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1、y y w w 【教材分析教材分析】本课包括两部分内容。来源:学+科+网 Z+X+X+K第一部分是两个字母 y w，读准音，认清形，会看图说话。 第二部分是 y w 的整体认读音节及 yi wu yu 的四声。【学习目标学习目标】1学会声母 y w,能读准音，认清形并正确书写。2认识整体认读音节 yi wu yu 及其同声，了解整体认读音节 yu 书写时两点省略的规则。【学习重难点学习重难点】1. 学会声母 y.w 和整体认读音节 yi.wu .yu 及其四声。2y 与 相拼书写时的规则。【资料链接资料链接】【课时安排课时安排】2 课时第一课时第一课时【课时目标课时目标】1学会声母 y w,能
2、读准音，认清形并正确书写。2认识整体认读音节 yi wu yu 及其同声，了解整体认读音节 yu 书写时两点省略的规则。 【教学过程教学过程】一、复习检查。.抽读声母卡片。.抽读韵母卡片 i u 。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。.看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书： y w .听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。.谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。三、教学声母 y，整体认读音节 yi 及四声.教学 y 的读音（1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？你在图中有没有找到字母宝宝y，用笔描出来。（2）y 的
3、读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。（3）领读。（4）学生体会练读，指名读。（5）教师分别发 y 和 i 的音，学生判别。.教学 y 的字形及书写方法。（1）声母 y 像什么？顺口溜：古人衣领 y y y 大树杈 y y y（2）看 y 有几部分组成，住在哪几格。（3）教师范写，学生书空。来源:Zxxk.Com（4）学生在书上描红。.教学整体认读音节 yi（1）出示 yi，告诉学生：y 是声母，i 是韵母，我们分别叫它们大 y 和小i。小 i 胆子小,出门要由大 y带，大 y 和小 i 在一起就组成了整体认读音节yi。（2）比较 yi 和 y 的区别。（3）出示 yi 的四
4、声：y y y y学生自由练读，引导用它的四声练习组词。（4）练习四声儿歌：妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。四、教学声母 w，整体认读音节 wu 及四声.教学 w 的读音（1）看图，图上画的是什么？（2）学习 w 的读音。（3）比较 w 和 u。.教学 w 的字形及书写方法。.教学整体认读音节 wu（教学步骤与方法同上）五、教学整体认读音节 yu 及其四声.出示：yu，告诉学生：y 后面的“u”实际上是 ，它见小 i、小 u 都和好朋友大 y、大 w 一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到 y 后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。.练习读 yu 的四声，组词。六、巩固练习.听
5、发音拿卡片：y w i u 。.教儿歌，区别声母、韵母和音节。声母 y，韵母 i，两人站一起，就是音节 yi。声母 w，韵母 u，两人坐一处，就是音节 wu。Y 和 ，一相遇，两点就省去，变成音节 yu。来源:学&科&网来源:Z。xx。k.Com七、作业设计抄写声母 yw 和整体认读音节 yi wu yu。教后反思：教后反思：第二课时第二课时【课时目标课时目标】.复习巩固整体认读音节 yi wu yu 及它们的四声。来源:学科网.学习和单韵母的拼读。.能够正确认读 23 个声母，按顺序记住声母。【教学过程教学过程】一、复习检查出示卡片：y w。指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。将 yi wu
6、 yu 制成带声调的 12 张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。二、教学 y w 和韵母的拼读。（出示图）这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？相机出示音节：w w y y w自由拼读。指名将上面的音节贴到图上相应的地方。看图读音节。三、写声母出示小黑板：b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( ) zh ( )( ) r z ( ) s ( ) w分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。四、在教材上按 23 个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。五、巩固练习读一读，找出声母、韵母、音节。yi y i u w wu yu 用音节组词。六、作业设计.抄写声母。.按顺序背诵声母表教后反思：教后反思：
