 、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细 心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且 填好表格。 、观察一朵花要由外到里。 、在观察时要认真仔细，要在组长的带领下有秩序的观察每一种花。小 组成员要相互合作、密切配合。 、组长做好记录，准备汇报。 （2）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。 3、花萼由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。 花冠花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠， 花萼和花冠合称 花被。 雄蕊由花药
4、(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。 雌蕊由柱头、花柱和子房组成。 小组动手解剖。(师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。 ） 汇报成果。教师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。 （3）活动二 根据花的构造给花分类。 教师讲解：自然界中花的结构是不一样的，如果我们给这些花来分类，你 们认为怎么分好。 （小组讨论） 老师这里有一种最科学最简单的分类方法(课件出示) 教师讲解：一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。 下面请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。 出示：收集的各种各样的花,课件出示图一（
5、附后） 请同学们自己动手做一下。 认识一下完全花和不完全花（茶花、油菜花、桃花、牵牛花） 课件出示图二（附后） 师补充说明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。 课件出示：雄花和雌花图三（附后） 引导学生认真观察、比较，思考每朵花有什么，没有什么，这些花有什么 区别？http:/ 学生观察后汇报交流。 教师讲解：很高兴同学们掌握了花的构造，并能轻松的分辨出不同种类的 花。 4、进一步研究有关于花的知识。 研究花的构造中哪些部分与花的果实和种子有关。 课件出示：一些花的果实和种子有关的图四、五、六（附后） 。 通过刚才的交流，我们对花的组成部分有了一定的了解，请同学们完成研 究
6、报告。 （学生填写完成研究报告） 设计意图：到大自然中去观察、采集各种各样的花。让学生猜想、假设， 以问题“花的构造一样吗”为导向，引导学生对课前的观察、比较进行交流。通 过学生亲自动手解剖花，组织学生利用课前搜集到的花朵进行解剖花的活动， 对各种花的构造进行观察、比较，初步认识花的构造。通过暗示启发学生采用 更多的方法去研究，为培养学生的发散思维能力和认真细致的观察能力开拓一 个空间。 再通过展示交流，利用教科书出示的观察记录表，展开交流活动。引导学 生通过对“花的名称、有哪几部分、各部分的数量” 等记录项目的比较，了解花 的基本构造包括雄蕊、雌蕊、花萼、花冠等几部分，使学生能够感受到不同的
7、 花的构造是有差别的，为建立完全花和不完全花的概念作好铺垫。在小组合作 交流过程之中，形成统一的探究思路，研究各种花的构造，根据花的构造给花 分类。培养学生动手操作的能力，观察、比较的能力，使学生在活动中自主学 习知识。获得真实的情感体验。在真实的场景中进行教学，积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然。 (三)、拓展活动 看起来大家都很喜欢花，花是美丽的，可以美化我们的生活环境，调节人 们的心情。你打算怎样赞美花呢？ 用自己喜欢的方式赞美花吧。 学生讨论汇报。 （把花画下来、唱赞美花的歌、把花编成花篮、背诵赞美花的诗） 教师用多媒体播放：牡丹之歌。 设计意图：用自己喜欢的方式来赞美花，制作
8、花的标本，最后用多媒体播 放歌曲，既调节了课堂气氛，又让学生感受花的美丽，得到美得享受。通过学 生自主学习，提高学生的审美情趣，激发学生对花的喜爱之情，培养学生认真 细致的科学态度和热爱大自然的情感。 (四)、总结： 本节课你学会了什么？有什么收获？ 今天时间有限，同学们可以在课后继续收集有关花的知识，我们在下次的 活动中来交流一些其他的有关于花的知识，好吗？ 五、教学效果预测及反思： （一）预测教学过程的成功之处及原因： 本节课的教学通过三个环节展开活动：首先以问题“花的构造一样吗？”为 导向，引导学生对课前的观察进行交流，然后，组织学生进行解剖花的活动， 对各种花的构造进行观察、比较，初步
9、认识花的构造。最后，利用课本出示的 观察记录表，展开交流活动，引导学生通过对花名、有哪几部分、各部分的数 量等项目的比较，领会花的基本构造包括雄蕊、雌蕊、花萼、花冠等几部分， 使学生能够感受到不同的花，基本构造也有差别，以便为建立完全花和不完全 花的概念做好铺垫。 在教学中，通过小组交流、讨论既大胆猜想，让学生带着各自的问题去研 究。为了使学生思维空间得到进一步拓展，充分发挥小组合作意识的能力。 （二）预测教学过程中可能出现的不足： 在教学中，学生自主学习的能力有待提高，课堂上对学生放手不够，给学 生交流的时间太少。没有充分发挥好学生的主体作用。 （三）预设改进的设想： 学生的学习能力不是一朝一夕就能达到的事，而是要经过长时间坚持不懈、 持之以恒努力培养。但是每节课要有意识的多给学生一些时间和机会加以培养。 尤其一些后进生，对他们要有爱心，更要有耐心，给予他们更多的机会，这样 一点点，一步步地把他们学习能力培养起来。 六、板书设计： （一）呈现板书设计：植物的花花的构造：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊花的分类：完全花 不完全花反思：
