《三年级下科学教案3.4、冰融化了教科版(三起)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下科学教案3.4、冰融化了教科版(三起)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、14、冰融化了【教学目标】科学概念:1、当环境温度高于 0,冰的温度升至 0时开始融化;冰在融化过程中,温度 会长时间保持在 0,直至完全融化成冰。2、冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。过程与方法: 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。情感、态度、价值观:1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度,意识到细致的观察能获得更多 的发现。2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察【教学难点】探究促进冰融化的因素【教学准备】小组:
2、烧杯一只(内盛小半杯冰块) ,温度计 4 支,冰融化时温度记录表(参考书 P50) ,冰融化时周围空气温度记录表,可封口的小塑料袋 1 只、冰块 1 块(要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样) 。【教学过程】一、观察冰的融化1、师:上节课我们探究后得出了液态的水在 0以下就会凝固成冰,那么固态的2冰能够重新变成液态的水吗?在什么条件下能够变成水呢?2、学生根据已有生活经验做出预测。3、师:你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗?这节课让我们一起亲自来看一看。 板书:冰融化了 师:我们要怎么来观察呢?请大家一起看书 P504、学生介绍观察方法,师生共同补充。(预设:(1)把冰块放入烧杯内,用温度
3、计测量,并记录冰块的温度。 (2)让冰 块自行融化。在冰块融化的过程,按均匀的时间间隔测量温度。 (3)当冰块完全化成 水时,记录温度计上的读数。 )5、师:方法知道了之后,我们就来测量一下吧,同时记录冰块融化时的温度和周 围空气的温度,每隔 1 分钟测一次,把数据记录在 P50 的表格中(可增加一个测量空 气温度的表格) 。冰块融化时的温度记录时间1 分钟2 分钟3 分钟4 分钟5 分钟温度冰融化时周围空气的温度记录表时间1 分 钟2 分 钟3 分 钟4 分 钟5 分 钟盛放烧杯内空气 温度紧靠烧杯外壁空 气温度远离冰块处空气 温度6、汇报交流观察到的现象,然后根据这些现象总结。(预设可以得
4、出的结论:在周围环境温度超过 0时,就可促使冰融化;冰在融化 过程中,温度始终保持在 0,但紧靠冰块的空气温度下降了(冰块融化过程要不断从 周围空气中吸收热量) ;待冰块完全融化成水后,温度还会继续上升。 )二、加快冰的融化31、师:我们刚才观察了冰的融化过程,你有办法让冰融化的更快一点吗?2、学生预测方法。 (预设:把冰块放到温度更高的地方;把冰块放在太阳、灯光 等下面;用手把冰块焐热。允许学生创造性的思维。 )3、师:接下来我们就来一个融化冰的比赛,比一比哪个小组融化冰的水平最高, 每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。4、师:方法都讨论好了吧,老师给每个小组准备了一块大小一样的冰,放在同一 种透明的塑料袋中,要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量,记 录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。5、学生实验后汇报交流。 (预设:在冰融化的过程中,可以观察到塑料袋的外壁 上有很多小水珠。 )6、师:通过刚才的观察,你能说说是什么使冰的状态发生了变化?(预设:热量是使物质状态发生变化的重要因素。 )三、拓展1、师:通过本节课的学习,你有什么收获吗?板书:冰(固态) 水(液态) 2、师:在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗?