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1、智 课 网 托 福 备 考 资 料托福听力心理学背景知识-智课教育旗下智课教育在准备托福听力考试中，场景知识的掌握可以帮助我们提高听力分 数。下面智课教育小编就为大家分享托福听力心理学背景知识，希望大 家能够取得好成绩。 在托福听力考试中，心理学不仅仅是人文科学中的高频话题，而且 在其他的学科中往往也能见到心理学的身影，下面智课教育小编就和大 家分享托福听力心理学背景知识，帮助大家攻克听力的心理学话题。 考察内容 托福听力心理学的考察一般比较抽象，特别喜欢与其它的学科进行 交叉考察，无论是生物艺术还是商业都会涉及到心理学。心理学虽然比 较抽象不容易理解，但是通过实验进行分析讲述还是可以接受的。
2、惯用 的套路为现象/议题-假设1-实验1 -反对-假设2-实验2-结论。通过现象 的假设然后根据实验进行例证，所以熟悉心理学的背景知识可以帮助同 学们进行内容推测，减少因心理学抽象带来的阻碍。 背景知识 Cognition-认知认知，该词出现的频率相对较高。它是指人认识外界事物、对接收 的外界事物进行信息加工的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象 、言语。在心理学中是指通过形成概念、知觉、记忆或想象等心理活动 来获取知识的过程，即个体思维进行信息处理的心理功能。认知过程可 以是自然的或人造的、有意识或无意识。 例子： TPO28 L2的Animal Behavior讲座中，教授讨论了Chim
3、pa nzee，elephant，magpie等动物的Mirror Test的结果，分析了动物的认知情况。 Metacognition-元认知 元认知是个体对自己的认知活动的认知，实质是对认知活动的自我 意识和自我调节。元认知和认知的区别首先表现在认知活动的对象是外 在而具体的某个事物，而元认知的对象是内在抽象的，是主体自身正在 进行的认知活动。其次，认知的内容是对认识对象进行某种直接的智力 操作，例如，阅读并理解文章。元认知是对认知活动进行调节和监控， 间接影响认知活动，如明确阅读目的、自我提问等。前者自出生后即存在，后者从幼儿期才发展，且个体的元认知能力存在极大差异。 例如： TPO2 L
4、1这篇听力文章主要讲的是肌肉运动规律反应出我们 的想法。约翰沃森认为喉部的运动是我们思想的符号。这是因为我们解 决问题是，喉部肌肉运动增加。威廉詹姆斯认为人们都有自己意识不到 的动作和活动。但是这些结论都是不确定的。 Behavior psychology-行为心理学 其主张以客观的方法研究人类的客观行为，从而预测和控制有机体 的行为。行为主义理论认为，行为的本质是人和动物对外界环境的适应 ，刺激反应是有机体所有行为的共同要素。主要的研究方法包括观察 法、条件反射法、言语报告法、测验法和社会实验法。 例如：TPO11 L4商业营销中的心理学，想获得商业上的成功，不 仅仅只靠广告，还要首先要了解
5、自己的客户群体即市场，而且要知道打 广告的时间以及正确的选择宣传媒体;正确的消费和投资;以及怎么正确 宣传商品。 Distraction-干扰 干扰是指与任务、活动同时进行、发生的干扰项、使人分心的事务 。干扰因素既能来自于外部，也能来自于内部。这也是心理学研究的一 种现象，需要同学们通过练习进行实践掌握。例如：TPO15L1本篇讲座主要讲的是做事情时的精力分散和怎么集 中精力做事情。首先讲的分散精力的一种遗忘;以电脑上敲字母为例子， 后来又举分辨字母大小写的例子，讲到大脑区域的一部分V5与注意力的 关系。 TPO14L1举了一个关于单词的例子解释了认识能力，记忆力和想象 力，这些都是引导我们
6、熟悉某事物并相信其存在的内在精神过程。每一 个过程都有其局限性，可能会让我们产生错误的新年或做出错误的预测 。 Childhood Amnesia -童年失忆症 童年失忆症，也叫做童年经验失忆症，是指幼儿无法保持3岁前的 长期记忆。按现代认知心理学的解释，三岁以前的幼儿在处理信息时， 还不能将语音作为心理表征的工具，即未将语音的声码、形码、意码输 入到长期记忆中，储存不下语文信息，因而不能用语文去检索记忆来回 答问题。例如：TPO10L4是关于儿童健忘症的两种解释。一种是儿童在3岁 之前的阶段确实也形成了记忆，但是在我们长大的过程中就慢慢遗忘了; 另一种是3岁以下的孩子缺乏记忆认知能力。 以上就是托福听力心理学背景知识。同学们通过背景知识的积累可 以实现在听力的过程中对心理学话题进行预测，减少听力中的阻碍。
