三年级上科学学案14苏教版（三起）

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1、科学 学科 三 年级 上 册教案 第 课时 总 课时课题课题3.4.43.4.4金属金属1414课时课时教学教学目标目标1. 能够进行探究金属性质的研究。2. 知道金属有光泽、遗传热、具有延展性的特点。3. 了解常见金属的性质，知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及肥料是否易于回收等其他因素。重点探究金属的共同特征。难点探究金属具有延展性，即能变形。教材教材分析分析 教具1.各种类型的金属段。2.实验用的相关材料。教教学学过过程程一、谈话导入：师：本单元我们学习的是常见材料。在认识和研究了纸和布后，今天我们来认识和研究另一种材料金属。 （板书课题：4 金属）

2、二、想一想，说一说出示教材 P47中的图片，要求学生以小组为单位，认真的想一想，同桌之间说一说，最后由小组长做记录，我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？生：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用.二次备课二次备课可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。师：对，这些东西用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，下面我们就接下去研究一下金属的性质。三、实验研究金属的性质1.光泽度实验。（1）选择铁钉.粗铝丝.粗铜丝等材料；（2）用砂纸摩擦它们表面；（3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。 （变光亮，有热度）总结：摩擦变

3、亮、摩擦生热。2.导热性实验把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫） 。 总结：铝勺导热快。3.延展性实验（1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽.变长）总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。讨论：通过以上的实验活动，我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性。金属还有其他一些性质，我们以后会学到。学生填写实验记录单。四、讨论师：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？

4、为什么？把讨论结果写在记录纸上。教学设计：1.各种类型的金属段。2.实验用的相关材料我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性。科学 学科 三 年级 上 册教案 第 课时 总 课时课题课题3.4.3 纺织材料纺织材料13 课时课时教学教学目标目标1能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行 探究。 2能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺 织材料进行分类。 3认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤 维。4知道这些材料的主要区别、特点和用途。 5知道人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、 生产新材料。重点了解一些纺织材料的性质差异。难点如何正确比较纺织材料的吸水性。教材教材

5、分析分析 教具学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。教教学学过过程程一、导入新课： 检查学生带来的纺织布料情况。二、自主学习： 1认识纤维。 师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成 的。根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维 和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和 合成纤维。 2学生认识布料。 （1）4 人小组全在一起，共同研究自己带来的 布料是用什么材料做成的。按照 P53 上图的方 法（棉布、丝绸、羊毛、合成纤维）分类。如 果认为还有其他的类别，也可以列出。 （2）分组研究。 （3）小组汇报。 （4）同学分的 对不对呢？ 3教师讲解一些辨认的方法。 （1）讲解用火烧的方法辨认布料。

6、棉、麻是植 物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧 后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃 烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化 物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。 （2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。（3）学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是 用什么材料做成的。 （4）小组汇报辨认情况。你们是怎样做实验的， 你还发现了些什么现象？它们都是些什么材料 做成的？ （5）师生共同讨论得出结论。 （6）通过衣服上的标签来辨别布料的成份。 4指导学生比较各种布料的不同点。 （1）让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光 泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的 不同点。可以从柔软必、透气性、

7、牢固性、吸二次备课二次备课水性、防水性等方面去研究。 （2）从以上几点判断布料的优劣。 5研究布是怎样织成的。 （1）利用放大镜等工具，通过拆布料的方法， 研究一下布是怎样织成的。 （2）学生汇报演示：布是怎样织成的。三、课后作业； 搜集有关一些纺织材料的发展史。 教学设计：让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、 粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同 点。可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、 防水性等方面去研究。科学 学科 三 年级 上 册教案 第 课时 总 课时课题课题3.4.2 纸纸12 课时课时教学教学目标目标1. 能够运用多种感官和工具对纸进行研究。 2. 能够运用语言、文字符

8、号等多种方式表达探究结果，并 进行交流。 3. 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途 联系起来。 4. 了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。重点了解纸的一些性质和特点。难点用形象化的方法交流研究纸的结果。教材教材分析分析 教具做再生纸的工具、各种纸艺的欣赏作品教教学学过过程程一、活动动员 1.谈话导入。 请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东 西最多？ 2.口语交际。 说一说，在你的记忆中，你最早一次用纸的情 形你还记得吗？你用纸干什么了？说出来和大 家分享。 3.用一句话表达你对纸的了解。 用一句话 表达你想进一步从哪个方面了解纸。 4.综合表达：设计一份广告，告诉大家你想研

