《五年级下科学教案第10课种子发芽了青岛版（六三制）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下科学教案第10课种子发芽了青岛版（六三制）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第 3 单元单元 生物的生长与繁殖生物的生长与繁殖第第 10 课课 种子发芽了种子发芽了教学目标：教学目标： 1能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结 果；用自己喜欢的方式表述研究成果。 2在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意 合作交流，体验到合作交流的乐趣。 3知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因 素。 拓展性目标：拓展性目标： 记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行 记录。 活动准备：活动准备： 用水浸泡一天以后的植物种子、放大镜、刀片、镊子、瓷盘、纱布等。观 察现象，做好观察记录。 让
2、学生自己确定要准备的材料。相关的音像资料、多媒体课件等。 活动过程：活动过程： 包括三个活动： 活动一： 认识种子的结构 1、提出问题：种子什么会发芽？它有哪些结构特点？ 2、组织学生观察、讨论、运用工具进行研究。 在观察中，引导学生提出问题；也可以在教室里利用音像资料创设问题情 境，引导学生提出问题，做出猜想。提出问题：“春天来了，种子落在土壤里开 始发芽，说明什么？”只是对探究方向的一种提示。组织活动是教师要以开放的 心态，为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，启发学生积极动 脑，通过观察提出自己的问题，进行大胆猜想，并积极阐述自己的观点。 3、画出种子的结构，猜测种子哪一部分能
3、发芽？ 活动二：依据猜想制定实验方案。 1、教师可以针对学生的猜想提出问题：你们的猜想对不对呢？下一步我们 应该怎么办？ 2、引导学生在上一个环节的基础上自己提出问题：种子在什么条件下容易 发芽？ 3、定研究计划，展开探究。 第二课时 活动过程： 活动三：实验验证 1、用自己喜欢的方式研究，设计对比实验，观察现象，并分析种子的结构 与功能的关系。 2、指导学生掌握切割的方法，并提醒学生使用小刀时要注意安全。 3、组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流，从而充 分展示学生的不同认识，让学生在充分自由的交流中，丰富自己的认识。 自由活动：评价时，从“我对研究活动的兴趣”“我提出的研究问题”“我的观察、实验” 三方面的内容反思自己的表现，正确的进行自我评价，并讲出评价的理由。 拓展活动： 记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行 记录。 反思：