9、究的内容，争取几个伙伴和你一起研究。二、学生利用两周的时间，到网上或图书馆查 阅资料， 了解纸及其文化。开展一些参观和实践操作， 体验纸文化。 三、学做再生纸。 1.参观造纸厂，了解纸的生产过程 2.自己动手做再生纸： .阅读制作方法 .看教师演示过程，听清提示。 .小组为单位，自己动手制作 .展示各自的作品四、纸艺欣赏 1.布置一个纸艺展览，并对每种纸艺做文字说 明。 主要有：剪纸，纸雕.刻纸.撕纸.折纸.贴纸 2.请会剪纸，或折纸的同学为小老师，开办小 艺术技巧讲座，辅导学生制作纸艺作品，并为 自己的作品起名.配解说。五、综合展示活动 1.纸文化知识竞赛 2.看图猜带纸的成语 例如：纸上谈

10、兵.洛阳纸贵.命比纸薄 3.各小组上台演示各自准备的“我的纸文化之 旅”五分钟交流材料，可以用图.幻灯片.文字.二次备课二次备课实物等展示对纸的了解，以及自己探究的过程 和体会，并回答其他学生的提问。板书设计 运用多种感官和工具对纸进行研究。 运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果， 并进行交流。 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性 质和用途联系起来。 了解纸的生产过程，意识到要节约用纸科学 学科 三 年级 上 册教案 第 课时 总 课时课题课题3.4.1 常见材料常见材料11 课时课时教学目教学目标标1. 意识到不同材料有不同性质。 2. 知道材料有天然的，也有人造的。 3. 意识到

11、人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、 生产新材料。教材分教材分重点认识天然材料和人造材料的关系。难点区分天然材料和人造材料。析析教具1. 由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。2. 学生每人自带一件玩具。教教学学过过程程一、导入 师：今天老师特别打扮了一下来上科学课， 谁能用简洁的语句来描述一下老师？ 师：谁能说说老师身上的穿戴分别是由什么 制成的? 师：（根据学生的回答，一一板书：丝绸、 布、皮、橡胶、金属、塑料等）像这些我们 称为“常见材料” （板书课题） 。二、研究教室里的物品，认识常见材料 我们生活中用到的各种各样的物品都是由材 料构成的。你们想研究一下吗？ 1、让学

12、生分组观察教室里有哪些物品？它 们是由哪些材料制成的？ 2、学生观察、讨论，并填写记录表。 3、学生汇报研究成果。 4、小结。短短几分钟同学们就找出了这么 多的材料，可见我们的材料世界真是丰富多 彩。今天老师也给同学们带来了几种材料， 想认识一下吗？一起看投影，辨认一下是什 么材料？三、给常见材料分类 1、讲述：材料的分类方法有许多，人们一 般把材料分成两类：直接来自于大自然，是 天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等； 有的材料不是直接来自大自然，而是由加工 处理天然材料，或使天然材料的性质发生变 化后制造出来的，如纸、铁、玻璃和塑料等， 它们是人造材料。 （看教材 40、41 页对材料的分类

13、） 2、教师引导学生看图片，感触天然材料与 人造材料的关系。 3、师：今天我们认识了很多的常见材料， 你能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？学生讨论汇报。 4、师：你还可以举出哪些天然材料或人造二次备课二次备课材料的例子？四、研究自己身边的物品 1、谈话：同学们，让我们一起来研究自己 身边的物品，如大家的鞋子，穿的衣服、房 屋的各种建筑材料、窗户的玻璃、吃饭用的 碗、勺子等和其他的日常生活用品，看看它 们分别是由什么材料做成的？ 2、学生研究，并填写记录表。 3、学生汇报研究成果。 4、讨论：人们为什么要选用这些材料来做 这些物品？你知道这些材料是从哪里来的吗？五、了解一些新型材料 1、师：刚才我们了解许多常见材料的知识， 昨天老师让大家回家查找有关材料的资料， 你们说说都知道哪些新型材料？ 2、学生交流自己知道的新型材料。 3、教师提供有关“纳米材料、高分子材料、 超导材料、新型金属”等新材料，让学生阅 读、研究。 4、总结：随着科学技术的迅猛发展，有许 多东西不是用单一的材料制造的，而是用复 合材料或合成材料。关于材料，你还想知道 些什么？还想研究些什么？六、课后延伸 如果让你发明一种新型材料，你将发明什么 材料，用来做什么？【板书设计】 常见材料 1.材料 天然材料人造材料 2.天然材料与人造材料的关系：人造材料来 源于天然材料